如何使授課語言生動(dòng)鮮活PPT幻燈片

1、各位老師，大家好！ 2015年6月4日,課堂教學(xué)漫談： 關(guān)于教學(xué)語言的鮮活性,一、必須提高對于教學(xué)語言重要性的認(rèn)知度 （一）重視語言藝術(shù)的運(yùn)用是古今中外教育家的共識 孔子的教學(xué)語言藝術(shù)：以“雅言” 為正音、以“辭達(dá)”為目的、以“慎 言”為特點(diǎn)，以“啟發(fā)”為追求。善 于以引人入勝的語言因素而“誨人不 倦” 。 禮記學(xué)記：善歌者,使人繼其 聲；善教者,使人繼其志。 孟子的語言藝術(shù)修養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)：約而達(dá)， 微而臧，罕譬而喻,夸美紐斯： “一個(gè)能夠動(dòng)聽地、明晰地教 學(xué)的教師，他的聲音便該像油一 樣浸入學(xué)生的心里，把知識一道 帶進(jìn)去?！?蘇霍姆林斯基 ： “假如在語言旁邊沒有藝術(shù) 的話，無論什么樣的道德訓(xùn)誡

2、也不能在年輕人的心靈里培養(yǎng) 出良好的高尚的情感來。,愛因斯坦： “一個(gè)人的智力發(fā)展和他形成概念的方法在很大 程度上是取決于語言的。,二）教師教學(xué)語言的優(yōu)劣會影響教學(xué)對象多方面的發(fā)展 楊昌濟(jì)： “自閉桃園稱太古， 欲栽大木拄長天 ”。教學(xué) 語言大氣磅礴，醍醐灌 頂，從淺處入手，向深 處探究,楊昌濟(jì)對于學(xué)生的要求： 一貴我，二通今； 首在志向和抱負(fù)，尤鼓勵(lì)精讀哲學(xué)； 次為獨(dú)立奮斗精神，即父子兄弟間也不可互 相倚賴。 讀書治學(xué)，提倡自學(xué)為主，由博而精，多思 善言，重啟發(fā)性，重批判分析，決不盲從；尤講 究實(shí)踐，學(xué)以致用，知行統(tǒng)一；做事有效率，深 謀遠(yuǎn)慮；生活方面，嚴(yán)謹(jǐn)刻苦,1、影響到學(xué)生的思維能力的發(fā)

3、展。 叔本華：“誰想得清楚，誰就說得清楚。,生動(dòng)形象的教學(xué)語言會影響到學(xué)生的形象思維； 理性概括的教學(xué)語言會影響到學(xué)生的抽象思維； 教師的語言材料會影響到學(xué)生思維的廣闊性和深刻性； 教師的機(jī)言智語會影響到學(xué)生思維的敏捷性和靈活性； 教師的語言觀點(diǎn)會影響到學(xué)生思維的獨(dú)立性和批判性,2、影響到學(xué)生的語言能力的發(fā)展 實(shí)踐證明： 學(xué)生受到言之成序、言之有理、言之動(dòng)情、言之生趣的 教學(xué)語言的長期熏陶，就會逐步產(chǎn)生對語言的濃厚興趣，進(jìn) 而掌握靈活運(yùn)用語言的本領(lǐng)，反之，教師語言的效果不佳， 吐音不準(zhǔn)，語病百出，平淡無味，天長日久，起碼是誤人子 弟的。 馬卡連柯：“我們要善于這 樣說話：使孩子們在我們的話 里

4、感到我們的意志，感到我們 的修養(yǎng)，感覺到我們的個(gè)性。,3、影響到學(xué)生審美能力的發(fā)展 蘇霍姆林斯基： “教師講的話帶有審美 色彩，這是一把最精致 的鑰匙。它不僅開發(fā)情 緒記憶，而且深入到大 腦最隱蔽的角落。,三）教師教學(xué)語言的優(yōu)劣反映出教師綜合能力的高低 汪曾祺：大凡教育家、真正 的教學(xué)名師都是以教成名 朱光潛： 話說得好就會 如實(shí)地達(dá)意，使 聽者感到舒適， 發(fā)生美感，這樣 的說話，就成了藝術(shù)。,1、教學(xué)語言藝術(shù)的嚴(yán)密度影響著教學(xué)效果 2、教學(xué)語言藝術(shù)的清晰度影響到教學(xué)效果 3、教學(xué)語言藝術(shù)的動(dòng)聽程度影響到教學(xué)效果 二、教學(xué)語言的基本要求 （一）明確教學(xué)語言的特性 1、科學(xué)性 2、規(guī)范性 3、針

5、對性 4、激勵(lì)性 5、教育性,6、多變性 7、不可強(qiáng)辯性 （二）明確教學(xué)語言的目標(biāo) 1、把話說“通” 2、把話說“活” 朱光潛： 世界上沒有枯燥的 知識，只有枯燥的講 授。形象的教學(xué)語言 是教學(xué)的催化劑，如 果教師沒有好的口才， 語言不生動(dòng)形象，即使是生動(dòng)有趣的內(nèi)容，也會講得干巴 巴，索然無味,3、把話說“美” 一要內(nèi)容美 二要形式美 三要情感美 “表述上啟發(fā)思維，表情上啟發(fā)情感，內(nèi)容上啟 發(fā)智慧，風(fēng)格上啟發(fā)個(gè)性”。 “像磁石能夠引人入勝，像清泉能使夠沁人心 脾，像搖滾能夠震撼心靈說起來意味深長，聽 起來余音繞梁，回味起來久久難忘,4、把話說“趣” 5、把話說“精” 向哲學(xué)要高度，向歷史要深度

6、，向前沿學(xué) 科要新度，向其他學(xué)科要廣度，向文學(xué)藝術(shù) 要精彩度。 史記： 陳勝“王侯將相寧有種乎” ； 項(xiàng)羽“大丈夫當(dāng)汝是也” ； 劉邦“吾必取而代之也”,周恩來： 我們這個(gè)指揮所， 一不發(fā)款，二不發(fā) 糧，三不發(fā)人，就 是每天往前線發(fā)許 多電報(bào)，就把國民 黨給打敗了,三）明確教學(xué)語言需要積極積累 1、名人名言的積累 2、名聯(lián)佳句的積累 3、優(yōu)秀歌詞的積累 4、影視劇臺詞的積累 5、網(wǎng)絡(luò)語言的積累 6、民間諺語、歇后語的積累 7、教學(xué)案例的積累 8、創(chuàng)新性的思維成果的積累,三、教學(xué)語言的歷練 （一）教學(xué)語言的歷練必須和大量閱讀相結(jié)合 1、勇于讀幾本硬書 2、肯于讀必讀的書 3、盡力讀一部分參考書

7、4、利用休閑時(shí)間盡可能地讀一些閑書 5、每天拿出一部分時(shí)間閱讀與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的重要文章 （二）教學(xué)語言的歷練必須和豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,1、做好教學(xué)設(shè)計(jì) 運(yùn)用大綱要準(zhǔn)確，內(nèi)容設(shè)計(jì)要經(jīng)精良；通篇布 局有重點(diǎn)，表達(dá)問題要流暢；語句編排要精彩， 聯(lián)系實(shí)際要恰當(dāng)；語言表述要利索，時(shí)間把握知 短長 。 2、努力使教學(xué)內(nèi)容宏觀、微觀有機(jī)結(jié)合 總體把握看宏觀，具體分析靠微觀，宏觀設(shè)計(jì) 要精練，微觀展示應(yīng)全面，宏觀羅列為向?qū)В?觀講解才釋然，相得益彰巧結(jié)合，教學(xué)效果定改 觀。 3、努力實(shí)現(xiàn)由教材語言向教學(xué)語言的轉(zhuǎn)換,外國的平易地講述 學(xué)術(shù)文藝的書，往往 夾雜些閑話笑話，使 文章增添活氣，讀者 感到格外的

8、興趣，不 易疲倦。但中國的有 些譯本，卻將這些刪 去，單留下艱難的教 導(dǎo)語。這如同折花者， 除盡枝葉，單留花朵，折花固然是折花，然而花枝的活氣 卻滅盡了。,要盡最大努力對教材語言進(jìn)行再加工，根據(jù)教學(xué)目的要求對教材內(nèi)容進(jìn)行組合、拆分、充實(shí)、潤色等。 內(nèi)容繁多增強(qiáng)條理性；內(nèi)容復(fù)雜增強(qiáng)概括性；內(nèi)容分散增強(qiáng)綜合性；內(nèi)容俗套增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)性；內(nèi)容單一增強(qiáng)實(shí)例性；內(nèi)容抽象增強(qiáng)形象性；內(nèi)容乏味增強(qiáng)文學(xué)性；內(nèi)容枯燥增強(qiáng)趣味性。 （三）教學(xué)語言的歷練必須和對教學(xué)內(nèi)容的嫻熟相結(jié)合,1、力爭脫稿授課 2、必須善于總結(jié)概括，使內(nèi)容深入淺出 3、注意學(xué)習(xí)、模仿、借鑒和參與 4、注重課前的反復(fù)演練 （四）教學(xué)語言的歷練必須和通

9、曉各類用語的設(shè)計(jì)、表述相結(jié)合 1、開場白的設(shè)計(jì) 2、導(dǎo)入語的設(shè)計(jì),導(dǎo)入語言要體現(xiàn)課程的宗旨，具有一定概括 力；要求具有趣味性，能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 ，激起學(xué)生的求知欲；富有鼓動(dòng)性，能調(diào)動(dòng)學(xué) 生的課堂情緒，使之躍躍欲試；具有啟發(fā)性， 能激發(fā)學(xué)生的智力活動(dòng)，引起思索，吸引學(xué)生 的注意力；有一定的情感性，起到縮小師生之 間心理距離的作用,3、提問語的設(shè)計(jì) 4、評價(jià)語的設(shè)計(jì) 5、批評語的設(shè)計(jì) 四、教學(xué)中幽默性語言的運(yùn)用 （一）幽默的諸多類型和方式 1、妙語連珠式 2、恰當(dāng)比喻式 3、生動(dòng)模仿式 4、精準(zhǔn)點(diǎn)評式 5、歌謠諺語式 6、典型事例式,二）運(yùn)用幽默藝術(shù)應(yīng)注意的問題 “高尚的幽默隱含了生活的 全部

10、哲學(xué)，它不僅僅是對無知的 嘲諷及對笑話和故事的掌握。真 正的幽默者能夠像從口袋掏東西 一樣，自然而然地流露和反映出 來，而不要花大力氣。”“氣浮 心躁難以幽默，裝腔作勢難以幽 默，油腔滑調(diào)難以幽默，鉆牛角 尖難以幽默，捉襟見肘難以幽默，遲鈍笨拙難以幽默，只 有從容大度、平等待人、超脫世俗、游刃有余、聰明透徹 才能幽默,M鮑門,1、幽默的恰當(dāng)性 2、幽默的高雅性 3、幽默的有效性 4、幽默的多彩性 幽默是一種高雅的語言智慧和藝術(shù)，它有一種神奇的力量 ，能化單薄為豐富，化苦痛為歡愉，化尷尬為坦然，化沖突 為平和，化腐朽為神奇，它詮釋了一種瀟灑、一種生機(jī)、一 種樂觀與豁達(dá)。在教學(xué)過程中，教師能靈活運(yùn)用，是教學(xué)水 平達(dá)到高度的突出表現(xiàn),共勉語： 實(shí)現(xiàn)教學(xué)語言具有鮮活性的