2015-2016第一學(xué)期工作室學(xué)習(xí)總結(jié)

1、2015-2016學(xué)年第一學(xué)期工作總結(jié)總結(jié)反思 提升自我一學(xué)期緊張而忙碌的工作結(jié)束了，既有收獲也有遺憾，現(xiàn)將本學(xué)期的學(xué)習(xí)工作情況總結(jié)如下：一、讀書積累，豐富底蘊(yùn)。 讀書不僅能提高語文教師的自身素質(zhì)，更能提高語文教師的教學(xué)能力。本學(xué)期我共閱讀了工作室為我們征訂的各類專業(yè)書籍中學(xué)語文教學(xué)通訊、余映潮老師的中學(xué)語文教學(xué)主張及優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計40篇及學(xué)校為我們征訂的教育文摘（每月2本）。通過讀書，我提升了自身素質(zhì)，豐富了理論知識，余映潮老師獨到的語文教學(xué)主張為我的教學(xué)指明了方向。從書中汲取名師和專家的教學(xué)風(fēng)范，取他人之長，補(bǔ)己之短。在教學(xué)中我越來越喜歡用適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方式引導(dǎo)他們，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極

2、拓展教學(xué)資源，并取得了很好的的教學(xué)效果。古人云“讀書破萬卷，下筆如有神”。 讀書能提高閱讀能力和寫作水平。在閱讀時隨時記錄下有價值的有借鑒作用的信息，并記錄自己的閱讀感悟，久而久之寫作水平也有所提升了，不怕寫東西了，喜愛寫東西了，把學(xué)習(xí)感悟，思索過程用文章的形式表達(dá)出來，在讀書交流會上與大家分享感悟、交流經(jīng)驗。本學(xué)期共攥寫讀書筆記8篇，2000字以上的讀書心得一篇，還在巴州教育上發(fā)表了兩篇論文，這一切都源于工作室的培養(yǎng)和敦促。二、聽課教研，增長見識。公開課是教師成長的搖籃。每學(xué)期李老師都會安排我們上公開課，本學(xué)期也不例外。本學(xué)期我共計聽評課達(dá)25節(jié)，有主持人李老師的示范課及工作室成員間的公開課

3、，也有市教育局組織的高效課堂展示課，還有外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)聽取的名師優(yōu)質(zhì)課?；厥讓W(xué)習(xí)過程，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。從李老師執(zhí)教的觀滄海一課中，我明確了詩歌教學(xué)要在讀中悟，讀中賞，不能為了教一首詩而教一首詩，應(yīng)當(dāng)從學(xué)習(xí)古詩的方法入手來構(gòu)建整節(jié)課。郭榮榮老師執(zhí)教的精心打造作文的開頭和孫淑華老師執(zhí)教的抓細(xì)節(jié)，訴真情，這兩堂精彩的作文課為我們提供了寫作課的范本，即：一堂優(yōu)秀的作文課既要有寫作知識的理論講解，也要有學(xué)生的當(dāng)堂操練。通過聽評穆曉玲老師執(zhí)教的三峽和向紅梅老師執(zhí)教的湖心亭看雪這兩篇文言文，使我明白文言文教學(xué)既要有文還要有言，要做到文言并重。所謂“文”

4、是指字詞句中所蘊(yùn)含的思想感情、文化底蘊(yùn)等人文因素；所謂“言”是指字詞句本身的意義或作用。文言文教學(xué)中，應(yīng)該文言并舉，文言并重，通過文言文教學(xué)，既開拓學(xué)生的文化視野，提升學(xué)生的文化品位，又能積累古代文化知識。語文教學(xué)的思想性和工具性在文言文教學(xué)中才能得到充分體現(xiàn)。此外，張麗麗老師適時地介入，智慧的引導(dǎo)，親切自然的教風(fēng)與親和力讓我喜歡；毛婷婷老師唯美的課堂，富有感染力的朗讀感染著我；張培老師從容淡定的教態(tài)，對文本獨辟蹊徑的解讀令我欣賞；更欽佩溫旭東老師那滿腹的才情。每個人身上都有值得我學(xué)習(xí)的地方，每次工作室開展教研活動，聽課，評課，都能增長見識，頗有收獲，有工作室這個學(xué)習(xí)成長平臺真好！三、 勇于實

5、踐，促進(jìn)成長。上好公開課是教師成長的必由之路，是教師成才的捷徑。本學(xué)期我也嘗試了一節(jié)寫作指導(dǎo)課讓細(xì)節(jié)亮起來，這節(jié)課的設(shè)計是先讓學(xué)生明確什么是“動情點”，然后再尋找“動情點”，最后描摹“動情點”抒寫真情。備課的過程很艱辛，查資料，做課件、寫教案、備學(xué)生、請教老教師、自己試講、反復(fù)修改教案，這個過程要花費大量的時間和精力，可以鍛煉信息檢索與利用、去粗存精為我所用的能力。最終去外校授課，雖然，未達(dá)到自己的預(yù)期效果，但是在課后的評課環(huán)節(jié)中，李芳老師及各位成員老師們中肯的點評和建議令我受益匪淺。一堂寫作指導(dǎo)課既要有寫作理論知識的講解，又要有學(xué)生的實戰(zhàn)練筆。最好將教材中的經(jīng)典篇目和典型片段作為寫作的范例，

6、更易于讓學(xué)生接受。我深深的體會到：勇于嘗試，大膽實踐是成長的捷徑，只有親歷其中，才能從行為到思維發(fā)生蛻變。我覺得自己在這個過程中經(jīng)歷了一次成長，學(xué)到了不少好的教學(xué)經(jīng)驗和方法，充實了自己，在今后的教學(xué)中我應(yīng)該更加努力學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷更新教學(xué)方法。在一次次的上課、聽課、評課過程中經(jīng)歷了一次又一次的成長，學(xué)到了好的教學(xué)經(jīng)驗和方法，充實了自己，在今后的教學(xué)中我應(yīng)該更加努力學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷更新教學(xué)方法。 四、觀摩學(xué)習(xí)，拓展視野。如果說工作室內(nèi)部的觀摩學(xué)習(xí)能在很大程度上提高教師的自身素質(zhì)，那么外出觀摩學(xué)習(xí)便是拓展視野、引進(jìn)新觀念和新思想、促進(jìn)教師專業(yè)成長的好途徑。工作室為我們創(chuàng)

7、造了良好的成長環(huán)境和外出觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會。本學(xué)期（2015年9月份），李芳老師帶領(lǐng)我們赴烏市參加中小學(xué)語文閱讀教學(xué)（文本解讀）暨作文創(chuàng)新教學(xué)觀摩活動。最大的收獲是：聽了兩節(jié)作文指導(dǎo)課藝術(shù)地觀察，詩意地表達(dá)和這一點，你在哪里？，余志明老師獨到巧妙的教學(xué)設(shè)計、幽默機(jī)智的教學(xué)語言、絲絲入扣的順勢生發(fā)、簡潔精當(dāng)?shù)臏?zhǔn)確點評讓我如癡如醉。有效作文教學(xué)的憑借在哪里？的作文專題講座，分析了當(dāng)下作文教學(xué)的現(xiàn)狀：無序、無招、無效。闡述了關(guān)于當(dāng)下作文教學(xué)的思考，中肯的指出，要想改變這種現(xiàn)狀，就要回歸傳統(tǒng)，踏踏實實抓好閱讀，專心致志用好教材，獨具匠心進(jìn)行設(shè)計指導(dǎo)。閱讀、教材、設(shè)計永遠(yuǎn)是作文教學(xué)不可拋棄的三個憑借。整個講座重在實踐方法的指導(dǎo)，聽了講座后我有一種柳暗花明的感覺。決心在自己今后的作文教學(xué)中，要更新觀念，打破常規(guī)，力爭作文教學(xué)有效高效。觀摩學(xué)習(xí)回來后，我嘗試著模仿余老師的這一點，你在哪里？準(zhǔn)備了一節(jié)作文課讓細(xì)節(jié)亮起來，上完課后的感受是：聽名家上課覺得很輕松很簡單，自己上起來卻并不容易，作文教學(xué)還是要找準(zhǔn)切入點，做到講練結(jié)合。五、遺憾抱歉，再接再厲。本學(xué)期，我既擔(dān)任班主任及兩個班的語文教學(xué)工作，還兼任學(xué)校教研室的相關(guān)工作，教學(xué)任務(wù)過于繁重，因此，有兩次工作室的重要活動未能參加，深感抱歉和遺憾。今后定當(dāng)努力協(xié)調(diào)好時間，爭取參加工作室的每一次活動。一學(xué)期以來在主持人李老師和各位老師的幫