當世界年紀還小的時候[基礎教育]

1、24 當世界年紀還小的時候教學內容分析：當世界年紀還小的時候充滿童趣的童話故事，它主要講了當世界還小的時候，每樣東西都必須學習怎么生活。主要列舉了太陽、月亮、水的學習，告訴我們世界有它的秩序。這篇童話故事充滿想象力和靈氣，很多話很古怪，不合邏輯，但仔細想想又充滿哲學思辨意味。這正是這篇故事的魅力所在。教學目標：1、熟讀課文，會認“紀、必、須”等 14 個生字，會寫“世、界”等 9 個生字，會寫“世界、學習”等18詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受課文奇妙的想象，讀好自己喜歡的部分。3、能根據提示展開想象，用自己的話續(xù)編故事。教學重點：認識并掌握生字新詞，并有感情地朗讀課文，了解課文的

2、主要內容。教學難點：了解世界萬物的變化秩序。教學課時：2 課時第一課時教學目標：1、 熟讀課文，會認“紀、必、須”等 14 個生字，會寫“世、界”等 9 個生字，會寫“世界、學習”等18詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學過程：一、引入課題。1、師：同學們，我們人生下來就會走路嗎？還知道你的弟弟妹妹是怎樣學會走路？學會吃飯？讓我們來看看這兩幅畫，看他們是怎樣學會的。你從小又學會了什么？2、學生同桌交流討論。3、指名學生說出你們交流的結果。4、質疑：原來人小的時候學會了那么多有趣的事情啊。那大家猜猜世界小的時候是什么樣的呢？都有誰？他們又學習了哪些本領呢？5、鼓勵學生大膽想像、猜測。二、

3、初讀課文。1、學生自讀課文，要求：（1）自由讀課文，注意文中的生字，不會的生字借助拼音讀一讀。（2）同桌互讀，指出同桌讀錯的地方。2、學生按要求自讀課文，老師巡視指導。3、學生匯報：（1）同學按順序開火車讀課文，其他同學糾正他們讀得不正確的地方。（2）出示要求認的生字，開火車讀一讀。（3）如果把拼音寶寶去掉，你還認識它們嗎？試試吧。（4）引導學生說說這些生字可以用什么方法識記。A 熟字加偏旁：B 形近字對比記憶：C 利用形聲字規(guī)律記憶：D 利用詞語一起識字：如：年紀 （同桌你指我認，我指你認，并組詞）三、讀課文，了解課文主要內容。1、解決了生字問題，讓我們再一次來讀課文吧！并想想：課文主要講了

4、一件什么事？2、學生齊讀課文。3、學生交流課文主要內容。4、師小結。 課文主要講了當世界年紀小的時候，太陽、月亮、水的學習和生活，以及生活很簡單，世界也有它的秩序。四、指導書寫。1、學生自由觀察要求寫的9個生字，看看哪些生字在書寫時應該注意。2、學生互相提醒。3、老師重點提醒。（1）請學生說出這9個字的結構。（2）左右結構的“功”要注意左窄右寬。（3）上下結構的“界”、“復”、“、和“弄”要注意是上窄下寬，簡”是上下等寬，“界”字上面是田字，“復”字是要注意中間是一個日字，是一橫。4、老師在展示臺上帶著學生寫字，重點是“世”、“反”、“式”、“復”，然后學生自由描紅，老師巡視指導。5、學生書寫

5、生字。五、作業(yè)。1、有感情地朗讀課文。2、書寫生字。3、書寫詞語。第二課時一、復習導入1讀寫上節(jié)課學習的字詞，利用課件檢查學生的字詞掌握情況。2分段讀課文，回憶課文內容。二、精讀課文，讀中悟情1讀24自然段。(1)思考問題：太陽在學會發(fā)光之前，還學了什么？成功了嗎？月亮學到了什么？反反復復的意思是什么，你是怎樣理解的？水學會了什么？怎么學的？(2) 讀一讀相關的句子，把讀懂的地方與小組內其他同學交流。(3)匯報解決第一個問題：課件出示句子：它也試過做別的事，但是都沒有成功。譬如說唱歌，它粗糙的聲音，把這個敏感的世界嚇壞了。師引導：太陽做其他的事沒有成功，可是它找到了最簡單最適合它的事。解決第二

6、個問題：課件出示句子：它一直無法決定，只好反反復復，一陣子這樣，一陣子那樣，所以看起來有時圓有時缺，它學會的是變化。師引導：哪一句體現了月亮的反反復復？(一陣子這樣，一陣子那樣，所以看起來有時圓有時缺)用自己的話說說你對反反復復的理解。解決第三個問題：課件出示相關句子：水開始學習流動，它很快就學會了，因為只有一種方式，那就是：一直往低外流，往低外流，往低外流師引導：句后的省略號有什么作用，你知道了什么？學生回答。讓學生明白水的流動是從高處往低處流動的。2讀57自然段。課件出示句子：每樣東西只要弄明白自己做什么最容易就行了。(1) 學生自由讀課語語文，說說你對這句話的理解。(2)這世界還相當有秩序是指什么？三、拓展延伸1當世界年紀還小的時候，發(fā)生了很多有趣