最小公倍數(shù)教案

1、最小公倍數(shù)教案課題：最小公倍數(shù)教學(xué)內(nèi)容：課本第88、90 頁的例 1、例 2 及相關(guān)題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的意義。2、明確倍數(shù)、公倍數(shù)、最小公倍數(shù)三者之間的聯(lián)系和區(qū)別。3、掌握求兩個(gè)數(shù)最小公倍數(shù)的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：建立公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的概念，掌握求兩個(gè)數(shù)最小公倍數(shù)的方法。難點(diǎn)：用不同的方法尋找最小公倍數(shù)。教學(xué)過程一、板書課題過渡語：同學(xué)們，前邊咱們學(xué)習(xí)了最大公因數(shù)，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)最小公倍數(shù)。二、揭示目標(biāo)：過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)：過渡語：下面，請(qǐng)大家打開書翻到第88 到 91 頁

2、，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)( 投影出示：師讀 ) 。自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本 88 頁至 91 頁，看圖看文字，重點(diǎn)看黃、紅底色部分的內(nèi)容，1. 識(shí)記公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的意義。2. 如何求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)？3. 兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)和它們的最小公倍數(shù)之間有什么關(guān)系？（5 分鐘后比誰能做對(duì)檢測(cè)題） 。師：自學(xué)競(jìng)賽開始，比誰看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！四、先學(xué)：1、看一看：學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。2、做一做：過渡語：（4 分鐘后）師問：“看完的請(qǐng)舉手？” “看懂的把手放下”如全部放下， 下面老師就來檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢測(cè)題89 頁、 90 頁做一做

3、3、教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。五、后教：1、更正：師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。2、討論（議一議）：（ 1）、過渡語：大家肯動(dòng)腦，幫助更正，很好！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對(duì)的，比誰最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。追問 1：認(rèn)為第 1 題寫對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？追問 2：認(rèn)為最小公倍數(shù)找對(duì)的請(qǐng)舉手？追問 3：你發(fā)現(xiàn)了什么？共有的倍數(shù)叫做他們的公倍數(shù)。其中，最小的公倍數(shù)，叫做他們的最小公倍數(shù)。（ 2）、評(píng)議板書和正確率。（ 3）、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表揚(yáng)。（ 4）、拓展練習(xí)：戰(zhàn)前小學(xué)五年級(jí)同學(xué)在操場(chǎng)做操， 每行 16 人或 12 人，正好是整行，已知五年級(jí)同學(xué)在 140-160 人之間，請(qǐng)問五年級(jí)一共有多少人？六、全課總結(jié)：師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)？七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來做作業(yè)吧 ,