標(biāo)題 2018 2019高中新三維一輪復(fù)習(xí)語文通用版專題五 第1講 宏觀指導(dǎo)題文齊讀法快讀準(zhǔn)做

1、第二板塊,古代詩文閱讀,專題五,文言文閱讀與,名篇名句默寫,編排說明,為做到省時高效、循序系統(tǒng)復(fù)習(xí)，本書設(shè),計獨具匠心，亮點有三,將文言文教材基礎(chǔ)篇目及考綱,規(guī)定背誦篇目置于,分冊早間記與背中，方便考生利,用零碎時間有空就記；本專題分兩個層級,基礎(chǔ)教材篇,題型高考篇,符合文言文的復(fù)習(xí)實際，實現(xiàn)由教材到高考,的對接提升；將教材課文篇目分為兩類,一是夯基助考,類，二是理解背誦類,備考方向明確，復(fù)習(xí)針對性強,第,1,講,宏觀指導(dǎo),題文齊讀”法快讀準(zhǔn)做文言文,什么是“題文齊讀,顧名思義就是一邊讀文，一邊瀏覽題目。但二者并不是相,互分散精力、顧此失彼的，而是協(xié)調(diào)配合、相互印證的。在讀,文過程中，時不時地

2、瀏覽一下題目，看一下后面的題目是否與,此處的內(nèi)容相關(guān)。做到既用題目助讀了文章，又能帶著問題集,中精力去讀文。大致方法是,讀到斷句處，別在文中硬斷，看一看后面的斷句題,斷,句題所斷開的地方,80,都是正確的,讀完一個層次或一個句群后，瀏覽一下古文化常識題和,概括分析題，看一下題目是否有對本層次內(nèi)容的考查,題文齊讀”的關(guān)鍵是：讀題時記清各選項的主要考查,點、解題的敏感點，帶著問題和疑問在讀文時尋找對應(yīng)點,為什么要“題文齊讀,傳統(tǒng)的先讀文后看題，因為目的性不強，所以讀文,的關(guān)注度很難保障用在解題的關(guān)鍵點上；往往第一遍讀文,囫圇吞棗，然后再看題，當(dāng)對題把握不準(zhǔn)時再讀文，造成,時間的浪費,古文化常識題、

3、概括分析題的四個選項都是按照行,文順序排列的，這兩題都是“三對一錯”。這些正確部分,都可起到疏通文意的作用，甚至有的就相當(dāng)于注釋,斷句題的四個選項只有,1,2,處不一致,80,斷句正,確。如果不借助后面的斷句題，在文中硬性去讀去斷，既,不能快速讀懂該處的文意，又會浪費過多時間,怎樣“題文齊讀,全國卷文言文選材大多是正史人物傳記，其寫作有基本,的規(guī)范：開頭對傳主基本信息做簡單介紹，如傳主姓名、字,號、籍貫等，有時還交代其祖上的情況；中間是人物生平履,歷和主要事跡，一般從其讀書、習(xí)武、進入仕途寫起，圍繞,官職變遷介紹其相應(yīng)的功業(yè)事跡，反映人物的道德品質(zhì)；結(jié),尾交代人物的結(jié)局，有的還介紹其死后的影響

4、。而概括分析,題主要就是對傳主人生事跡、道德品質(zhì)、影響評價等方面的,考查。因此，閱讀寫人記事類文言文時，要根據(jù)寫人記事的,特點以及相關(guān)題目，采用“題文齊讀”的方法,讀文時關(guān)注什么,抓時間、地點、官職和事件，把握主人公經(jīng)歷,寫人記事類文言文大多以時間為線索來記述人物在某地所任官,職，所做事情，因此，可以抓住時間、地點和官職等詞語，把握,文章結(jié)構(gòu)層次，理清文章思路，整體把握人物經(jīng)歷及事件大概,理清脈絡(luò)，要特別關(guān)注三類表示時間節(jié)點的詞語,表示官職變動的詞語,這是正史人物傳記的主要敘述線,索，考生應(yīng)當(dāng)知道一些表示官職變遷的動詞，大致了解一些古代,官職的地位和職責(zé),年號及皇帝變動情況,正史一般不用干支紀(jì)

5、年，而以年號,紀(jì)年，故傳記中的“三年”“五年”等往往指某年號的“三年,五年”。而皇帝的即位或駕崩，也往往是重要的時間節(jié)點，傳,記中特意交代，往往表明傳主在舊朝和新朝的地位有所變化,泛指時間變動的詞語,如“數(shù)日”“累年”“既而,向”“旋”等。此外,正史以順敘為主，但不排除有些傳記,插敘相關(guān)事跡。這些插敘往往通過“初”“先是”等詞引出，需,要格外留心,讀題時關(guān)注什么,抓選項的關(guān)鍵點、可能設(shè)誤的敏感點,讀題的目的，就是明確問題的指向，帶著問題去讀文。其中的每個選項,都是命題人精心推敲、巧妙命制的，選項雖短，但涉及的內(nèi)容較多；文,字雖簡，但設(shè)誤手法極其隱蔽。此時的讀題，因文章的大意還沒有掌,握，不可能

6、記住選項的全部內(nèi)容，所以此時要對選項進行有選擇地記憶,關(guān)鍵點，憑平時做題的第六感覺去預(yù)判選項有可能設(shè)誤的敏感點。如,斷句題,讀文時讀到畫波浪線的句群時，不要在原文中過多糾纏,自行斷句，應(yīng)馬上看后面的斷句題。通讀選項的同時，比對四個選項的,異同點，相同之處能幫助迅速貫通閱讀障礙；不同之處就是帶著問題去,讀文的關(guān)鍵點,古文化常識題,每個選項的關(guān)鍵點就是選項首的“考查詞”。在,讀文時，讀到文中標(biāo)注出,加點,的這幾個詞，再回看題目，并對各個選項,憑自身的知識積累和經(jīng)驗進行預(yù)判，找出各個選項有可能設(shè)誤的敏感,點，進行題文對照，思考判斷,概括分析題,它的四個選項是依照原文順序分層設(shè)計的。在讀選,項時，重點

7、記住選項中涉及的人物、事跡、影響、評價等關(guān)鍵詞語；讀,文時重點關(guān)注這些內(nèi)容，再回到該選項所在層次進行聚焦思考判斷,當(dāng)然，由于考生的層次、記憶能力、做題的敏銳意識,不同，在讀題時不可照搬上述模式，既可邊讀文邊瀏覽題,目，也可一氣把題讀完再看文，這就需要因人而定，適合,自己的才是最好的,題文齊讀,法解題示范,讀文關(guān)注點,說明,用,分層，用,標(biāo)注時間、地點、官職,的變換，用,標(biāo)注人物，從而厘清層次，厘清各個事,件的前因后果,2017,全國卷,字伯陽，南陽宛人也。少有節(jié)操。從兄為人所,殺，無子,憙,年十五，常思報之。乃挾兵結(jié)客，后遂往復(fù),仇。而仇家皆疾病，無相距者,憙,以因疾報殺，非仁者,心，且釋之而

8、去。顧謂仇曰,爾曹若健，遠(yuǎn)相避也,即位舞陰大姓,擁城不下更始遣柱天將軍李寶降,之不肯云聞宛之趙氏有孤孫,憙,信義著名愿得降之更始乃征,憙,憙,年未二十，既引見，即除為郎中，行偏將軍事，使,詣舞陰，而李氏遂降。光武破尋、邑,憙,被創(chuàng)，有戰(zhàn)勞,還拜中郎將，封勇功侯,反于南陽,憙,素與奉善,數(shù)遺書切責(zé)之，而讒者因言,憙,與奉合謀,以為疑。及奉,敗,得,憙,書，乃驚曰,趙,憙,真長者也,后拜懷令,大姓,先為瑯邪相，豪猾并兼，為人所患,憙,下車,聞其二孫殺人事未發(fā)覺，即窮詰其奸，收考,子春,二孫自殺。京師為請者數(shù)十，終不聽。時,疾病將終,車駕,親臨王，問所欲言。王曰,素與李子春厚，今犯罪,懷令趙,憙,欲

9、殺之，愿乞其命,帝曰,吏奉法，律不可枉,也，更道它所欲,王無復(fù)言,其年，遷,憙,平原太守。時,平原多盜賊,憙,與諸郡討捕，斬其渠帥，余黨當(dāng)坐者數(shù)千,人,憙,上言,惡惡止其身，可一切徙京師,近郡,帝從之,乃悉移置潁川、陳留。于是擢舉義行，誅鋤奸惡。后青州,大蝗，侵入平原界輒死，歲屢有年，百姓歌之,二十七年,拜太尉，賜爵關(guān)內(nèi)侯。時南單于稱臣，烏桓、鮮卑并來入朝,帝令,憙,典邊事，思為久長規(guī)。建初五年,憙,疾病，帝親幸視,及薨，車駕往臨吊。時年八十四。謚曰正侯,節(jié)選自后漢書,趙憙傳,選項關(guān)鍵點、敏感點,用,標(biāo)注題目的關(guān)鍵點、可能設(shè)誤的敏感點,1,下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是,3,分,A

10、,更始即位,舞陰大姓李氏擁城不下,更始遣柱天將軍李寶降,之,聞宛之趙氏有,信義著名,愿得降之,B,更始即位,舞陰大姓李氏擁城不下,更始遣柱天將軍李寶降,之,聞宛之趙氏有,信義著名,愿得降之,C,更始即位,舞陰大姓李氏擁城不下,更始遣柱天將軍李寶降,之,聞宛之趙氏有,信義著名,愿得降之,D,更始即位,舞陰大姓李氏擁城不下,更始遣柱天將軍李寶降,之,聞宛之趙氏有,信義著名,愿得降之,2,下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是,3,分,A,下車，古代可以代指,后來又常用“下車,伊始”表示官吏初到任所,B,收考，指先行將嫌犯拘捕,然后再作,進行犯罪事實的,C,車駕，原指帝王所乘的車，有時因

11、不能直接稱呼帝王,于是又可用作,D,京師，古代指,三國演義中就經(jīng)常提,到“京師”，現(xiàn)代,3,下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是,3,分,A,趙憙耿直磊落，為人光明正大,他自小有節(jié)操，從兄被害,為,給,從,兄,報,仇,他,有,備,而,往,但,知,道,仇,家,患,病,后,不,愿,因而暫時放過仇家,B,趙憙忠于朝廷，除惡得到支持。他雖與鄧奉友善，但屢次譴,責(zé)鄧謀反,堅持誅殺李,子春，皇上也拒絕了趙王求情,C,趙憙制止禍患，大力推崇義行。他擔(dān)任,時，誅殺盜賊,首領(lǐng)，但對待余黨卻能區(qū)別處理，只是,并,應(yīng)該棄惡從善,D,趙憙忠于職守，身后深享哀榮。他官拜,時，南單于稱,臣，烏桓等來朝，于是受命

12、對邊事作長久規(guī)劃。他患病去世,期間,慰問吊唁,4,把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語,10,分,1,帝曰：“吏奉法，律不可枉也，更道它所欲。”王無復(fù),言,5,分,譯文,2,后青州大蝗，侵入平原界輒死，歲屢有年，百姓歌之,5,分,譯文,1,開始讀文，當(dāng)讀到,遠(yuǎn)相避也,時，發(fā)現(xiàn)此處應(yīng),為一個層次，因為后面的,更始即位,讀文的關(guān)注點,人物,明顯是敘述另外一件事。此時立即瀏覽一下概括分析,題的第一個選項,A,是否有對本層次內(nèi)容的考查,選項是按照,行文順序命制的，先看第一個選項，若第一個沒有考查,再看下一選項,發(fā)現(xiàn)第一個選項正是對此層次內(nèi)容的考,查，經(jīng)過題文對照，相互印證，因本層次內(nèi)容不存在閱讀,障礙，可

13、預(yù)判,A,項正確,題文齊讀,法解題示范,2,繼續(xù)讀文，發(fā)現(xiàn)此處是一個斷句題，不要在文中糾纏,馬上去看斷句題。通過比對四個選項，發(fā)現(xiàn)四個選項實質(zhì)上,只有兩處不一樣，即,不肯,云,不肯云,與,孤孫,憙,孤,孫,憙,不同的地方用筆給予圈點,拋開這兩處不同的地方,看四個選項相同的地方，就能幫我們迅速理解此處的文意,即：更始帝派柱天將軍李寶去招降李氏，李氏不肯，愿意,向信義聞名的趙氏投降,借助斷句題理解斷句處的文意,既省時間又迅速突破了此處因未斷句而造成的閱讀障礙,明白了斷句處的大意，再繼續(xù)讀文，發(fā)現(xiàn)從,更始乃征,憙,封勇功侯,這些文字均是對“招降李氏”這一事件,后的封賞，后文又出現(xiàn)了另一事件的關(guān)鍵人物

14、“鄧奉,讀,文的關(guān)注點,人物,所以在,鄧奉反于南陽,前應(yīng)是第,二個層次，此時迅速瀏覽一下概括分析題的第二個選項,發(fā)現(xiàn),B,項未在此處設(shè)題，到此讀文可停頓一下，嘗試趁熱打,鐵做斷句題。根據(jù)語境，,舞陰大姓李氏擁城不下,更始遣,柱天將軍李寶降之,不肯,，是說李氏不肯投降，“云”后,是他不肯投降的理由，排除,B,C,兩項。,趙氏有孤孫,的,意思是“趙氏有獨孫”。“孤孫”指趙憙，中間不能斷開,排除,D,項。故,A,項正確,3,題越做出來越興奮、越心安，文意也越來越明，繼續(xù)信,心倍增地讀文。當(dāng)讀到,大姓李子春,時，此時又出現(xiàn)了一,個新人物,李子春,稍作停頓，看概括分析題選項,B,是否有對,這一部分內(nèi)容的

15、考查。發(fā)現(xiàn)選項,B,前一個層次,見選項,B,標(biāo),注處之前,是對“大姓李子春”之前內(nèi)容的考查，題文對照,無誤。繼續(xù)讀文，讀到,其年,讀文的關(guān)鍵詞,時間,發(fā)現(xiàn)“其年”前應(yīng)是一個層次，在此，稍作停頓，到題目中,去尋找問題以尋求“幫助”，發(fā)現(xiàn)此層次內(nèi)容是命題的重點,區(qū)域，聚集了古文化常識題的,3,個選項，概括分析題,B,項的后,一個層次，翻譯題的第,1,個語句?，F(xiàn)逐一分析,下車”“收考”“車駕,3,個古文化常識。當(dāng)讀到“憙,下車,時，若不看題目，此處理解文意感到很生硬、很費,解，看到古文化常識題選項,A,后，就會茅塞頓開，并能迅,速判定其正確。做到讀文與做題相互印證，其解題依據(jù),是：“憙,下車,前文有

16、,拜懷令,，這不就是新任官吏就,職嗎？再者，反其道而思之，命題人能考“下車”的字面,意思嗎？顯而易見，選項,A,正確,再看選項,B,收考”，此選項是最迷惑考生的一個選項，命,制得非常巧妙，既有助讀文意之妙，又有巧設(shè)陷阱之妙,讀到“收考”時，文意難理解，再看選項解釋，明白了是,拘捕關(guān)押”之意，但此時的考生若稍不注意就順勢陷入,了命題人巧設(shè)的陷阱之中，選項的描述很“合理、合,法”：先拘捕再考察最后取證。但由“收考”前面的,二孫殺人,窮詰其奸,等字眼可判定其犯罪事實確鑿,還作什么考察、什么取證,選項,C,車駕”讀文到此處，人物頻繁出場，既有趙憙,李子春，又出現(xiàn)了趙王、帝，若憑字面意思，不看選項,C,

17、而讀文，文意就很難理解,到底是誰,車駕,會直接造成,后面翻譯題的答題障礙，看完選項,C,后，文意迅速疏通,原,來是皇帝去見趙王,選項解讀正確,再看概括分析題,B,選項的后一個層次,擔(dān)任懷令時,拒,絕了趙王求情,。時間是擔(dān)任懷令時,命題人往往會在時,間、地點、人物上設(shè)誤，注意這些詞，讀文時要對這些詞,標(biāo)注,事件是誅殺李子春，結(jié)果是皇上拒絕了趙王求情,與文意一致，再綜合,B,項上一層次的鄧奉事件，這兩件事均,體現(xiàn)了“趙憙忠于朝廷，除惡得到支持”，故選項,B,概,括”“分析”均正確,理解了文意，做第,1,個翻譯題就“小菜一碟”了，此時,不要立刻動筆翻譯，等讀完全部文章內(nèi)容，做完其他題,目，最后再穩(wěn)穩(wěn)

18、當(dāng)當(dāng)、字斟句酌地答翻譯題,4,到此，讀文已大半，對題目的預(yù)判也已大半。理解很暢,通，心中很釋然，讀文更快速，繼續(xù)往下讀。讀到,二十七,年，拜太尉,又出現(xiàn)了一個時間詞，又晉升了官職，此處又,是一個層次。再看題目，本層次內(nèi)容對應(yīng),3,個題目，一個是,古文化常識題的,D,項，一個是概括分析題的,C,項，一個是翻,譯題的第,2,小題。翻譯題暫且擱置。古文化常識題的,D,項,京師”，結(jié)合語境及平時的積累不難判定正確,做到此處,可用排除法印證答案，古文化常識題的,A,C,D,三項均由上,文分析不難判定是解說正確的選項，進而判定,B,項是不正確,的。借此叮囑考生們一句,題文齊讀,法做題，第一步是,預(yù)判答案，

19、等到讀完全文后綜合思量再最終敲定答案,概括分析題的,C,項，所對應(yīng)層次的文意不難理解，選項,內(nèi)容看似也正確，但命題人在命制選項時，悄悄地進行了,張冠李戴”，原文是皇帝將他們,盜賊余黨,遷往異地，而,選項卻說成了趙憙將他們遷往異地，本選項錯誤，所以在,讀文時一定要厘清時間、地點、人物、官職、事件等重要,節(jié)點”詞,5,繼續(xù)讀余下的最后一個層次，文字雖少，時間跨度,長，句句有事情。此時應(yīng)與概括分析題,D,項中的語句一一,對應(yīng)落實，發(fā)現(xiàn)句句無誤，判定正確。此處需要感悟的一,點是：文章最后又出現(xiàn)了“車駕”“往臨吊”從而更進一,步印證了古文化常識題對“車駕”的解說是正確的。這也,提醒考生，文未讀完，不要急

20、于下結(jié)論,附第,4,題翻譯題答案,參考答案,1,皇上說：“官吏奉行法典，律令是不可違犯,的，再說說其他要求?！壁w王沒有再說話,2,后來青州出現(xiàn)蝗災(zāi)，蝗蟲進入平原地界就死去，連年豐,收，百姓歌頌,參考譯文,趙,憙,字伯陽，是南陽宛縣人。年輕時有節(jié)操。堂兄被,人殺害，沒留下兒子，趙,憙,當(dāng)時十五歲，時常想著報仇,于是他帶著兵器約好朋友，后來終于前去報仇。但仇人們,全都生病了，沒有人能抵抗。趙,憙,認(rèn)為趁別人生病報仇殺,人，不是仁愛的人所應(yīng)做的事，就暫且放過他們離開了,臨走前,他回頭對仇人們說,你們?nèi)绻『昧?，?yīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地,避開我,更始帝即位，舞陰的大戶人家李氏占據(jù)縣城不,肯投降，更始帝派柱天將軍李寶去招降他們，李氏不肯投,降，說,聽說宛縣趙氏有個獨孫子趙,憙,以信義聞名,我愿意向他投降,更始帝于是召見趙,憙,趙,憙,年紀(jì)不到,二十歲，被引見后，隨即被任命為郎中，代理偏將軍事,務(wù)，派他去舞陰，李氏就投降了。光武打敗王尋、王邑,時，