三年級數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》說課稿

1、三年級數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識說課稿尊敬的評委老師: 大家上午好!我是 號考生，今天我說課的課題是“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”，下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)設(shè)計(jì)以及板書設(shè)計(jì)六個方面說說我的教學(xué)思路。一、教材分析本節(jié)課是三年級第六單元第一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，主要講了明白什么是分?jǐn)?shù)，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能正確地認(rèn)、讀、寫簡單的的分?jǐn)?shù)等知識。這部分內(nèi)容是在學(xué)生們掌握了一些整數(shù)知識的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的，它為進(jìn)一步學(xué)習(xí)比較分?jǐn)?shù)的大小和分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算有重要的鋪墊作用。三年級的學(xué)生活潑好動、思維敏捷、善于學(xué)習(xí)，愛好展示，善于發(fā)言，課堂根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動。二、教學(xué)目標(biāo)（針對新課標(biāo)的要求與教材內(nèi)

2、容，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)）1、讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，能正確地認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)。2、能熟練地根據(jù)圖表表示分?jǐn)?shù)，根據(jù)分?jǐn)?shù)涂寫表格。 3、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)（針對教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容，我確定了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)） 正確地認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)以及初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的含義是重點(diǎn)。 合作探究理解分?jǐn)?shù)的意義是難點(diǎn)。四、教法學(xué)法（根據(jù)本節(jié)課教材和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我采用了如下的教法和學(xué)法） 主要教法有：創(chuàng)設(shè)情境法、啟發(fā)式教學(xué)法、精講點(diǎn)撥法。 主要學(xué)法有：自主學(xué)習(xí)法、小組討論法、展示探究法。 （設(shè)計(jì)意圖：課堂上充分讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作討論、展

3、示探究，充分利用啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵學(xué)生動手、動腦、積極思考，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓課堂成為學(xué)生展示的舞臺，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、倡導(dǎo)者和引領(lǐng)者。）五、教學(xué)過程（我下面重點(diǎn)說一下具體的教學(xué)過程）1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣教師首先運(yùn)用多媒體出示人成長的動畫圖，人的成長都經(jīng)過胎兒、嬰兒時期，最后發(fā)展為成人，大家仔細(xì)觀察胎兒、嬰兒、成人的三幅圖片，不同時期頭部和其他部位占整個身體的比例一樣嗎？你能提出什么問題？通過創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置懸念，自然導(dǎo)入新課。(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對自身的成長充滿好奇，有利于激發(fā)學(xué)生對知識的興趣，并設(shè)計(jì)問題，調(diào)動學(xué)生的積極性) 2、自主探究，學(xué)習(xí)新知自主探究一：仔細(xì)觀察胎兒時頭部占

4、整個身體的多少？怎樣表示？（先讓學(xué)生獨(dú)立思考，同桌交流交流，教師巡回指導(dǎo)。）經(jīng)過學(xué)生的認(rèn)真思考和交流，有的學(xué)生說：胎兒時頭長占整個身長的一半。也有的學(xué)生說：胎兒時頭部占整個身長的1/2。讀作二分之一。教師及時鼓勵，并板書1/2，強(qiáng)調(diào)讀法。接下來教師設(shè)計(jì)了做一做、議一議的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生動手、動腦，小組交流討論。做一做：將事先準(zhǔn)備好的長方形紙片和圓形紙片怎樣折才能得到整體的1/2？并涂上顏色。議一議：將長方形紙片和圓形紙片隨意對折是不是整體的1/2？ （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己動手操作，既培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力，又調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性，用反例強(qiáng)化將整體平均分成兩份，突破了教學(xué)難點(diǎn)。） 自主探究二：仔細(xì)嬰

5、兒時期和成人時期整個身長的比例圖，嬰兒和成人時的頭長各占整個身長的多少？怎樣表示？為什么？（教師先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后小組討論，最后班內(nèi)展示。） 經(jīng)過學(xué)生認(rèn)真的自學(xué)，激烈的討論，教師讓每個小組的代表發(fā)言。有的學(xué)生說：嬰兒時頭長占整個身長的1/4，因?yàn)閷⒄麄€身長平均分成4份，占其中的一份。有的學(xué)生說：成人時頭長占整個身長的1/8，因?yàn)閷⒄麄€身長平均分成8份，取其中的一份。教師及時評價鼓勵學(xué)生。接著讓學(xué)生運(yùn)用長方形紙片折出1/4，涂上顏色，加深理解。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：把一個整體平均分成幾份，任取其中的一份，便是幾分之一。自主探究三：進(jìn)一步觀察成人時期整個身長的比例圖，成年人上身的長占整個身長的幾

6、分之幾？怎樣表示？為什么？（仍然要求先獨(dú)立思考、在小組討論、最后班內(nèi)展示。）有的學(xué)生說：成年人上身占整個身體的3/8。也有的同學(xué)說：把整個身體平均分成八分，占其中的三分，教師板書3/8。教師引導(dǎo)學(xué)生用線段圖表示1/8、3/8。同時歸納總結(jié)分?jǐn)?shù)的意義。像1/2、1/4、1/8、3/8這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)，并且選中3/8，解讀各部分的名稱和寫法，中間的線是分?jǐn)?shù)線，8是分母，3是分子（板書） （設(shè)計(jì)意圖：教師設(shè)計(jì)了三個自主探究的環(huán)節(jié)，將自主學(xué)習(xí)-合作學(xué)習(xí)-探究學(xué)習(xí)貫穿整個課堂，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。） 3、激活練習(xí)，鞏固新知 根據(jù)教材的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了搶答題和必答題 1、搶答題：課后自主練習(xí)3， 明辨是非題（調(diào)動學(xué)生積極性，鞏固只有平均分才能得到分?jǐn)?shù)） 2、必答題：課后自主練習(xí)1（照顧到每個學(xué)生，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識） 4、拓展延伸，學(xué)以致用 教師：將一個月餅分給3個同學(xué)，怎樣分會比較公平，為什么？ （設(shè)計(jì)意圖：一方面鞏固知識，另一方面讓學(xué)生運(yùn)用知識解決生活中的實(shí)際問題。） 5、課堂小結(jié)，談?wù)勈斋@，布置作業(yè) 讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，整理知識要點(diǎn)。既可以鞏固新知，又培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納能力。