《虞美人》說課課件

1、虞美人 李 煜,旅順中學(xué) 蘭寧,一、教材解讀 虞美人是中國(guó)古代詩歌散文欣賞中自主賞析的篇目。 單元教學(xué)目標(biāo)為“因聲求氣，吟詠詩韻” 虞美人這首詞的特點(diǎn)。 一氣盤旋 悲恨激楚 故國(guó)之思 亡國(guó)之痛,二、教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與能力：吟詠詩韻，誦讀詩歌，體味把握李煜詞復(fù)雜的思想感情。 2.過程與方法：說讀評(píng)品比五個(gè)環(huán)節(jié)，采用誦讀法和探究法 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生自覺的審美意識(shí)和高尚的審美情趣。 4.教學(xué)重點(diǎn)：鑒賞李煜詞復(fù)雜的思想感情 5.教學(xué)難點(diǎn)：把握藝術(shù)技巧,提高詞的鑒賞能力,三、教學(xué)方法 1、誦讀教學(xué)法（因聲求氣） “在誦讀中感受和體驗(yàn)作品的意境和形象 ”新課標(biāo) 分層誦讀法，即音讀、意讀、

2、情讀和美讀。 音讀：找出韻腳、把握節(jié)奏 意讀：范讀互評(píng)點(diǎn)撥 感情基調(diào) 情讀：小組合作 愁的內(nèi)涵 美讀：舊曲新唱 情感升華,2、合作探究法。 情讀環(huán)節(jié)。 問：李煜為何而愁，又是如何表達(dá)這種愁緒的 比（辯論）環(huán)節(jié)。 辯：有人說李煜的“愁”是封建帝王的愁，不值得同情；也有人說這是他卸去帝王外衣后的平民式的抒情。 同學(xué)們你們是如何看待李煜的“愁”的,作者介紹,李煜，李煜937978，字重光，史稱南唐后主。他工書，善畫，洞曉音律，具有多方面的文藝才能。是五代最有成就的詞人，也是整個(gè)詞史上一流的大家。李煜的前半生，作為南唐的國(guó)君，生活相當(dāng)豪華奢侈，詞題材狹窄，無非是表現(xiàn)宮廷生活、男女戀情或離愁別緒。亡國(guó)后

3、，孤寂悲涼的處境，使他的詞轉(zhuǎn)向了寫思鄉(xiāng)之情，亡國(guó)之恨，成就很高,一、說,背景介紹,978年7月7日，正是他42歲生日，這時(shí)他已在汴梁呆了三年了，他那美麗的南唐國(guó)土早已成了大宋的州郡，他自己也過這囚徒般的屈辱生活，他把滿心的愁苦寫成了這首絕望的虞美人，當(dāng)宋太宗聽到他的 “故國(guó)不堪回首月明中”時(shí),認(rèn)為他有復(fù)國(guó)之心,便命人將他毒死.可見這首詞是他的絕命詞,虞美人 李 煜 春花/秋月/何時(shí)了？往事/知/多少。小樓/昨夜/又東風(fēng)，故國(guó)/不堪回首/月明中。 雕欄玉砌/應(yīng)猶在，只是/朱顏/改。問君/能有/幾多愁？恰似/一江春水/向東流,二、讀,愁,三 、評(píng),根據(jù)這首詞，再結(jié)合李煜的生平，看看李煜到底有哪些愁

4、,五、品,愁,往事之嘆,亡國(guó)之恨,思鄉(xiāng)之苦,物是人非,作者是怎么樣來寫“愁情”的,列舉運(yùn)用比喻寫愁思的其它名句,問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。 李煜虞美人 剪不斷，理還亂，是離愁(愁之形態(tài)) 白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)(愁之長(zhǎng)度) 只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁(愁之重量,虛實(shí)結(jié)合，情景交融,春花秋月 實(shí) 小樓 “物是” 東風(fēng) （自然永恒） 明月 景,往事 虛 故國(guó) “人非” 雕欄玉砌 （人生無常） 朱顏 一江春水 情,永恒的“春花秋月,今非昔比的“往事,年年到來的“東風(fēng),不堪回首的“故國(guó),應(yīng)猶在的“雕欄玉砌,已改的“朱顏,不變的“外物,巨變的“人事,對(duì) 比,詩歌鑒賞的方法： 知人論文，讀文識(shí)人， 人文互見，相得益彰。 品味語言，品味修辭。 品味意象，聯(lián)想比較,小組辯論,A組：有人說李煜的“愁”是封建帝王的愁，不值得同情； B組：也有人說這是他卸去帝王外衣后的平民式的抒情,可