分析商務(wù)英語教學(xué)現(xiàn)狀

1、分析商務(wù)英語教學(xué)現(xiàn)狀摘要:在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時代，商務(wù)英語教學(xué)面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。分析目前商務(wù)英語教學(xué)的現(xiàn)狀，提出商務(wù)英語的新型教學(xué)模式，以提高商務(wù)英語教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出社會需要的商務(wù)復(fù)合型人才是我們現(xiàn)在所要做的主要任務(wù)。本文就從商務(wù)英語的現(xiàn)狀分析，探究其發(fā)展趨勢，提出正確的改革措施，以更好地適應(yīng)時代的需求。 關(guān)鍵詞:商務(wù)英語教學(xué);現(xiàn)狀;改革 商務(wù)英語作為一種特殊用途的英語，具有著適用性強(qiáng)和專業(yè)化的特點(diǎn)。隨著中國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對外貿(mào)易往來日益頻繁，商務(wù)英語的重要性日益凸現(xiàn)出來，因此需要有更多優(yōu)秀的商務(wù)英語專業(yè)人才來適應(yīng)商務(wù)的發(fā)展，這就給商務(wù)英語教學(xué)提出了很大的要求，不過這既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。

2、商務(wù)英語作為一個培養(yǎng)應(yīng)用型人才的專業(yè)，既強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的語言基礎(chǔ)，又注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，不單單只是“商務(wù)”+“英語”的簡單組合。對于現(xiàn)在的商務(wù)英語教學(xué)存在著許多問題，我們要從現(xiàn)存的問題做出客觀的分析，對商務(wù)英語教學(xué)進(jìn)行不斷的探索和研究，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。 1目前商務(wù)英語的教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題 11現(xiàn)狀 目前，我國商務(wù)英語教學(xué)主要采用傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式，課堂上以教師為主，以講授商務(wù)知識、講解單詞、試題等為主。學(xué)生只是被動的學(xué)習(xí)，單詞、課文的講解使很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感到內(nèi)容空洞乏味，感受不到商務(wù)英語的獨(dú)特之處，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性，逐漸失去對這門課程的興趣。商務(wù)英語詞匯大部分是平時熟

3、悉的單詞，但是在商務(wù)領(lǐng)域卻具有新的含義，但是詞匯和句型本身并不復(fù)雜。另外，長期以來，商務(wù)和英語的教學(xué)并沒有很好地結(jié)合起來，這也是當(dāng)前商務(wù)英語教學(xué)存在的一個主要的問題。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的日趨國際化，市場上需要大量商務(wù)英語專業(yè)人才，但是現(xiàn)在的商務(wù)英語教學(xué)過于注重基礎(chǔ)知識的傳授，忽視聽說讀寫各項(xiàng)技能的提高，一味的認(rèn)為擁有基礎(chǔ)知識就代表學(xué)好了這門課程，對于學(xué)生的實(shí)際運(yùn)作能力的培養(yǎng)十分匱乏，在一定程度上直接導(dǎo)致了商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生畢業(yè)后也會發(fā)現(xiàn)所學(xué)的專業(yè)知識很難適應(yīng)時代的需要，步入社會會覺得什么也沒學(xué)到，使得商務(wù)英語人才的供應(yīng)與市場需求嚴(yán)重脫節(jié)。但是，隨著我國商務(wù)對外

4、合作交流的不斷深入，商務(wù)英語教學(xué)逐漸受到越來越多的關(guān)注和重視。在課程體系、課程設(shè)置、教學(xué)方式等方面的改革也都取得了一定的成效。現(xiàn)行的商務(wù)英語課程設(shè)置，在傳統(tǒng)的語言知識和實(shí)用技能類課程的基礎(chǔ)上新增設(shè)了專業(yè)知識類課程和背景類知識課程。這使得商務(wù)英語課程步入一個新的階段，更好的適應(yīng)商務(wù)市場的需求，為培養(yǎng)更加優(yōu)秀、專業(yè)、合格的商務(wù)人才提供了良好的環(huán)境。 12存在的問題 121課程設(shè)置不合理 目前我國商務(wù)英語的課程在很大程度上只是單純的借鑒專業(yè)英語教學(xué)的課程設(shè)置，在傳統(tǒng)的語言知識的基礎(chǔ)上增加一些商務(wù)類相關(guān)的課程，并沒有將英語課程和商務(wù)很好的結(jié)合起來，不能夠突出教學(xué)的重點(diǎn)。同時也會讓學(xué)生感覺不到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)

5、是商務(wù)知識，對于學(xué)生來說學(xué)習(xí)的重點(diǎn)還是英語，這樣學(xué)生根本學(xué)不到與專業(yè)對口的知識。現(xiàn)在社會需要的是復(fù)合型專業(yè)人才，所以商務(wù)英語專業(yè)的課程設(shè)置應(yīng)緊密結(jié)合社會需求，培養(yǎng)“一專多能”的綜合型人才。從教學(xué)的內(nèi)容來看，我國商務(wù)英語教材大多是在國外教材的基礎(chǔ)之上進(jìn)行加工的，并未結(jié)合我國的國情和商務(wù)實(shí)際情況，更沒有考慮到我國學(xué)生英語學(xué)習(xí)的習(xí)慣。從整體上看，雖然引進(jìn)的教材具有較高的權(quán)威性，但很難適應(yīng)我國目前的商務(wù)情境。此外，教學(xué)內(nèi)容和教材知識結(jié)構(gòu)單一、內(nèi)容陳舊老化，嚴(yán)重滯后于國際商貿(mào)蓬勃發(fā)展的形勢。 122教學(xué)手段和教學(xué)方法相對落后 就商務(wù)英語這門課程來說，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為自己日后肯定不會從事此類工作，或者覺得太過

6、于遙遠(yuǎn)，再加上商務(wù)知識本身就比較難學(xué)，與日常生活聯(lián)系也不是很密切，學(xué)生從內(nèi)心對商務(wù)英語課程就產(chǎn)生了一種抵觸心理。再加上在教學(xué)中教師也不能調(diào)動起學(xué)生的積極性，使得商務(wù)英語這門課程變成了與普通的英語課程沒有太大差別的傳統(tǒng)英語專業(yè)課;在教學(xué)方法方面，教師依舊采用單一的“填鴨式”教學(xué)，把商務(wù)知識和英語學(xué)習(xí)分裂開來，讓學(xué)生不能把商務(wù)知識和英語知識更好的融合一體，更不能運(yùn)用地道的英文來表達(dá)所學(xué)的商務(wù)專業(yè)知識，這種教學(xué)手段和方法根本無法實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)出商務(wù)英語專業(yè)人才的最終目標(biāo)。 123商務(wù)英語專業(yè)教師稀缺 商務(wù)英語作為一門新興的學(xué)科，多數(shù)教師都是由外語專業(yè)的教師擔(dān)任。他們雖然都是在英語教學(xué)方面有著豐富的專業(yè)教學(xué)

7、經(jīng)驗(yàn)，但是由于對商務(wù)知識了解甚少，也沒有進(jìn)行過商務(wù)知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，對商務(wù)英語這門學(xué)科了解比較膚淺，他們對商務(wù)知識的掌握缺乏專業(yè)性，知識的含量也不夠。因此，他們傳授給學(xué)生的知識也都只是表面的內(nèi)容，學(xué)生也無法更深層次的去理解，更不同提實(shí)際的應(yīng)用了。雖然有畢業(yè)于商務(wù)英語專業(yè)的教師，但是由于商務(wù)英語是近些年才發(fā)展起來的，畢業(yè)的學(xué)生大多數(shù)也都缺乏基本的教學(xué)技能，更沒有真正的在商務(wù)活動中實(shí)踐過的機(jī)會，對于商務(wù)經(jīng)驗(yàn)的積累甚少，這也很難成為一名優(yōu)秀的商務(wù)英語教師。 124學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會少 商務(wù)英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，是在商務(wù)環(huán)境中使用的應(yīng)用型英語。但是就我國目前來看，商務(wù)英語課程大都是在課堂上以教師傳授、

8、學(xué)生聽講的形式進(jìn)行，未能給學(xué)生提供真實(shí)的商務(wù)環(huán)境，學(xué)生不能真正掌握商務(wù)英語知識，實(shí)踐應(yīng)用能力得不到提高。這就給學(xué)校甚至國家提出了相應(yīng)的挑戰(zhàn)。 2充分認(rèn)識商務(wù)英語教學(xué)的特殊性 商務(wù)英語教學(xué)源于英語教學(xué)但又不同于英語教學(xué)，在目的性、專業(yè)性和交際能力等方面也有其特殊性。許多教學(xué)人員或者管理者都認(rèn)為學(xué)生只有在良好的英語基礎(chǔ)之上才能學(xué)好商務(wù)英語知識，他們片面的認(rèn)為英語專業(yè)知識能在很大程度上代替商務(wù)英語專業(yè)知識，并且在教學(xué)過程中也是基本完全使用傳統(tǒng)的英語專業(yè)教學(xué)方法，這很不利于商務(wù)英語知識的傳授，不能夠滿足社會對商務(wù)英語人事的需求。除此之外，商務(wù)英語和普通英語的還表現(xiàn)在它們所涉及的專業(yè)領(lǐng)域方面。普通英語是

9、商務(wù)英語的基礎(chǔ)，對于商務(wù)英語的教學(xué)不僅強(qiáng)調(diào)扎實(shí)的語言基本功和基礎(chǔ)知識，更加強(qiáng)調(diào)專業(yè)的商務(wù)知識。從商務(wù)英語教學(xué)的特殊性可以看出，商務(wù)英語教學(xué)和大學(xué)英語教學(xué)相比較是有很大難度的，它對授課教師、教材的編寫和教學(xué)方法等都提出了更高的要求。 3商務(wù)英語教學(xué)的發(fā)展趨勢 31進(jìn)一步改革課程體系 課程體系對教學(xué)總體目標(biāo)和整體效果的實(shí)現(xiàn)有著緊密的聯(lián)系，它直接影響著學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、能力和素質(zhì)。為了完善我國在商務(wù)英語課程教學(xué)中的發(fā)展不均衡等現(xiàn)狀，進(jìn)一步進(jìn)行課程體系改革成為當(dāng)前緊要任務(wù)。 311明確商務(wù)英語課程的培養(yǎng)目標(biāo) 培養(yǎng)目標(biāo)是課程設(shè)置的主要依據(jù)。對于我國現(xiàn)在來說，培養(yǎng)適應(yīng)國際需要的優(yōu)秀商務(wù)英語專業(yè)人員是當(dāng)前我國

10、商務(wù)英語教學(xué)的主要培養(yǎng)目標(biāo)，要培養(yǎng)在知識、能力、素質(zhì)各方面都滿足國際貿(mào)易需要的商務(wù)人才。因此，我國現(xiàn)在要重新整合和優(yōu)化現(xiàn)行的課程設(shè)置，以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的需要。 312開設(shè)多樣化的課程 商務(wù)英語涉及涉及領(lǐng)域眾多，因此對于商務(wù)英語課程來說也要與各學(xué)科之間相互交叉、相互滲透，有助于學(xué)生獲得其他相關(guān)學(xué)科的知識，從不同層面獲取廣泛信息，加深對商務(wù)英語的學(xué)習(xí)和理解。對于課程的設(shè)置，不要只局限于單純地注重教授商務(wù)專業(yè)的理論知識，而應(yīng)結(jié)合各個特殊領(lǐng)域所需的專業(yè)知識來開設(shè)課程，以培養(yǎng)市場需要的復(fù)合型人才;對于學(xué)生來說，學(xué)校應(yīng)允許學(xué)生選擇其他專業(yè)的課程進(jìn)行選修;對于學(xué)校來說，應(yīng)盡量多的聘請商務(wù)專業(yè)知名人士開展講座，

11、幫助教師和學(xué)生更全面、更專業(yè)的了解商務(wù)方面相關(guān)知識和內(nèi)容。 313注重學(xué)生商務(wù)能力的培養(yǎng) 商務(wù)英語是一門應(yīng)用類學(xué)科，不僅要學(xué)到專業(yè)的基礎(chǔ)知識，商務(wù)實(shí)踐能力也是極其需要鍛煉的一方面。因此能力的培養(yǎng)成為人才培養(yǎng)的重中之重。在新的課程改革中，要時刻注重學(xué)生商務(wù)交際能力和思維能力的培養(yǎng)。 32進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)方法 傳統(tǒng)的商務(wù)英語教學(xué)方法以強(qiáng)調(diào)詞匯和語法為主，教師占據(jù)課堂的大部分時間，主要講授商務(wù)相關(guān)知識，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的被動者，只需坐在課堂傾聽教師的講解即可，真正進(jìn)行交流和操作的機(jī)會基本沒有，極大地制約了學(xué)生能力的培養(yǎng)。這種教學(xué)方法不僅達(dá)不到教學(xué)的最終效果，還讓學(xué)生對商務(wù)英語這門課程心生厭惡。想

12、要解決這一問題，就必須采用靈活多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正參與到課堂中，成為商務(wù)英語學(xué)習(xí)的主人。只有進(jìn)一步改革教學(xué)手段和方法，才能滿足教學(xué)的需要，培育出適合社會發(fā)展的專業(yè)人才。對于當(dāng)今信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體的到來為教學(xué)提供了現(xiàn)代化的教學(xué)手段，這也使得商務(wù)英語課程更加形象，增強(qiáng)教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，還能帶給學(xué)生與當(dāng)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容。此外，教師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)這個虛擬世界，給學(xué)生提供網(wǎng)上學(xué)習(xí)的機(jī)會，這樣能讓學(xué)生不受時空的局限鞏固在課堂上所學(xué)的知識，更好的掌握商務(wù)英語內(nèi)容。此外，有許多學(xué)者提倡任務(wù)型教學(xué)法。這種方法就是學(xué)習(xí)者為了完成某一項(xiàng)任務(wù)，以情景為中心，調(diào)動各種語言和非語言的資源

13、。在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生會一直處于積極主動地狀態(tài)。不過這種方法僅限于在學(xué)生對相關(guān)知識了解和熟悉的基礎(chǔ)之上。 33進(jìn)一步改善教學(xué)環(huán)境 331改善教學(xué)硬件 硬件設(shè)施是教學(xué)的基礎(chǔ)。當(dāng)前商務(wù)英語教學(xué)中的教學(xué)輔助手段相對落后，各院校應(yīng)該加大改革力度，增加投入，更好地滿足新時代的需求。如設(shè)置商務(wù)英語多媒體教室、投影儀、幻燈片、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化多媒體手段，為商務(wù)英語教學(xué)提供完備的硬件基礎(chǔ)。 332加強(qiáng)教材建設(shè) 教材是達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的重要保證。目前我國書市上的商務(wù)英語教材雖有一些種類，但是與普通英語教材的種類比起來，質(zhì)量參差不齊。教材建設(shè)的力度和步伐有待進(jìn)一步加強(qiáng)。 333加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè) 商務(wù)英語教師的能力和

14、水平直接影響著學(xué)生的水平和興趣，影響著復(fù)合型人才的培養(yǎng)。學(xué)?？梢匝堃恍I(yè)的商務(wù)知名人士以座談或講座的形式向教師和學(xué)生傳授商務(wù)專業(yè)知識;或者可以聯(lián)系一些企業(yè)進(jìn)行真正的實(shí)踐，加強(qiáng)與專業(yè)人員的交流和協(xié)調(diào)配合。 4結(jié)束語 在目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生要想適應(yīng)時代的需求就要完全掌握商務(wù)英語的專業(yè)知識，這也給商務(wù)英語教師提出了很大的要求。想要成為專業(yè)、全面的商務(wù)英語人才，不僅要有扎實(shí)的商務(wù)英語基礎(chǔ)知識，還要掌握和精通商務(wù)語言的相關(guān)文化背景信息。綜上所述，只有充分了解我國商務(wù)英語教學(xué)所面臨的的問題，緊緊跟隨時代的步伐，牢牢的把握住培養(yǎng)復(fù)合型人才的核心，才能更好的適應(yīng)商務(wù)市場的發(fā)展。商務(wù)英語的

15、培養(yǎng)目標(biāo)不僅是復(fù)合型人才，更是應(yīng)用型人才，因此對學(xué)生能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，其中尤為重要的就是交際能力。良好的人際溝通能力和交流能力能讓學(xué)生在將來的工作中輕松地嶄露頭角，成功地建立商務(wù)業(yè)務(wù)關(guān)系，增強(qiáng)自信心。教師也可利用多媒體等教學(xué)設(shè)備，向?qū)W生呈現(xiàn)商務(wù)英語情景，讓學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)踐，在輕松活躍的課堂氣氛中增加學(xué)生的語言輸出機(jī)會，提高學(xué)生的交際能力。當(dāng)然，師資隊(duì)伍的建設(shè)也不容忽視。商務(wù)英語教師的能力和水平直接影響到學(xué)生的水平和興趣，學(xué)?？梢怨膭罱處焻⒓由虅?wù)英語的培訓(xùn)班或研討會，給老師提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會。當(dāng)然，教師自身也要在課下多“充電”，提高自己的能力。中國的經(jīng)濟(jì)正處于高速發(fā)展期，需要大量的商務(wù)英語人才。相信在學(xué)校和教師的共同努力下，在科學(xué)的課程體系和教學(xué)方法的