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文檔簡介
1、學(xué)前兒童情緒的發(fā)展,你見過剛出生的嬰兒嗎?他們有沒有情緒表現(xiàn)?什么時候有?是怎樣的情緒表現(xiàn),教學(xué)目標(biāo),通過本課時的學(xué)習(xí),認(rèn)識學(xué)前兒童情緒的發(fā)生和分化,把握學(xué)前兒童情緒發(fā)展的一般趨勢,學(xué)前兒童情緒的發(fā)生和分化,學(xué)前兒童情緒發(fā)展的一般趨勢,主要內(nèi)容,2,1,1.1原始的情緒反應(yīng),觀察和研究表明,兒童出生后就有情緒,新生兒或哭,或安靜,或四肢舞動可以稱為原始的情緒反應(yīng),原始的、基本的情緒是進化來的,是不學(xué)就會的,天生的,1.1.1本能的情緒反應(yīng),1、學(xué)前兒童情緒的發(fā)生和分化,哭,四肢舞動,安靜,本能的情緒反應(yīng),1.1.2 原始情緒的種類,怕,怒,愛,由限制兒童運動引起。表現(xiàn):身體挺直,手腳亂蹬,由于
2、大聲和失持引起。表現(xiàn):發(fā)抖、大哭、呼吸急促、雙手亂抓,由撫摸、輕拍或觸及身體敏感區(qū)域產(chǎn)生。表現(xiàn):安靜,展開手指、腳趾,行為主義創(chuàng)始人華生根據(jù)對醫(yī)院500多名嬰兒的觀察提出:新生兒有三種主要情緒,即怕、怒和愛,1.2 情緒的分化,1.2.1 加拿大心理學(xué)家布里奇斯的情緒分化理論是最有代表性的理論,1.2.2 林傳鼎的情緒分化理論,系統(tǒng)化階段(5歲以后,分化階段(15歲,泛化階段(01歲,往往是生理需要引起的情緒占優(yōu)勢 0.53個月,出現(xiàn)了6種情緒:欲求、喜悅、厭惡、忿急、煩悶、驚駭。 46個月,開始出現(xiàn)由社會性需要引起的喜歡、忿急,情緒開始多樣化,從3歲開始,陸續(xù)產(chǎn)生了同情、尊重、愛等20多種情
3、感 一些高級情感開始萌芽,如道德感、美感,這一階段的基本特征是情緒生活的高度社會化。 這個時期道德感、美感、理智感等多種高級情緒達(dá)到一定的水平,有關(guān)世界觀形成的情緒初步建立,出生,46周,34個月,68個月,半歲1歲,1.2.3 伊扎德的情緒動機分化理論,1.5歲左右,驚奇、痛苦、厭惡、最初步的微笑和興趣,出現(xiàn)社會性微笑,出現(xiàn)憤怒、悲傷,57個月,出現(xiàn)懼怕,出現(xiàn)害羞,出現(xiàn)依戀,分離傷心、陌生人恐懼,出現(xiàn)羞愧、自豪、驕傲、操作焦慮、內(nèi)疚和同情等,2 學(xué)前兒童情緒發(fā)展的一般趨勢,情緒: 一般把低級的、簡單的較不穩(wěn)定、沖動性強、比較外露、與生理聯(lián)系比較密切的體驗稱為情緒,情感: 把較高級的、復(fù)雜的、較穩(wěn)定、沖動性弱、比較不外露、社會性較強的體驗稱為情感,整體來說,學(xué)前兒童的情緒過程,主要帶有情緒的特點,逐漸出現(xiàn)情感的特點,學(xué)前兒童情緒和情感的發(fā)展趨勢,自我調(diào)節(jié)化,豐富和深刻化,社會化,2.1 情緒和情感的社會化,情緒中社會性交往的成分不斷增加,引起情緒反應(yīng)的社會性動因不斷增加,表情的社會化,2.2 情緒和情感的豐富和深刻化,情感的日益豐富包括兩種含義: 其一,情緒過程越來越分化。 其二,情感指向的事物不斷增加。 情緒和情感的深刻化,是指指向事物的性質(zhì)的變化,從指向事物的表面到指向事物
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