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1、得數(shù)是 8 的加法和 8 減幾教學內(nèi)容教科書第 50 頁的例題、“試一試”，第 5051 頁“想想做做”第?1題?。教學目標1、經(jīng)歷提出并解決實際問題的過程，學會計算和是8 的加法和相應的減法。2、知道看一幅圖能寫出四個算式，初步感知加、減法之間的相互聯(lián)系，培養(yǎng)初步的比較、聯(lián)想能力。3、喜歡學習數(shù)學，初步學會有條理地表達解決問題的過程。教學重點：學會計算和是8 的加法和相應的減法。教學難點：知道看一幅圖能寫出四個算式。教學過程一、主動探究，獲取新知1、出示游泳活動的情境圖，以四人小組為單位說說圖意，提出數(shù)學問題并寫出算式。2、集體交流：看了這幅圖，你想提什么數(shù)學問題?(1)圖中一共有多少個小朋

2、友?可以怎樣算 ?(板書： 5+3=， 3+5=)怎么想 5 加 3 和 3 加 5 等于幾 ?看看這兩個算式，你有什么想法?(相加的兩個數(shù)交換位置，得數(shù)一樣。 )(2)看了這幅圖，你還能提什么數(shù)學問題?怎樣列式 ?(板書： 8-3=)怎樣想 8 減 3 等于幾 ?(3)你又能提出什么數(shù)學問題來?怎樣列式 ?(板書： 8-5=)怎樣想8 減 5 等于幾 ?3、提問：同樣的一幅圖，小朋友們列出了幾道算式?看了這四道算式，你想到些什么?(小組討論、交流，體會加、減法算式之間的?關系 )?4、“試一試”。(1)出示兔子拔蘿卜的情境圖，讓學生說說圖意。(2)學生獨立填寫算式及得數(shù)。(3)集體訂正：讓學

3、生結合圖說出每個算式表示的意思及每題的得數(shù)是怎樣算出來的。二、嘗試練習，鞏固新知1、“想想做做”第1 題。(1)看圖后讓學生獨立填寫算式及得數(shù)。(2)集體訂正：每個算式表示什么意思?每題的得數(shù)是怎樣算出來的?為什么第二幅圖只列出了兩道算式?2、游戲鞏固。游戲一：幫幫小河馬。出示 +=8，說明：小河馬遇到難題了，看它多著急啊!你能幫幫小河馬嗎 ?讓同桌一起用數(shù)字卡片擺一擺，說一說算式。游戲二：旋轉木馬。在旋轉木馬的音樂聲中出示“想想做做”第 3 題，讓學生獨立填寫得數(shù)，同桌相互交流。游戲三：放鞭炮。用卡片逐題出示“想想做做”第 4 題，指名口答。如回答對，其余學生發(fā)“嘭、啪”聲；如答錯，則發(fā)“嗤”聲。3、“想想做做”第5 題。讓學生說出圖意后列式解答。 集體訂正時讓學生說說自己列式的想法。4、“想想做做”第6 題。小組合作探討：根據(jù)圖意你們能列出多少道算式?

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