兒童感覺(jué)統(tǒng)合發(fā)展評(píng)定量表

1、兒童感覺(jué)統(tǒng)合發(fā)展評(píng)定量表此量表由58個(gè)問(wèn)題組成。由兒童的父母或知情人根據(jù)兒童最近1個(gè)月的情況認(rèn)真填寫(xiě)。量表的評(píng)分按“從不，很少，有時(shí)候，常常，總是如此”1-5五級(jí)評(píng)分。“從不”為最高分，“總是如此”得最低分。二、結(jié)果說(shuō)明此量表分為5大項(xiàng)，家長(zhǎng)將各項(xiàng)分?jǐn)?shù)相加后的得分即原始分，對(duì)應(yīng)下表找到相應(yīng)的T分?jǐn)?shù)，一般來(lái)說(shuō)，標(biāo)準(zhǔn)分T：附：6歲以?xún)?nèi)兒童感覺(jué)統(tǒng)合能力評(píng)定量表原始分與標(biāo)準(zhǔn)分的換算通過(guò)對(duì)孩子的評(píng)定，可計(jì)算出原始分（即各條目得分之和），再換算成標(biāo)準(zhǔn)分進(jìn)行評(píng)定。例如，某4歲兒童前庭失衡原始分為36，則標(biāo)準(zhǔn)分小于20，說(shuō)明可能存在重度前庭失衡現(xiàn)象。三、教育建議1、主要影響感統(tǒng)失調(diào)會(huì)嚴(yán)重影響兒童的健康成長(zhǎng)，主

2、要體現(xiàn)在嚴(yán)重影響兒童心理素質(zhì)的提高、對(duì)兒童智力開(kāi)發(fā)和綜合能力的培養(yǎng)不利、學(xué)習(xí)能力和性格上出現(xiàn)障礙、人際關(guān)系敏感或社交退縮、心理素質(zhì)差等方面，其具體表現(xiàn)如下：前庭平衡功能失常：表現(xiàn)為多動(dòng)不安，走路易摔倒，原地打圈暈眩，上課不專(zhuān)心，愛(ài)做小動(dòng)作，任性，興奮好動(dòng)，粘人，自控能力差，情緒不穩(wěn)定，愛(ài)挑剔，語(yǔ)言發(fā)展遲緩等。視覺(jué)感不良：表現(xiàn)為盡管能長(zhǎng)時(shí)間的看動(dòng)畫(huà)片，玩電動(dòng)玩具，卻無(wú)法順利的閱讀，經(jīng)常出現(xiàn)跳讀或漏讀或多字少字，常把數(shù)或字寫(xiě)顛倒。聽(tīng)覺(jué)感不良：表現(xiàn)為對(duì)別人的話聽(tīng)而不聞，經(jīng)常忘記老師說(shuō)的話和留的作業(yè)等。觸覺(jué)過(guò)分敏感或過(guò)分遲鈍：表現(xiàn)為害怕陌生的環(huán)境、吃手、咬指甲、愛(ài)哭、愛(ài)玩弄生殖器等，過(guò)分依賴(lài)父母、容易

3、產(chǎn)生分離焦慮，或過(guò)分緊張、過(guò)分碰觸各種東西；有強(qiáng)迫性的行為（一再的重復(fù)某個(gè)動(dòng)作），個(gè)人表現(xiàn)缺乏自信、消極退縮。痛覺(jué)過(guò)分敏感或過(guò)分遲鈍：冒險(xiǎn)行為、自傷自殘，不懂總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；或者少動(dòng)，孤僻，不合群，做事縮手縮腳，缺乏好奇心，缺少探索性行為。本體感失調(diào)：方向感不強(qiáng)，容易迷路，容易走失，閉上眼睛容易摔倒，站無(wú)站姿、坐無(wú)坐像，容易駝背、近視，過(guò)分怕黑。動(dòng)作協(xié)調(diào)不良：走路容易摔倒，不會(huì)系鞋帶、扣鈕扣、用筷子，不能像其他孩子那樣會(huì)翻滾、騎車(chē)、跳繩和拍球等精細(xì)動(dòng)作。2、家庭建議建議家長(zhǎng)要注意孩子手指小肌肉的精細(xì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，可以根據(jù)孩子發(fā)展的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些抓、握、扔等動(dòng)作的游戲，如擺積木、串珠子、投球、橡皮泥、

4、紙粘土、拼插玩具等。建議家長(zhǎng)注重孩子生活自理能力的培養(yǎng)，要學(xué)會(huì)洗手、使用剪刀，用筷子、扣紐扣、系鞋帶等。另外，家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)脑黾忧蝾?lèi)、平衡木等活動(dòng)，在游戲中提升孩子大肌肉、小肌肉協(xié)調(diào)以及反應(yīng)速度、靈活性、平衡感等。可以訓(xùn)練孩子左右手交替拍皮球，或拍打空氣中的氣球，或者在一條直線上做3-5個(gè)前翻滾，走平衡木（花池沿也可以），雙腳輪換跳繩等。當(dāng)然，家長(zhǎng)在游戲的過(guò)程中要隨時(shí)注意安全問(wèn)題。適當(dāng)?shù)刈尯⒆訁⑴c家務(wù)勞動(dòng)是培養(yǎng)責(zé)任感、自信心，意志力、養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的有效途徑。4歲左右的孩子有參與家務(wù)的要求，家長(zhǎng)應(yīng)耐心地教會(huì)或者陪伴孩子逐漸從事各種家務(wù)，不要因?yàn)橛X(jué)得孩子小或做得不夠好就剝奪了他們練習(xí)的機(jī)會(huì)，這

5、樣容易導(dǎo)致孩子自主性弱、意志力差、缺乏自信以及沒(méi)有責(zé)任心。家長(zhǎng)可以在一定程度上讓孩子長(zhǎng)期承擔(dān)某項(xiàng)任務(wù)。為孩子提供適宜的語(yǔ)言環(huán)境，多和孩子進(jìn)行言語(yǔ)交流、講故事，聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，鼓勵(lì)孩子多去表達(dá)自身的需要和感受，發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì)描述身邊的事物和事情。家長(zhǎng)要尊重孩子的想法，用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子的細(xì)小進(jìn)步，進(jìn)行具體的表?yè)P(yáng)，以培養(yǎng)孩子的自信心。另外家長(zhǎng)不要完全不讓幼兒哭，這也是練習(xí)聲帶發(fā)音的機(jī)會(huì)。這些無(wú)疑都對(duì)語(yǔ)言的發(fā)展有利。溫馨提示：在我們接觸的感統(tǒng)失調(diào)的孩子中，很多孩子伴隨著注意力、同伴交往、情緒、安全感等方面的問(wèn)題，在訓(xùn)練的過(guò)程中常常要帶孩子做一些沙盤(pán)游戲、繪畫(huà)、手工制作、注意力訓(xùn)練、參與情商小組等，通過(guò)與孩子的互動(dòng)游戲、角色扮演、