種子發(fā)芽實驗（一）使用教案

1、種子發(fā)芽實驗（一）教學(xué)建議1、根據(jù)實際教學(xué)檢測，課堂內(nèi)是不可能安排學(xué)生操作實驗，需在課后家里完成，因此課堂教學(xué)中無需學(xué)生準(zhǔn)備過多的學(xué)具，排除干擾。課堂以教師細(xì)致、詳盡的演示為主，為學(xué)生課后學(xué)習(xí)鋪墊。2、為盡量防止課后出現(xiàn)許多學(xué)生沒有落實完成對比實驗的觀察，而導(dǎo)致下節(jié)課的真空。教師在布置課后任務(wù)時務(wù)必要激發(fā)學(xué)生觀察興趣，比如呈現(xiàn)綠豆苗成長的相關(guān)圖片，喚醒學(xué)生內(nèi)在需求。3、設(shè)計種子發(fā)芽的對比實驗，切不可一開始就完全放手讓學(xué)生四人小組討論設(shè)計，教學(xué)中要經(jīng)歷扶-導(dǎo)-放的過程，使學(xué)生經(jīng)歷對比實驗科學(xué)思維。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：1、種子發(fā)芽需要一定的條件。過程與方法：1、經(jīng)歷用對比實驗的方法設(shè)計種子發(fā)芽實驗的

2、過程。2、按照自己的對比實驗計劃進(jìn)行實驗觀察、記錄影響種子發(fā)芽的條件。情感態(tài)度價值觀：1、養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確的科學(xué)思維習(xí)慣。2、養(yǎng)成對實驗觀察的興趣 。教學(xué)重點1、經(jīng)歷設(shè)計種子發(fā)芽對比實驗的過程。2、用對比實驗的方法觀察、記錄影響種子發(fā)芽的條件教學(xué)難點1、經(jīng)歷設(shè)計種子發(fā)芽的對比實驗的過程，形成對比實驗的科學(xué)思維。教具學(xué)具教具：兩個干凈的塑料種植杯、6粒綠豆種子、兩塊紙巾、兩張標(biāo)簽教學(xué)資料PPT課件、實驗計劃表、實驗記錄表、相關(guān)照片教學(xué)過程一、討論種子發(fā)芽的條件：1、復(fù)習(xí)回顧師：同學(xué)們，請看大屏幕，這是大家熟悉的一組照片鳳仙花的一生。從這組照片中我們清晰地知道植物的一生是從種子發(fā)芽開始的。那么，你們說

3、說種子發(fā)芽需要哪些條件呢？（板書：種子發(fā)芽）（教學(xué)說明：從一組鳳仙花的一生的照片切入，自然而親切由已學(xué)的舊知轉(zhuǎn)承到新的知識內(nèi)容）2、自由交流（教學(xué)預(yù)設(shè)：學(xué)生根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗會涉及種子發(fā)芽需要養(yǎng)料，需要澆水，需要合適的溫度，需要陽光，需要空氣等。這時候教師不要給予取舍，保留學(xué)生的各種觀點，摘要板書。）3、質(zhì)疑思考（拿出幾顆綠豆種子，在視頻下投放）：同學(xué)們請看，這是幾顆完好的綠豆種子，如果要讓們它發(fā)芽，剛才大家說的這些條件是不是都需要呢？（稍停頓，給學(xué)生思考的時間）隨即讓個體學(xué)生做出判斷性回答。（教學(xué)說明：1、從種子發(fā)芽過渡到具體的綠豆種子發(fā)芽，這樣的討論更有針對性。2、做出一個判斷性的回答，

4、旨在讓學(xué)生對剛才黑板上所列種子發(fā)芽所需的條件重新做一次個體的審視、選擇。）二、設(shè)計種子發(fā)芽實驗（教學(xué)說明：學(xué)生第一次接觸設(shè)計對比實驗，如何讓這種全新的實驗方式為學(xué)生固存、內(nèi)化、運用，可以說是教學(xué)中的一大難點。突破這個難點關(guān)鍵在如何引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入深度思考，使他們大腦構(gòu)建起對比實驗的本質(zhì)即實驗組和對照組在實驗過程中，控制相同條件下，只改變其中單一的某條件，進(jìn)而觀察實驗現(xiàn)象，最后兩組對比得出科學(xué)結(jié)論的一種實驗方式。因此設(shè)計種子發(fā)芽實驗的教學(xué)過程中，教師需要對第一個對比實驗的設(shè)計進(jìn)行精耕細(xì)講。給學(xué)生一個好的例子，從而對他們起到舉一反三的作用。）1、引水成渠：給個例子，扶一把。師：有同學(xué)說了，綠豆發(fā)芽，這

5、些黑板上的條件并不是統(tǒng)統(tǒng)需要。也就是說有些要，有些不要。那么又如何辨別綠豆發(fā)芽哪些條件是必須的，而哪些又不是必須的呢？我們不能隨意猜測，要有科學(xué)的論斷??？怎樣的實驗辦法可行呢？（板書：實驗辦法及“？”）（讓學(xué)生進(jìn)入無聲勝有聲的思考境界。）A計劃：在學(xué)生思考后，若有學(xué)生能比較清楚地說出符合對比實驗的基本要義的實驗方法，那么教師要引領(lǐng)規(guī)范實驗過程與方法，要強(qiáng)調(diào)注意事項如兩組實驗，其它條件都一致，只能改變其中一個條件。最后總結(jié)歸納：像這樣實驗分對照組和實驗組，實驗組和對照組其它條件相同，只改變對照組其中某一個條件，我們這種實驗方法稱為對比實驗。B計劃：學(xué)生在思考后，一下子還不能說出一個比較完整的想法

6、，那么教師可以采用舉例引導(dǎo)的方法。如下：師：同學(xué)們，我們先就綠豆發(fā)芽是否需要土壤？做個表決吧。（屏幕出示：問題：綠豆發(fā)芽是否需要土壤呢？）學(xué)生出現(xiàn)兩個陣營。（屏幕出示：推測一：需要土壤。推測二：不需要土壤。師：大家的意見不一樣，我們需要通過實驗來判別驗證了。該怎樣用實驗來證明綠豆發(fā)芽是否需要土壤呢？大家給出出主意？（教學(xué)說明：以綠豆發(fā)芽是否需要土壤為切口，使學(xué)生思維更趨集中在一個點上，設(shè)計對比實驗相對容易了許多。其二、選擇“綠豆種子發(fā)芽是否需要土壤”作為例子，是一個不錯的切口，因為學(xué)生生活經(jīng)驗不同，對綠豆發(fā)芽是否需要土壤，認(rèn)識不一，猜測不同，會出現(xiàn)矛盾的沖突。在這樣的情境下，更容易激發(fā)學(xué)生用實

7、驗來驗證猜測。而選擇“綠豆發(fā)芽是否需要陽光或水”讓學(xué)生討論容易形成統(tǒng)一的意見，矛盾的沖突不大。）（預(yù)設(shè) 生：我們可以把有些綠豆種子放在土里，而有些不放在土里。看看它們能不能發(fā)芽。）師：（評價與追問）一個不錯的建議，分成兩組實驗。如果這兩組的綠豆都發(fā)芽了，說明（生：綠豆發(fā)芽不需要土）。如果沒有土的一組綠豆沒有發(fā)芽，而有土的一組綠豆發(fā)芽了，說明（生：綠豆種子發(fā)芽需要土）師：（引導(dǎo)完善）同學(xué)們，你們聽清楚他的實驗方法了嗎？你們覺得還有需要注意的地方嗎?（預(yù)設(shè) 生：a.兩組應(yīng)該有相同的綠豆種子。 B.兩組都應(yīng)該得到相同的水。 C.兩組應(yīng)該放在相同的地方若學(xué)生沒有提及教師可以用假設(shè)點撥，例：同學(xué)們?nèi)绻?/p>

8、實驗過程中我經(jīng)常給沒有土的綠豆種子灑水濕潤，而不給土壤環(huán)境中的綠豆種子灑水濕潤這樣可以嗎?）師：同學(xué)們，你們很注意到實驗的公平，根據(jù)大家說的，我們來填一填這張實驗設(shè)計表（屏幕出示：實驗計劃表）：實驗計劃表我們提出的問題綠豆發(fā)芽是否需要土壤我們的推測推測一：需要土壤。推測二：不需要土壤。兩個組相同的條件兩個組不同的條件實驗方法師：兩個組相同的條件有哪些呢？(預(yù)設(shè) 生：空氣水相同數(shù)量的綠豆溫度 等等)師：不同的條件呢？生：土師：實驗的方法是？生：讓一組綠豆種子在土壤的環(huán)境下發(fā)芽，（教師補(bǔ)充：我們可以把這組稱為實驗組。）而另一組綠豆種子沒有沒有土壤。（教師補(bǔ)充：我們可以把這組稱為對照組。）（根據(jù)學(xué)生

9、回答，教師打字，屏幕上相應(yīng)的表格里依次呈現(xiàn)學(xué)生所說內(nèi)容）最后呈現(xiàn)：實驗計劃表我們提出的問題綠豆發(fā)芽是否需要土壤我們的推測推測一：需要土壤。推測二：不需要土壤。兩個組相同的條件空氣水相同數(shù)量的綠豆溫度兩個組不同的條件土實驗方法讓一組綠豆種子在土壤的環(huán)境下發(fā)芽，我們可以把這組稱為實驗組；而另一組綠豆種子沒有沒有土壤。；我們可以把這組稱為對照組2、歸納小結(jié)師：同學(xué)們，我們把這種實驗組和對照組同時進(jìn)行實驗，最后對比兩組實驗結(jié)果的實驗方法稱為對比實驗。對比實驗要注意對照組只改變一個條件，其他條件與實驗組相同。（在“實驗方法”下板書：對比實驗）3、自由流淌：獨立設(shè)計，放一手。師：同學(xué)們，我們依據(jù)這張實驗計

10、劃表進(jìn)行實驗，最終我們就能得出結(jié)論，證實綠豆發(fā)芽到底需不需要土壤，與你的猜測是不是一致。那么回到最關(guān)鍵的問題上來，綠豆發(fā)芽必須哪些條件呢？（稍頓）陽光需要嗎？水需要嗎？需要適宜的溫度嗎？（這些都值得我們研究，現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)自己的喜好，選擇一個研究問題，完成一張實驗計劃表。生：填寫實驗計劃表。4、分組匯報交流師：同學(xué)們，都填好實驗計劃表了，我們來分分組，研究綠豆發(fā)芽是否需要“水”這個問題的同學(xué)請舉手。你們我們簡稱“水”組。同時請兩到三位同學(xué)交流實驗計劃表，請同組同學(xué)參與評價及完善。（依次交流“陽光”組、“溫度”組，教師補(bǔ)充完善實驗計劃。）三、觀圖了解實驗過程1、自我閱讀教材P4的實驗具體操作方法指南。2、交流討論實驗過程中還要注意的事項（1、每個盒內(nèi)要有3粒以上的綠豆。2、給盒子標(biāo)好編號。）四、布置實踐作業(yè)和下節(jié)課內(nèi)容提示：1、鼓勵學(xué)生回家認(rèn)真完成實驗，并做好觀察記錄。2、下節(jié)課將對我們的實驗結(jié)果進(jìn)行分析，請大家準(zhǔn)備好實驗記錄單，對認(rèn)真完成實驗的同學(xué)加星評價。3、有能力、有條件的同學(xué)還拍攝綠豆種子發(fā)芽各個變化的照片，嘗試撰寫研究報告。教學(xué)預(yù)設(shè)板書種子發(fā)芽水合適的溫度土壤陽光空氣實驗方法：對比實驗附件：教學(xué)相關(guān)表格實驗計劃表我們提出的問題綠豆發(fā)芽