陳太丘與友期新教案

1、陳太丘與友期教學(xué)設(shè)計(jì)授課人：陳濤教學(xué)目標(biāo)1積累“期”“舍”等常見的文言詞語，能借助注釋和工具書理解課文的基本內(nèi)容。2認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)守信和尊重他人這些傳統(tǒng)美德的價(jià)值。3初步了解自主合作探究這一學(xué)習(xí)方式。教學(xué)重點(diǎn)誦讀課文，積累文言詞語。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入。請(qǐng)同學(xué)們和我一起欣賞動(dòng)畫片。片中的故事出自我們語文書上哪篇課文。陳太丘與友期，今天我們就一起來學(xué)習(xí)這一篇課文。）請(qǐng)大家把書翻到132 頁。然后請(qǐng)大家齊讀課題兩遍。陳太丘與友期選自世說新語。世說新語介紹。陳太丘：即陳寔，字仲弓，東漢穎川人，做過太丘縣令。友：據(jù)史料記載，文中的友也是東漢穎川人，官職比陳太丘高兩品。二、分組合作學(xué)習(xí)，朗讀課文，疏通文意，復(fù)

2、述故事。這是一篇文言文，我要問問大家，你們平時(shí)是怎樣學(xué)習(xí)文言文的。（熟讀課文，疏通文意，最后體會(huì)作者的寫作意圖）下面我們就按照這樣的步驟來學(xué)習(xí)這篇課文。首先請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的要求是：1、朗讀課文。讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏，讀出語氣語調(diào)。2、結(jié)合文下注釋及工具書疏通文意。3、復(fù)述故事。同學(xué)們學(xué)習(xí)積極性伏特加都很高，下面我們來檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。（一）、首先是朗讀課文、我們請(qǐng)兩位同學(xué)來比賽，看誰讀得好。希望同學(xué)們大膽地挑戰(zhàn)自己，挑戰(zhàn)他人，積極參與，勇敢地舉手。剛才聽了同學(xué)朗讀課文，我們來評(píng)價(jià)兩位同學(xué)誰讀得更好?？蓮淖x音，節(jié)奏， 語氣語調(diào)的處理方面來評(píng)價(jià)。這樣吧，我們請(qǐng)支持同學(xué)的鼓掌，支持同學(xué)的鼓掌

3、。師：我覺得兩位同學(xué)都很不錯(cuò)，各有所長(zhǎng)。同學(xué)在方面處理很好，同學(xué)在方面處理很好。 剛才同學(xué)們的評(píng)價(jià)說出了朗讀的點(diǎn)點(diǎn)滴滴技巧，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮睦首x中注意這些問題。還有一點(diǎn)，同學(xué)們本著求實(shí)的原則，敢于說真話，這是難能可貴的。、齊讀課文。我相信集體的力量一定會(huì)勝過個(gè)人， 全班同學(xué)一起來讀課文效果一定會(huì)更好。 不信， 我們來試試。陳太丘與友期行，起。（二）、下面我們以搶答的形式檢測(cè)同學(xué)們疏通文意情況。首先是理解字詞意思。（要求：不用舉手，直接答。）第一組：1、陳太丘與友期 行。（約定）2、過中 不至。（正午、中午）3、太丘舍 去。（放棄）4、去 后乃至。（離開、才）5、相委 而去。（丟下，舍棄）6、

4、下車引 之。（拉）7、元方入門不顧 。（回頭看）第二組：8、尊君對(duì)別人父親的尊稱9、君對(duì)別人的尊稱10、家君對(duì)自己父親的一種尊稱11、非人哉不是人啊12、不通“否”13、信誠(chéng)信，信用學(xué)生自我評(píng)價(jià)，哪個(gè)小組答得又快又多，舉手。翻譯句子。下一步，我們?cè)诶斫庾衷~的基礎(chǔ)上翻譯句子。（最先舉手的同學(xué)獲得搶答權(quán)）1、期日中，過中不至。太丘與朋友約定的時(shí)間是中午，過了中午還不見朋友來。翻譯句子要注意關(guān)鍵詞語，理解了關(guān)鍵詞的意思，翻譯句子就不難了。這個(gè)句子中的關(guān)鍵詞有期，是什么意思，中，是什么意思，至，什么意思。請(qǐng)男生來讀一讀注釋。2、非人哉！與人期行，相委而去。不是人啊，與別人約好同行，卻丟下我走了。（關(guān)鍵

5、詞：非人哉，委，去）請(qǐng)女生讀注釋。3、友人慚，下車引之，元方入門不顧。友人聽了很慚愧，下車來拉元方，元方走進(jìn)自己家門連頭也不回。（關(guān)鍵詞：慚，引，顧。請(qǐng)全班同學(xué)齊讀注釋。）補(bǔ)充句中省略的人物：（ 直接答，不舉手。）文言文中經(jīng)常省略句子成分，我們?cè)诶斫鈨?nèi)容需要將省略的成分補(bǔ)充出來，下面請(qǐng)同學(xué)們補(bǔ)充句中省略的人物：（直接答，不舉手。）陳太丘與友期行，期日中，（友）過中不至，太丘舍（友）去，（太丘）去后（友）乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”（元方）答曰：“（家君）待君久不至，已去。”友人便怒： “非人哉，與人期行，相委而去?！痹皆唬?“（君）日中不至，則是無信；（君）對(duì)子罵父，

6、則是無禮?！保ㄈ┫旅嬲?qǐng)同學(xué)們?cè)谂衷~句意思的基礎(chǔ)上翻譯全文 。（這位同學(xué)聲音很洪亮，翻譯得很準(zhǔn)確，值得大家學(xué)習(xí)。）（四）復(fù)述故事。哪一位同學(xué)能在翻譯課文的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地復(fù)述故事。我們?cè)趶?fù)述時(shí)， 我們?cè)鎏砣宋锏男睦砘顒?dòng)，表情，動(dòng)作等，也可以增添自己的主觀評(píng)價(jià)。（這位同學(xué)在復(fù)述時(shí)加入自己創(chuàng)造的部分，并且合情合理，使故事更加生動(dòng)象。）三合作探究學(xué)習(xí)。（一）分析人物形象。在前面的學(xué)習(xí)中，我們通過小組合作學(xué)習(xí)，解決了朗讀， 疏通文意等問題， 基本能理解課文內(nèi)容。接下來我們來分析文中的人物形象。課文中的兩個(gè)主要人物是誰（元方、友人）那么，我們?cè)撊绾卧u(píng)價(jià)這兩位人物呢？（ 1）陳元方是一個(gè)怎樣的人？何以見

7、得？（聰穎機(jī)智、懂禮識(shí)儀）（板書）（ 2）友人是一個(gè)怎樣的人？（聰穎機(jī)智、懂禮識(shí)儀）（板書）（二）質(zhì)疑。好，學(xué)習(xí)這篇文言文，你有什么不明白或者值得探究的問題嗎，請(qǐng)大家大膽質(zhì)疑，積極思考，主動(dòng)發(fā)言，敢于發(fā)表與教材編者和老師不相同的意見?？梢詮念}目，內(nèi)容等多方面入手發(fā)現(xiàn)問題。（三）合作探究。同學(xué)們提的問題真多，我們選一個(gè)問題，即“結(jié)尾元方入門不顧是否無禮？”在課堂上進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，其它問題同學(xué)們也可以在課后展開討論。請(qǐng)同學(xué)針對(duì)這一問題在小組內(nèi)展開討論。各抒己見。同學(xué)們討論得很熱烈，請(qǐng)大家來說說你的觀點(diǎn)。師：我應(yīng)為你們的精彩辯論而鼓掌，我們應(yīng)該有自己的看法，元方的行為， 是符合他的年齡特點(diǎn)的。 當(dāng)

8、然，我們也希望元方能夠?qū)捄甏罅康卦徔腿?。因?yàn)椋朔鞘ベt， 孰能無過？人家既然知道錯(cuò)了，就可以給別人一個(gè)改過的機(jī)會(huì)。四、主題歸納。1、世說新語原書全8 卷，共 36 門，其中有一門叫“夙惠”，專門記錄早慧兒童的故事。但本文卻沒有放在“夙惠”中，而是放在“方正”中。方正即正直不阿，為人正派，品行方正的意思。“方正”中記錄的都是一些品行，聲望，政績(jī)都很高的人的軼事?？梢姳疚牡膶懽饕鈭D很明顯：文中三個(gè)人物的言行都是圍繞“信、禮”展開的。雖也表現(xiàn)了陳元方的聰敏， 但主要寫他懂得做人的道理。“無信、 無禮” 是全文的核心。 可見借元方的責(zé)客語，從反面說明信和禮的重要性。因此，本文的中心是什么？（守信、有

9、禮）（板書）2、誠(chéng)信是什么意思（誠(chéng)實(shí)，守信）3、讀陳太丘與友期，我們明白了一個(gè)道理：古人為人處世，待人接物，最注重講誠(chéng)信，一諾千金，那么，誠(chéng)信在我們今天還有用嗎，請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際談一談。也可以說說你收集的誠(chéng)信小故事或者名言警句。（現(xiàn)在有些商家片面的追求經(jīng)濟(jì)利益，而拋棄誠(chéng)信。 生產(chǎn)出假冒偽劣商品。往往一個(gè)知名產(chǎn)品成本問世不久，偽劣商品就如影而至，盡管商家絞盡腦汁，想出什么防偽標(biāo)記，申請(qǐng)專利權(quán)等， 但仍不能杜絕假冒偽劣商品的產(chǎn)生。消費(fèi)者一不小心就上當(dāng)受騙。這樣的商家還有什么誠(chéng)信可言，他們丟的是國(guó)家的臉，坑害的是人民。）（我國(guó)加入了世貿(mào)，大家必須遵守商業(yè)規(guī)則，遵守商業(yè)規(guī)則的基礎(chǔ)就是誠(chéng)信。而未來的十年正是我

10、們的天下。加入世貿(mào)以后的新一代就是我們。因此我們必須要誠(chéng)信。才能使我們立于世界強(qiáng)國(guó)之林）好，同學(xué)們說得很好。我想把誠(chéng)信二字送給大家。作為你們?nèi)松淖毅?。希望大家能以誠(chéng)信二字時(shí)刻警醒自己。4、仿寫句子。請(qǐng)大家看屏幕。這兒有兩個(gè)句子，都與誠(chéng)信有關(guān)。請(qǐng)大家讀一讀這兩個(gè)句子。（ 1）、誠(chéng)信是砍倒父親最心愛的櫻桃樹敢于承認(rèn)的勇氣。（誠(chéng)信是十指被插入竹簽仍不出賣賤賣的信念；誠(chéng)信是二十年來始終如一照顧犧牲戰(zhàn)友父母的執(zhí)著。）（ 2）公平買賣、童叟無欺是商人的誠(chéng)信。（清正廉明、奉公執(zhí)法是公仆的誠(chéng)信；誠(chéng)實(shí)守信，遵守諾言是朋友的誠(chéng)信；不說謊話，不欺騙人是孩子的誠(chéng)信。）請(qǐng)同學(xué)們拿出紙和筆，隨意選用一個(gè)句子來仿寫句子

11、。注意仿寫的要求。即句式相同，意思相關(guān)。剛才我巡視了一遍， 發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)寫得都很不錯(cuò)， 我請(qǐng)同學(xué)們推薦自我，展現(xiàn)自我，將你仿寫的句子讀一讀，與同學(xué)們互相學(xué)習(xí)。共同進(jìn)步。五、背誦課文。下面請(qǐng)大家自由地朗讀課文，爭(zhēng)取當(dāng)堂背誦。跟老師試背課文一遍。六、積累拓展。（一）積累詞語。有人說， 開啟人類智慧的大門有三把鑰匙。語言就是其中的一把。古代漢語它積淀著中華民族語言的精華。流傳至今，被提煉，濃縮，固化到現(xiàn)代漢語之中。那么如果能夠把二者融會(huì)貫通，這將是我們學(xué)習(xí)語言的一條捷徑。下面，請(qǐng)同學(xué)們看這兩個(gè)詞語：1、與友期 行不期而遇（沒有約定而意外的相遇）2、太丘舍 去舍生取義（為正義而舍棄生命）加點(diǎn)詞的意思是

12、什么，你能找出含有加點(diǎn)字，并且意思相同的成語嗎？（例子教學(xué)）再看下面四個(gè)詞語。3、太丘舍去去危就安（離開危險(xiǎn)，到達(dá)安全的地方）4、則是無信言而有信（說話有信用）5、下車引之引吭高歌（拉開嗓子，高聲歌唱）6、入門不顧顧影自憐（看著自己的影子，自己憐惜自己。形容孤獨(dú)失意的樣子，也指自我欣賞。）（二）、課外拓展?！霸託⒇i” 的故事大家都很熟悉吧。請(qǐng)大家看這則故事。哪一位同學(xué)來讀一讀這個(gè)故事。這個(gè)故事與課文有什么聯(lián)系呢。（都談?wù)\信。一諾千金）課前我把這則故事以及練習(xí)發(fā)給了大家，希望大家在課后能本著誠(chéng)信的原則認(rèn)真學(xué)習(xí)，完成后面的練習(xí)題。明天上語文課時(shí)交流。附：曾子之妻之市曾子之妻之（往）市，其子隨之而

13、泣。其母曰：“女還，顧反為女殺彘（zh, 豬）?！逼拮舆m市來，曾子欲捕彘殺之，妻止之曰：“特與嬰兒戲耳。”曾子曰：“嬰兒非與戲也，嬰兒非有知也，待父母而學(xué)者也，聽父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也?！彼炫脲橐?。1、解釋文中加點(diǎn)的文言詞。（ 4 分）女 還（） 顧反 為女殺彘（）特與嬰兒戲耳（） 嬰兒非與戲 也（）2、下列句中加點(diǎn) “之 ”的用法不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是（4 分）（ ）a 、其子隨之而泣b 、曾子欲捕彘殺之c、妻止之d、曾子之妻之市3、翻譯文中加橫線的句子。（ 6 分）4、這則寓言說明的道理是什么？（4 分）1、 同 “汝 ，” 你 回來 罷了 開玩笑2、d3、 現(xiàn)在你欺騙他，這就是教兒子欺騙呵。媽媽欺騙兒子，兒子自然不信任自己的媽