上下前后教案Word版

1、傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！上、下、前、后教學設(shè)計授課人：陽思思 授課班級：一年（2）班 教學目標：1、在具體情境中使學生初步了解上、下、前、后的基本含義，體會上下、前后位置關(guān)系。2、使學生形成辨別一定空間方位能力，能比較準確地確定物體上下、前后的方位。3、培養(yǎng)學生觀察能力和語言表達能力，會用上下、前后描述物體的相對位置。4、經(jīng)歷上下、前后空間位置關(guān)系的形成過程初步體會認識物體空間位置的方法，使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。學情分析：兒童在生活中對上、下;前、后已有初步認識，在此基礎(chǔ)上再學習從兩個維度來確定物體的位置，教材從南京長江大橋的場

2、景引入，認識上、下;前、后關(guān)系。對于上下、前后學生也有一定的生活經(jīng)驗，掌握起來可能會容易一些。重點難點：重點:能夠用上下、前后等詞正確描述人和物體所在的位置。難點:培養(yǎng)學生一定的辨別空間方位的能力。教學內(nèi)容：1、 導入（3分鐘）游戲?qū)?，激發(fā)興趣1、今天來到這個新教室高興嗎?在學習新內(nèi)容之前我們來玩?zhèn)€游戲好不好?（播放下一張PPT）2、給學生示范拍手游戲:小手拍拍,上拍拍,下拍拍,前拍拍,后拍拍,我的小手舉起來。3、學生與老師一起玩拍手游戲。4、點題：剛剛我們一起玩游戲的時候，有兩組關(guān)于位置的詞，分別是上下、前后，板書課題(上下前后)二、講授（30分鐘）1、上下（15分鐘）出示主題圖師：同學們

3、，你們在這張圖上上看到了什么東西？生：輪船、火車、汽車、橋師：那現(xiàn)在老師想請你幫幫忙，你能幫老師確定它的上下位置嗎？比如說：誰在誰的上面？誰在誰的下面？生：火車在輪船的上面，汽車在火車的上面（學生回答時，教師板書：汽車在火車的上面，火車在汽車的下面）師：剛剛老師聽到有的同學說火車在輪船的上面，有同學又說火車在汽車的下面，那火車為什么一會兒在上面，一會兒又在下面呢？（老師重復問題）同學們自己好好想一想，然后和你的同桌說一說。（討論中）師：好，老師看你們討論的差不多了，有哪位同學能告訴老師，為什么火車一會兒在上面？一會兒又在下面呢？生：因為師：（老師總結(jié)學生的話）那怎么說呢？老師給大家總結(jié)一下，我

4、們就看火車是相對于誰來說的，如果火車是相對于汽車來說，火車在汽車的下面，如果火車是相對于輪船來說的，那火車在輪船的下面。（老師在這一環(huán)節(jié)輕微帶過，不用深入）所以要看火車相對于誰來說，我們才能確定它的上下位置。師：好，剛才同學們都說的非常好，那么現(xiàn)在老師又來提問了，輪船在誰的上面，又在誰的下面呢？（教師重復問題）同學們分小組討論下，等下請小組代表告訴我。（2分鐘）生：師：現(xiàn)在，我想請同學們來擺擺自己的文具和書本，大家桌上有文具盒，有數(shù)學書，你們來擺一擺，然后告訴老師你是怎么擺的？誰在誰的上面，誰在誰的下面？（4分鐘）（學生擺，老師看，如果學生擺錯了，老師可以拿來做錯誤示范，然后再做正確示范）前后（15分鐘）師：同學們，都做的非常好，現(xiàn)在看著這張圖（出示下一張PPT），這些小朋友們在做什么游戲呢？生：老鷹抓小雞師：老鷹是誰？生：小兵師：那小雞呢？有哪些小朋友？生：師：好，現(xiàn)在老師要提問題了（下一張PPT）師：誰在最前面？誰在最后面？生：師：小東在小玉的（）面？生：后面師：說完整了，誰在誰的后面老師板書：小東在小云的前面，小云在小東的后面龜兔賽跑主要著重講前后位置師：好，做完游戲后，我們來聽聽故事吧！師：同學們，聽說過龜兔賽跑的故事嗎？生：師：誰來說一說讓學生們自由發(fā)揮想象力，自己說一說龜兔賽跑的故事，讓學生們自己用烏龜和兔子的貼紙貼一貼，你想把誰貼在前面就貼在前面。（自由討論時間