猜謎語活動反思范文

1、猜謎語活動反思范文 我的敘事： 猜謎語是一種有趣的語言交流活動，并能促進(jìn)發(fā)展幼兒的思維力，想象力及表達(dá)自己想法的能力。本節(jié)課將根據(jù)這一特點設(shè)計的教學(xué)活動。 【活動目標(biāo)】 1、讓幼兒初步掌握謎語的特點，引起對猜謎語的興趣。 2、在老師的啟發(fā)下，學(xué)習(xí)按物體的主要特征來猜謎語。 3、發(fā)展幼兒的思維能力，想象力及大膽在集體面前表達(dá)自己想法的能力。 【教學(xué)重點、難點】 重點：讓幼兒懂得謎語的特點，并喜歡猜謎語。 難點：讓幼兒知道猜謎語要仔細(xì)聽清楚每個字和每句話，并把幾句話連起來想，因為謎面的每句話都 是與謎底有關(guān)聯(lián)的。 【活動準(zhǔn)備】兩只盒子，里面分別裝有小青蛙玩具和肥皂。 【活動過程】 一、集中幼兒注意

2、力，引起對猜謎的興趣。 1、出示兩只盒子，提問：每只盒子里都裝著一樣?xùn)|西，不能看，怎么猜出里面的東西呢？ 2、告訴幼兒，老師要給大家念一首兒歌，這首兒歌是講一樣?xùn)|西，但兒歌中不講出這樣?xùn)|西的名稱，只講出它的樣子，用處或者是它的顏色，聲音和其他特點，這樣的兒歌叫謎語。 3、提醒幼兒仔細(xì)地聽，聽完后把幾句話連起來想一想，猜猜是什么東西。 二幼兒學(xué)習(xí)猜謎語。 1、先猜第一只盒子里的東西。 （1）教師朗讀謎語：小小游泳家，說話呱呱呱，常在田里住，捉蟲保莊稼。 （2）先請幼兒想一想，猜一猜，猜出的幼兒到老師耳邊來講。 （3）再次朗讀謎語，并解釋謎語。（幫助能力較差的幼兒理解） （4）再請幼兒猜。（有意請

3、能力中等及稍差的幼兒） （5）教師出示小青蛙玩具，分析謎語內(nèi)容，幫助幼兒掌握猜謎的方法：第一句是講小青蛙的愛好，第二句是講小青蛙的叫聲，第三句是講小青蛙的住處，第四句是講小青蛙的本領(lǐng)。 （6）小結(jié)（鞏固掌握謎語的特點）：兒歌中的四句話都和小青蛙有關(guān)系，說出了小青蛙的愛好，聲音特點和本領(lǐng)。但兒歌中并沒有“青蛙”兩個字，而是讓小朋友猜，這就是謎語。 2、猜一猜第二只盒子里的東西。 （1）教師朗讀謎語：看看像塊糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。 （2）教師解釋“沾水”的含義。 （3）請幼兒自己猜，猜出后到老師耳邊說出來。 （4）教師在桌上準(zhǔn)備一盆水，再準(zhǔn)備一塊肥皂，一塊方積木，一只小紙盒，請一

4、名幼兒到前面來取出自己所猜的物品，請大家評評他猜得對不對。 （5）通過操作活動幫助幼兒理解謎語，并請幼兒一起告訴老師謎語講的是什么東西 （6）提問：你們怎么會猜出是肥皂的.？（鼓勵幼兒大膽地表達(dá)想法） （7）小結(jié)：這四句話中雖然沒有肥皂這兩個字，但把肥皂的樣子和特點講出來了，所以小朋友一下就能猜出是“肥皂”了。 3、老師再請幼兒猜一則謎語，要求幼兒猜出來后不要用嘴講出來，而是到教室里去找出來。 （1）教師念謎語：一個寶寶，圓頭圓腦；拍一拍，跳一跳；拍得輕，跳得低，拍得重，跳得高。 （2）猜到的幼兒就去找。（教室內(nèi)放若干只皮球） （3）找到的幼兒可以拍一拍，講一講，這個謎語說出了皮球的什么特點？

5、 （4）提問：你們?yōu)槭裁凑移で?？除了皮球還能猜別的嗎？ 三、分組活動：猜謎語 1、幼兒自由組合，四人一組圍坐成一個小圓圈。要求幼兒在老師講的時候認(rèn)真聽，聽完后動腦猜。猜出來后，小組內(nèi)幼兒相互講講為什這樣猜。 2、教師巡回指導(dǎo)，重點幫助理解力差的幼兒理解謎語。 3、教師每次朗讀一則謎語，幼兒猜出后，就出示掛圖，指導(dǎo)幼兒看看，講講。 教師共提供三則謎語：丁零零，一頭說話一頭聽，兩人不見面，說話聽得清。紅眼睛，白皮襖，長耳朵，真靈巧，愛吃蘿卜愛吃草，走起路來蹦蹦跳。身上穿著花花衣，兩只翅膀真美麗，不會唱歌愛跳舞，花叢里面采花蜜。 活動延伸： 請幼兒回家和爸爸媽媽一起編一則謎語，并請爸爸媽媽寫在紙上交給老師，讓大家一起來猜。 【教學(xué)反思】 1在這次猜謎活動中，活動氣氛熱烈，幼兒猜謎的興趣濃厚，情緒高漲。 2、幼兒在活動過程中，能根據(jù)謎面的特征，通過聯(lián)想，推測，判斷，很快找出謎底，師幼配合默契，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。 3、通過這次猜謎語的教學(xué)活動，使我對猜謎語這一語言教學(xué)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，在教學(xué)過程中如何運用各種手段將幼兒原有的經(jīng)驗進(jìn)行提升，讓