課程與教學論2.5課程資源的概念ppt課件

1、課程資源的概念,孔子,泰勒,夸美紐斯,赫爾巴特,杜 威,問題情境,在下鄉(xiāng)調(diào)研過程中，張校長經(jīng)常會聽到教師這樣的抱怨：”我們只有這一本教科書，沒有其他可借鑒的教學參考資料，真難教!“張校長笑笑說：”老師們已經(jīng)學會了以教學大綱為綱，以課本為本的教學方式，其實可利用的課程資源有很多，例如網(wǎng)絡(luò)、學生團體，圖書館等等，但是我們只有知道了什么是課程資源才能更好的利用?！?那么今天我們就來學習一下到底什么是課程資源呢,目 錄,第一部分,課程資源的定義,狹義上,廣義上,課程資源常指編制、研發(fā)課程所利用的各種條件和材料。例如人力資源、財力資源、物質(zhì)資源等，具體來說，比如有課程專家、政府撥款以及多媒體設(shè)備等等,指

2、每個學科按照課程標準制作的供師生教學使用的課程材料,課程資源的定義,本書認為,課程資源的定義,課程資源是課程 ，是 教育內(nèi)容選擇和組織加工生成的 ， 是已經(jīng)開發(fā)出來并提供,最具體的表現(xiàn)形式,最終產(chǎn)品,給老師和學生使用的,承載教育內(nèi)容的課程文本及其輔助物,第二部分,分類及其關(guān)系,校內(nèi)課程資源 校外課程資源,課程資源的分類,建設(shè)主體,學生需求,功能特點,空間標準,存 在 方 式,素材性課程資源 條件性課程資源,文字資源、實物資源、活動資源、信息化資源,物質(zhì)形態(tài)課程資源 精神神態(tài)課程資源,國家課程資源 地方課程資源 學校課程資源,基礎(chǔ)性資源 拓展性資源,物理特性,素材性課程資源,知識、技能、經(jīng)驗、活

3、動方式與方法、情感、情感、態(tài)度和價值觀等等,條件性課程資源,決定課程實施范圍的人力、物力、財力、時間、場地、設(shè)備以及環(huán)境等等,1,根據(jù)功能特點,課程資源的分類,校外課程資源,校內(nèi)課程資源,校內(nèi)各種場所和設(shè)施,圖書館、實驗室,教師群體、學生團體、校風校紀,校內(nèi)人文資源,與教育教學相關(guān)的活動,社團活動、體育比賽,社會家庭、社區(qū)乃至整個社會中用教育教學活動的設(shè)備和條件、 豐富的自然資源,課程資源的分類,文字資源,活動資源,文字、紙張、印刷術(shù),實物資源,信息化 資源,自然物質(zhì),動植物,生產(chǎn)生活中的創(chuàng)造的物質(zhì),建筑、服飾,為教育教學活動專門制作的物品,筆墨紙硯、儀器,教師的言語活動、班集體、學生社團活動

4、、師生和學生之間的交往,計算機,課程資源的分類,物質(zhì)形態(tài)的,教材、計算機網(wǎng)絡(luò)、自然和社會活動中的實物,學校和社會風氣、家庭氣氛師生關(guān)系等,精神形態(tài)的,課程資源的分類,5,根據(jù)建設(shè)主體,課程資源的分類,6,根據(jù)學生需求,課程資源的分類,基礎(chǔ)性課程資源,擴展性課程資源,教學程序軟件包,課程資源的關(guān)系,補充讀物,教科書,基礎(chǔ)課程資源,核心課程資源,課程資源的關(guān)系,在課程實施中，教師要將教科書作為核心資源創(chuàng)造性的使用， 而照本宣科， 而任性施教。教師要學會 統(tǒng)一提供的課程資源，增強 個性化課程資源的專業(yè)能力,不能拘泥于教材,也不能完全脫離教科書,充分利用,開發(fā)、獲得、整合、利用,第三部分,歸納總結(jié),歸納總結(jié),課程資源是課程 ，是 教育內(nèi)容選擇和組織加