Recycle-1-2課時(shí)教學(xué)反思人教PEP版五年級(jí)上冊(cè)

1、人教版五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課時(shí)反思（Recycle 1）第一課時(shí)教學(xué)反思因?yàn)楸竟?jié)課是一節(jié)復(fù)習(xí)課，所以我整節(jié)課大都交給了學(xué)生。我設(shè)計(jì)了很多游戲，如“分角色一問(wèn)一答游戲”“Magic box 游戲”“創(chuàng)編對(duì)話”等，讓學(xué)生在愉快的游戲中復(fù)習(xí)單詞及句型，使枯燥的復(fù)習(xí)課增添了不少快樂(lè)。學(xué)生們也在快樂(lè)的游戲中，輕松地學(xué)到了知識(shí)。但學(xué)生對(duì)句子“Whats she like? Is she kind?”理解得不夠，教師應(yīng)從詞性上講解like，讓學(xué)生真正理解。學(xué)生非常樂(lè)于做角色互換(David 與Chen Jie)，他們?cè)诟鶕?jù)圖片創(chuàng)編對(duì)話的時(shí)候，用到了多個(gè)形容詞，運(yùn)用的句型也不單一，這一點(diǎn)是我在課前沒(méi)有預(yù)料到的。比如

2、，林海同學(xué)就運(yùn)用了這個(gè)句子詢問(wèn):“Is he kind or strict?”很好地把形容詞用到了句子中；有一名同學(xué)在描述時(shí)是這樣寫的:“Hes like my friend and father.”這樣的句子能展示出來(lái)，說(shuō)明孩子們平時(shí)積累的知識(shí)量很大。第二課時(shí)教學(xué)反思本課時(shí)復(fù)習(xí)了第三單元如何進(jìn)飯店點(diǎn)餐的內(nèi)容，在本節(jié)課我選用的活動(dòng)都很貼近學(xué)生的生活，如:“開(kāi)火車”“連鎖問(wèn)答”“點(diǎn)餐游戲”。因而他們樂(lè)于參與其中，達(dá)到了預(yù)期的復(fù)習(xí)效果。而且學(xué)生對(duì)可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式和不可數(shù)名詞掌握得很好，會(huì)用名詞的復(fù)數(shù)形式進(jìn)行對(duì)話交流。本課時(shí)注重學(xué)生閱讀和寫的教學(xué)，創(chuàng)編對(duì)話培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)交際運(yùn)用能力，我們要在平時(shí)

3、的教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力，在閱讀中要教會(huì)學(xué)生們從文本中找到關(guān)鍵詞；在寫句子時(shí)要遵循基本句子結(jié)構(gòu):主語(yǔ)+謂語(yǔ)動(dòng)詞+其他.學(xué)生掌握了一些方法，在閱讀和寫作上就會(huì)不斷提高自己。（Recycle 2）第一課時(shí)教學(xué)反思本課時(shí)是一節(jié)復(fù)習(xí)課，我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)緊緊扣住所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容，目標(biāo)明確，熱身部分的歌曲與本單元的句型緊緊圍繞What can you do? Is/Are therein the forest? 這兩個(gè)句型。因此也自然地導(dǎo)入了本課時(shí)的新對(duì)話。學(xué)生能讀懂67頁(yè)對(duì)話，并能根據(jù)對(duì)話設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能用there be句型與同伴進(jìn)行交流，效果很好。本節(jié)課充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，整節(jié)課上，學(xué)生都在教師的“指揮下完成任務(wù)”，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生們?nèi)ゲ倬毦湫?，?dòng)手寫句子，張嘴讀句子，在操練過(guò)程中不斷提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。這樣，要比教師的“一言堂”要好多了。第二課時(shí)教學(xué)反思本課教學(xué)我通過(guò)設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，從中引出了短文內(nèi)容，操練了there be句型，使學(xué)生很容易理解短文內(nèi)容。接下來(lái)我又設(shè)計(jì)了幾個(gè)游戲，更深一步地把句型運(yùn)用到實(shí)際生活中，使學(xué)生樂(lè)