教學課件 (3)

1、21世紀教育網(wǎng)精品教學課件,三角中學 梁文宇,2,寫作指導 記敘文中的議論,教學目標： 1、培養(yǎng)學生準確表述能力 2、讓學生認識議論在記敘文寫作中的重要性,想一想,讓你來用一句話來概括這節(jié)課的中心內(nèi)容，你猜猜看,寫作記敘文要有議論,什么是“議論”？ 議論什么？ 怎樣議論？（議論的形式,什么是 “議論” ,議論就是對 客觀事物 進行評論， 以表明自己的 觀點 和 態(tài)度,議論什么,記敘文寫作中的議論一般對 人、對事、對景、對物的看法，在文中起到畫龍點睛的作用,議論的形式有哪些,先敘后議、先議后敘、夾敘夾議、先議后敘再議,認識記敘中的議論,讀藤野先生的片段，找出議論句并說說形式和作用。 片段一：東京

2、也無非是這樣。上野的櫻花爛熳的時節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結隊的“清國留學生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。 議論句： 議論形式屬于： 作用,東京也無非是這樣,實在標致極了,東京也無非是這樣”“實在標致極了,先議后敘再議,首句：引起下文，表達了作者對清國留學生的厭惡和無奈之情；末句：總結上文，表達諷刺之情,片段二：中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數(shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了。

3、第二年添教霉菌學，細菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人；在講堂里的還有一個我?！叭f歲！”他們都拍掌歡呼起來,議論： 形式： 作用,第一句,先議后敘,表達對日本青年學生的憤怒之情和對本民族暗弱形勢的悲哀。引導主題,片段三：但不知怎地，我總還時時記起他，在我所認為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵的一個。有時我常常想：他的對于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫(yī)學；大而言之，是為學術，就是希望新的醫(yī)學傳到中國

4、去。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。 議論： 形式： 作用,全段,從前后文的關系看，是敘述之間的議論段,總結上文，點明題旨，深化主題,原文呈現(xiàn),我離開仙臺之后，就多年沒有照過相，又因為狀況也無聊，說起來無非使他失望，便連信也怕敢寫了。經(jīng)過的年月一多，話更無從說起，所以雖然有時想寫信，卻又難以下筆，這樣的一直到現(xiàn)在，竟沒有寄過一封信和一張照片。從他那一面看起來，是一去之后，杳無消息了。（全記敘） 但不知怎地，我總還時時記起他，在我所認為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵的一個。有時我常常想：他的對于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國

5、有新的醫(yī)學；大而言之，是為學術，就是希望新的醫(yī)學傳到中國去。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。（全議論） 他所改正的講義，我曾經(jīng)訂成三厚本，收藏著的，將作為永久的紀念。不幸七年前遷居的時候，中途毀壞了一口書箱，失去半箱書，恰巧這講義也遺失在內(nèi)了。責成運送局去找尋，寂無回信。只有他的照相至今還掛在我北京寓居的東墻上，書桌對面。每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。（全記敘,小結,記敘中的議論一般有哪些作用,抒發(fā)感情,點題

6、，深化主題,請你找出下列兩段話中的議論(用曲線在文中標出),再說說它運用的形式和作用。(見材料,議論： 形式： 作用,段落一：這個枕頭剛做好的時候,我總覺得它不好,還覺得有點硬,所以就置之不用了。有一次吃晚飯時,我問媽媽:“這個枕頭里裝的是什么?”媽媽說是柏樹子。我又問:“怎么才裝那么一點?”媽媽有點不高興地說:“那么一點兒?讓你爸爸走了多少路,流了多少汗。那么一點兒?都是為了你,為了讓你頭腦清醒些,去去火。這一切的一切,都是為了你?！蔽颐靼琢?一切都明白了。這小小的枕頭,系著爸爸對我的愛,系著深深的父子情,段落二：回家的路上，形形色色的人川流不息。偶然間，迎面走來一位伯伯。只見他手里抱著一盆

7、火鶴，臉上漾著微笑?；瘊Q的花朵配上墨綠色的大葉子。讓人覺得它透著一股喜慶勁兒。而此時伯伯的臉上的笑意已經(jīng)清楚明白地把他的心情告訴了每一個人。他的笑容充滿著自豪，充滿著喜悅。他小心地搬著花向前走，還不時停下來弄弄葉子，那股小心呵護的勁兒，就像對待自己的孩子一樣?？粗桥杌瘊Q，再看那位伯伯，我發(fā)現(xiàn)原來生活就像這火鶴一樣美麗。我繼續(xù)向家走著，心中的甜蜜久久不散,段落一： 議論句：最后一句。 形式：先敘后議。 作用：點明了枕頭中所蘊涵的親情。 段落二： 議論句：“他的笑容充滿著自豪,充滿著喜悅”“我發(fā)現(xiàn)原來生活就像這火鶴一樣美麗.” 形式：夾敘夾議。 作用：第一句點明了伯伯笑的內(nèi)涵。第二句揭示了我對生

8、活的理解，點明了主題,病文修改,同學們在日常作文中經(jīng)常出現(xiàn)議論使用不恰當?shù)默F(xiàn)象。下面兩段話中的議論都有毛病，請先指出毛病，再做修改。（見材料,小結：記敘文寫作中運用議論需注意的問題有兩點： 、議論要具體、貼切。 、議論要和記敘、描寫和諧統(tǒng)一,請學生讀材料，按要求在下列文中的橫線上加入恰當?shù)淖h論句。注意剛才所提的兩個注意問題,下面這段話開頭的橫線上加一個能準確地領起下邊記敘的議論句,_。每日爸爸下班，媽媽聽到腳步聲，總會在爸爸掏出鑰匙之前跑過去開門，然后再接過爸爸的包，遞上一杯熱茶。陰雨天，媽媽剛一換衣服，拿包要出門，爸爸就已把傘遞到她的手里。并叮囑媽媽：“路上要小心。,參考答案： （一） 1.爸爸媽媽的關系特讓我羨慕 或者 2.我不知道別家的夫妻，關系是什么樣的，但是我非常清楚爸媽之間那種平常又特別的關愛,在下面這段話結尾的橫線上，加入能揭示“我”感受和記敘內(nèi)涵的議論句,清晨，走在上學的路上，一片樹葉飄落在我的肩上。