《兩只鳥蛋》教學(xué)設(shè)計(jì)（1）

1、兩只鳥蛋教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析 這是一首兒童敘事詩，講述了一個小朋友從取下兩只鳥蛋到送還鳥蛋的事。在這首小詩里，我們能看到孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出對生命的珍愛，對小鳥的關(guān)愛，對大自然的熱愛。 教學(xué)理念 語文課程標(biāo)準(zhǔn)把“喜歡閱讀”放在（12年級）閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為閱讀教學(xué)的第一要求。兩只鳥蛋這個課意在設(shè)計(jì)了充滿稚氣的童真語言，增強(qiáng)了閱讀興趣，能夠采取多種手段讓每一個學(xué)生都喜歡讀書，、自主地讀、說；在自讀、自悟、主動探究中理解生字，讀懂詩意，感受語言的特點(diǎn)和閱讀的樂趣。 教學(xué)目標(biāo) 1、理解“蛋、取”等12個生字 2、準(zhǔn)確

2、、流利、有感情地朗讀課文 3、懂得鳥兒是人類的朋友，增強(qiáng)保護(hù)鳥類的意識。 教學(xué)流程 一、直接導(dǎo)入 這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)一首小詩，這首詩的內(nèi)容跟黑板上的這四個字 相關(guān)“兩只鳥蛋”，誰能讀。你真了不起“蛋字你是怎樣理解的”還能組哪些詞呢？ （聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)讀生字，降低識字難度，協(xié)助學(xué)生識 字） 二、讀文，識記生字 （1）初讀文，掃清障礙 這首小詩，想不想不用老師教，自己就試著來讀一讀，那如果你們在讀的時候要是遇到困難該怎么辦呢？ （借助拼音，向同學(xué)、老師求助，提示掃清障礙的手段，這樣能夠提升讀書的效率有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣） （2）自由讀，將課文讀流利 辦法很不錯，下面，自己讀一讀課文，一邊

3、讀一邊畫本課的生字。 剛才同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，一定有很大的收獲，那誰勇敢的站起來把課文讀一讀。 （3）憑借拼音，強(qiáng)化生字 課文讀得真流利，那這么多生字你會讀嗎？下面同桌互相讀一讀。 （同桌合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供交流的機(jī)會，可互相取長補(bǔ)短） （4）引導(dǎo)學(xué)生多種方法讀生字 沒有拼音的協(xié)助，你會讀嗎？（開火車讀） 由學(xué)生當(dāng)小考官，指名讀 讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中認(rèn)讀 （采用多種方法認(rèn)字，避免了學(xué)習(xí)漢字的枯燥性） 三、再讀課文，指導(dǎo)朗讀，理解課文內(nèi)容。 生字我們都會讀了，相信在讀課文時你一定能把課文讀通順，讀 出感情來。 （1）讀第一節(jié)，滲透愛鳥、護(hù)鳥教育。 老師這里有兩只鳥蛋，想不想摸一摸，說一說摸的

4、感覺。并引導(dǎo) 學(xué)生帶著這種感覺讀文。 （讓學(xué)生親自去感受，體會鳥蛋的好玩，然后帶著喜愛之情去讀 文，有助于學(xué)生 把情感讀出來。） 讀文后，再引導(dǎo)學(xué)生懂得，這小小的涼涼的，這么好玩的鳥蛋， 你們想不想親自去找一找，玩一玩嗎？這種行為對錯，并說明理由，（能夠在小組內(nèi)討論） （通過討論學(xué)生能夠意識到鳥類是人類的朋友，要有愛鳥的意識， 同時也培養(yǎng)學(xué)生的合作意識） （2）采用自主的方式學(xué)習(xí)其它三節(jié) 還有一個重要原因，我們不能拿鳥蛋玩。為什么？快快讀剩下的 三節(jié)吧！采用你喜歡的方法，然后把你最喜歡讀的小節(jié)，讀給同桌聽，并悄悄告訴你的同伴為什么喜歡。你認(rèn)為你的同伴讀得好，那你還能夠推薦他讀。 （讓學(xué)生學(xué)會評價。通過贊美，能夠取別人的長處，發(fā)現(xiàn)自己的 不足） 四、指導(dǎo)看圖 這篇課文還有一幅圖，這個小男孩，望著藍(lán)天在想什么？誰能猜 到，課內(nèi)有時間可以動手把小男孩想到的景象畫下來。 五、整體讀文借用游戲鞏固生字引導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方式讀全文，可以拍手讀、互相讀，也可以背著讀。然后由每個小組派一名代表，為本課生字找出正確音節(jié)，貼在生字下面，看一看哪個小組先完成任務(wù)，最后齊讀成果。 （孩子需要游戲，喜愛游戲，借用游戲，能使學(xué)生在輕松愉快的 狀態(tài)下鞏