淺談多媒體在農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

1、淺談多媒體在農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用王菊珍更新時(shí)間： 2012-5-16 19:12:56多媒體技術(shù)作為一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)手段已全面走進(jìn)英語課堂，它以計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)，集聲音、圖像、文字、視頻、動畫等為一體，能夠有效地調(diào)動學(xué)生的積極性， 增強(qiáng)情感體驗(yàn)， 創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境， 更好的體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念， 真正使樂學(xué)落到實(shí)處。 多媒體技術(shù)應(yīng)用于中學(xué)英語教學(xué)， 對中學(xué)英語教師來說， 既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)， 作為一名青年教師， 本人深深地體會到除了不斷提高英語知識水平與教學(xué)能力之外， 還必須加強(qiáng)多媒體技術(shù)業(yè)務(wù)進(jìn)修， 提高完善多媒體的教學(xué)手段和方法，以適應(yīng)新時(shí)代教育事業(yè)的發(fā)展要求。一 多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)1

2、形象教學(xué)，優(yōu)質(zhì)教學(xué)多媒體技術(shù)是視頻圖像、音響、圖形和文本借助于計(jì)算機(jī)硬件和軟件而實(shí)現(xiàn)的有機(jī)結(jié)合， 再加上網(wǎng)上資源的充分利用，它能將社會、 文化背景等人文因素形象化、具體化，克服文字符號過于抽象、單調(diào)的特點(diǎn)，向?qū)W生傳遞形象、生動、有趣的教學(xué)信息， 有效地調(diào)動學(xué)生各個感官參與學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)情感體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，提高他們的聽、說、讀、寫能力，把課文內(nèi)容與實(shí)際情境、 事物聯(lián)系起來，以幫助學(xué)生形成正確的、 深刻的概念。2信息量大，高效教學(xué)優(yōu)質(zhì)、高效的課堂教學(xué)效率意味著“高密度 ”和“快節(jié)奏 ”?！案呙芏?”是指 “學(xué)生外語實(shí)踐的量大、面寬”，而 “快節(jié)奏 ”指在設(shè)計(jì)多媒體課件時(shí)，教學(xué)

3、節(jié)奏明快，練習(xí)轉(zhuǎn)換、環(huán)節(jié)交替緊湊。使用多媒體教學(xué)方法有利于貯存大量信息，創(chuàng)設(shè)更多情境，發(fā)揮學(xué)生主體作用，營造輕松、愉快、適度緊張的課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。教師將備課資料和收集到的信息，包括課文、練習(xí)、問題、演示，以及相關(guān)的預(yù)備知識、補(bǔ)充材料等教學(xué)信息利用多媒體有效地進(jìn)行整合，充分發(fā)揮圖像、視頻、音樂、動畫等多媒體教學(xué)技術(shù)的作用。在擁有多媒體教學(xué)設(shè)備的教室里，教師通過展示多媒體課件代替?zhèn)鹘y(tǒng)的板書，既節(jié)省了時(shí)間，也加大了單位時(shí)間的授課信息。二 如何進(jìn)行多媒體教學(xué)1研究教材，設(shè)計(jì)課件課件設(shè)計(jì)要緊扣教材內(nèi)容，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，針對教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)拿襟w，充分發(fā)揮媒體的最佳功能， 針對學(xué)生的年齡特征

4、和心理、生理特點(diǎn)采用不同的形式和方法， 對學(xué)生進(jìn)行由表及里、 由淺入深地引導(dǎo)和點(diǎn)撥， 重在培養(yǎng)學(xué)生的英語聽、說、讀、寫能力。2搜集資料，制作課件搜集大量資料并進(jìn)行精心篩選，提供恰當(dāng)?shù)囊曨l和音頻素材，創(chuàng)設(shè)各種必需的英語情境，制作出集文字、圖像、影像、聲音及動畫等各種信息和功能于一體的多媒體課件。3.運(yùn)用課件，實(shí)施教學(xué)在具體實(shí)施教學(xué)時(shí)，要充分考慮到各層次學(xué)生的接受能力，并及時(shí)根據(jù)學(xué)生的反饋情況對教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整或修正，能力較強(qiáng)的教師還可適當(dāng)增強(qiáng)課件的智能化、互動性，這樣才是真正掌握了多媒體教學(xué)的精髓。4課后研討，認(rèn)真反思課后反思是積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量的有效方法。在教研活動中邀請同行或老教師互

5、相聽課， 收集教學(xué)研究信息及建議， 有助于教師及時(shí)主動調(diào)整教學(xué)方案策略，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。三 多媒體教學(xué)中值得注意的幾個問題以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教學(xué)過程中能充分發(fā)揮學(xué)生的主動性與創(chuàng)造性，從而為學(xué)生創(chuàng)新能力和信息能力的培養(yǎng)營造理想的教學(xué)環(huán)境， 這樣的環(huán)境正是創(chuàng)建新型教學(xué)活動進(jìn)程的結(jié)構(gòu)所必不可少的。 但是，在這種教學(xué)活動過程中要注意以下幾個問題：1學(xué)生是主體，教師起主導(dǎo)作用，多媒體只是一種輔助手段如果盲目地依賴多媒體，或者采用多媒體呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，那么教師就會被多媒體束縛，起不到主導(dǎo)的作用。在教學(xué)過程中，必須發(fā)揮學(xué)生的主體作用。多媒體只是屬于輔助教學(xué)的一種手段，起到調(diào)動學(xué)生積極性、

6、啟發(fā)學(xué)生思路的作用。必須避免多媒體運(yùn)用占據(jù)學(xué)生思考、分析的時(shí)間。 教師在使用多媒體輔助教學(xué)系統(tǒng)時(shí)，要善于通過多媒體教學(xué)系統(tǒng)引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、回答，而不能限制學(xué)生的思維，使學(xué)生被動地跟著老師接受以計(jì)算機(jī)為主的多媒體技術(shù)。2課件內(nèi)容華而不實(shí)在多媒體課件的運(yùn)用中，有很多聲音、圖像、文字等，能大量的滿足學(xué)生視、聽的感官需求。于是，有些教師在課件中集中了大量聲音、圖像信息，造成無效信息泛濫， 這樣既分散了學(xué)生的注意力， 又影響教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)， 同時(shí)也減少了學(xué)生在課上說的時(shí)間， 英語課成了課件展示課。 使用多媒體， 是為了挖掘教材中的情景語言點(diǎn)，是為了 “活化教材 ”，創(chuàng)造真實(shí)的情境。教師應(yīng)充分利用無意

7、注意的規(guī)律與積極因素，由引起學(xué)生無意注意到維持他們的有意注意，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為從事學(xué)習(xí)和創(chuàng)造活動所必需的“有意后注意 ”。在引入或呈現(xiàn)（ presentation）這幾個環(huán)節(jié)時(shí)我們可以多用，在其他環(huán)節(jié)少用。在滿足教學(xué)需要的前提下，課件制作宜小、精、短、簡。3課件風(fēng)格與教師教學(xué)風(fēng)格的一致性多媒體輔助教學(xué)的關(guān)鍵在于課件， 而課件應(yīng)該充分展現(xiàn)教師的教學(xué)風(fēng)格。 在課件設(shè)計(jì)過程中， 教師應(yīng)自己動手創(chuàng)作， 自然地把個人教學(xué)風(fēng)格融入其中，體現(xiàn)自己的教學(xué)思想， 讓學(xué)生易于接受， 從而達(dá)到教學(xué)目的。 有些課件雖然有英語教師的參與，但主體內(nèi)容卻是計(jì)算機(jī)教師根據(jù)英語教師所提供的構(gòu)思憑感覺做出來的， 英語教師由于計(jì)算機(jī)知識相對貧乏， 無法參與課件設(shè)計(jì)， 因此教學(xué)設(shè)計(jì)很難和課件設(shè)計(jì)協(xié)調(diào)一致。 教師只有真正參與課件的制作， 才能將其教學(xué)思想真正的體現(xiàn)在課件的設(shè)計(jì)與制作當(dāng)中， 這樣才能真正提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率?？傊?，在英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)合理地使用多媒體教學(xué)系統(tǒng)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的情境，解決英語教學(xué)視聽等有關(guān)教學(xué)問題，使學(xué)生通過視聽感知英語語言素材，發(fā)展視聽能力； 同時(shí)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行量多而質(zhì)優(yōu)的聽、說、讀、寫綜合訓(xùn)練，使學(xué)生在有限的課堂上獲得英語基礎(chǔ)知識的同時(shí)，語言基本技能得到訓(xùn)練， 直接用英