高考化學(xué)一輪專題復(fù)習(xí) 第十章 第2講 物質(zhì)的檢驗(yàn)、分離和提純 新人教版

1、第2講物質(zhì)的檢驗(yàn)、分離和提純,考點(diǎn)突破題型透析,學(xué)科素養(yǎng)技能提升,考點(diǎn)二物質(zhì)的分離與提純,物質(zhì)檢驗(yàn)敘述答題模板,考綱要求,第十章化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ),備選素材,考 綱 要 求,1.能對(duì)常見物質(zhì)進(jìn)行檢驗(yàn)。 2.能對(duì)常見物質(zhì)進(jìn)行分離和提純,考點(diǎn)一物質(zhì)的檢驗(yàn),知識(shí)梳理 思維深化,1物質(zhì)檢驗(yàn)的一般思路和程序,考點(diǎn)一物質(zhì)的檢驗(yàn),知識(shí)梳理 思維深化,2常見陽離子的檢驗(yàn),Fe3,Fe2,Al3,Cu2,NH,考點(diǎn)一物質(zhì)的檢驗(yàn),知識(shí)梳理 思維深化,Fe3,Fe2,Ag,H,Na,K,考點(diǎn)一物質(zhì)的檢驗(yàn),知識(shí)梳理 思維深化,3常見陰離子的檢驗(yàn),Cl,Br,I,SO,考點(diǎn)一物質(zhì)的檢驗(yàn),知識(shí)梳理 思維深化,SO,HCO,I,

2、OH,考點(diǎn)一物質(zhì)的檢驗(yàn),知識(shí)梳理 思維深化,4.常見氣體的檢驗(yàn)： (1)可燃性氣體的檢驗(yàn),考點(diǎn)一物質(zhì)的檢驗(yàn),知識(shí)梳理 思維深化,2)酸性氣體的檢驗(yàn),3)堿性氣體的檢驗(yàn)(NH3,知識(shí)梳理 思維深化,考點(diǎn)一物質(zhì)的檢驗(yàn),4)強(qiáng)氧化性氣體的檢驗(yàn),知識(shí)梳理 思維深化,考點(diǎn)一物質(zhì)的檢驗(yàn),考點(diǎn)一物質(zhì)的檢驗(yàn),1)能使品紅溶液褪色的氣體有：SO2、Cl2、O3、NO2等，其中SO2只能使石蕊試液變紅，而不能褪色，Cl2、O3、NO2最終可使石蕊試液褪色。 (2)在中學(xué)化學(xué)中，氨氣是唯一能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍(lán)的氣體。 (3)不溶于水也不溶于酸的鹽的酸根一般是強(qiáng)酸根，如AgCl、BaSO4等,知識(shí)梳理 思維深化

3、,考點(diǎn)一物質(zhì)的檢驗(yàn),某補(bǔ)鐵劑說明書如下： 怎樣用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法檢驗(yàn)有亞鐵離子存在？ 取少量富馬酸亞鐵顆粒溶于水，向溶液中滴加_，溶液_，再滴入_，溶液變?yōu)開，說明在補(bǔ)鐵劑中含有亞鐵離子,知識(shí)梳理 思維深化,富馬酸亞鐵顆粒,化學(xué)式：C4H2FeO4,每包含富馬酸亞鐵0.2 g,適應(yīng)癥：缺鐵性貧血,服用量：每次12包(成人,提示：KSCN溶液沒有明顯顏色變化氯水或H2O2紅色,題組設(shè)計(jì) 思維建模,題組一固、液物質(zhì)的檢驗(yàn),答案,D,解析,題組一固、液物質(zhì)的檢驗(yàn),題組設(shè)計(jì) 思維建模,2某同學(xué)為檢驗(yàn)溶液中是否含有常見的幾種無機(jī)離子，進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn)操作。其中檢驗(yàn)過程中產(chǎn)生的氣體能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙

4、變藍(lán)。由該實(shí)驗(yàn)?zāi)艿玫降恼_結(jié)論是(,解析,答案,題組一固、液物質(zhì)的檢驗(yàn),題組設(shè)計(jì) 思維建模,B,3某溶液含有中的離子(見下表)，欲用中的試劑來檢驗(yàn)溶液是否還含有中的離子，能夠成功檢驗(yàn)的是(說明：在實(shí)驗(yàn)過程中不允許加熱、過濾、萃取等操作)(,解析,答案,題組設(shè)計(jì) 思維建模,D,題組一固、液物質(zhì)的檢驗(yàn),A項(xiàng)中O3、Cl2、NO2等都能使品紅溶液褪色；B項(xiàng)中H2S、CxHy、HCHO都可出現(xiàn)此現(xiàn)象；C項(xiàng)中濃HNO3等也有此現(xiàn)象,解析,答案,題組二氣體的檢驗(yàn),題組設(shè)計(jì) 思維建模,D,5根據(jù)如表所示實(shí)驗(yàn)內(nèi)容得出的結(jié)論正確的是(,解析,答案,題組二氣體的檢驗(yàn),題組設(shè)計(jì) 思維建模,B,A項(xiàng)，只要是堿性溶液均

5、可使紅色石蕊試紙變藍(lán)，不一定是氨氣的水溶液；B項(xiàng)，能使?jié)駶櫟牡矸跭I試紙變藍(lán)的氣體一定是氧化性氣體，如NO2、溴蒸氣等；C項(xiàng)，苯與溴水混合，溴水褪色，是萃取過程，不是加成反應(yīng)；D項(xiàng)只能說明該物質(zhì)中可能含有C、H或S、H，既可能為碳?xì)浠衔?，也可能為碳?xì)溲趸衔铮€可能為硫氫化合物,6能鑒別MgI2、AgNO3、Na2CO3、NaAlO2四種溶液的試劑是() AHNO3BKOH CBaCl2 DNaClO,本題考查物質(zhì)的鑒別。HNO3氧化I生成棕色的碘，與Na2CO3反應(yīng)產(chǎn)生無色的CO2氣體，與NaAlO2反應(yīng)先生成白色沉淀然后溶解，現(xiàn)象均不同,解析,答案,題組三物質(zhì)的鑒別,題組設(shè)計(jì) 思維建模,

6、A,7下列各組物質(zhì)的無色溶液，不用其他試劑即可鑒別的是() KOHNa2SO4AlCl3NaHCO3Ba(OH)2H2SO4鹽酸NaAlO2NaHSO4Ca(OH)2 Na2CO3BaCl2 AB C D,解析,答案,題組三物質(zhì)的鑒別,題組設(shè)計(jì) 思維建模,A,中KOH和AlCl3互滴現(xiàn)象不同，另一種是Na2SO4，可以鑒別；中H2SO4和NaHCO3反應(yīng)生成氣體，且二者和Ba(OH)2均生成白色沉淀，BaCO3遇H2SO4又能產(chǎn)生氣體；中鹽酸、NaHSO4分別與NaAlO2反應(yīng)的現(xiàn)象相同；中Ca(OH)2、BaCl2分別與Na2CO3反應(yīng)現(xiàn)象相同，無法區(qū)分開Ca(OH)2與BaCl2,8(雙選

7、)下列各組溶液，不用任何其他試劑就能鑒別的是() ANa2SO4、H2SO4、AlCl3、BaCl2 BHCl、NaOH、K2SO4、Na2SO4 CNaAlO2、KHCO3、NaCl、NaHSO4 DNaOH、FeCl3、MgCl2、K2SO4,D組中的FeCl3溶液呈棕黃色，其他溶液的顏色為無色，故首先鑒別出FeCl3溶液。然后用FeCl3溶液分別與其他三種溶液反應(yīng)，能產(chǎn)生紅褐色沉淀的對(duì)應(yīng)溶液應(yīng)為NaOH溶液；而MgCl2溶液、K2SO4溶液與FeCl3溶液不發(fā)生反應(yīng)。最后用NaOH溶液來鑒別出MgCl2溶液(產(chǎn)生白色沉淀)和K2SO4溶液(無現(xiàn)象)，整個(gè)檢驗(yàn)過程中發(fā)生反應(yīng)的離子方程式為：

8、Fe33OH=Fe(OH)3(紅褐色)，Mg22OH=Mg(OH)2(白色)。 其余三組中的各溶液，由于都是無色溶液，無法從外觀上加以區(qū)別，一般均采用“互滴，A中Na2SO4和H2SO4無法鑒別。B中溶液兩兩互滴均無明顯現(xiàn)象。C中溶液兩兩互滴，當(dāng)NaAlO2與NaHSO4滴加順序不同時(shí)現(xiàn)象也不同，可鑒別出NaAlO2和NaHSO4，然后用NaHSO4鑒別開,解析,答案,題組三物質(zhì)的鑒別,題組設(shè)計(jì) 思維建模,CD,物質(zhì)鑒別的一般類型,題組三物質(zhì)的鑒別,題組設(shè)計(jì) 思維建模,題組三物質(zhì)的鑒別,題組設(shè)計(jì) 思維建模,1(2014高考重慶卷)下列實(shí)驗(yàn)可實(shí)現(xiàn)鑒別目的的是() A用KOH溶液鑒別SO3(g)和

9、SO2 B用濕潤碘化鉀淀粉試紙鑒別Br2(g)和NO2 C用CO2鑒別NaAlO2溶液和CH3COONa溶液 D用BaCl2溶液鑒別AgNO3溶液和K2SO4溶液,解析,答案,題組三物質(zhì)的鑒別,C,高考真題 明確考向,題組三物質(zhì)的鑒別,高考真題 明確考向,解析,答案,題組三物質(zhì)的鑒別,B,高考真題 明確考向,3(2013高考海南卷)下列鑒別方法不可行的是() A用水鑒別乙醇、甲苯和溴苯 B用燃燒法鑒別乙醇、苯和四氯化碳 C用碳酸鈉溶液鑒別乙醇、乙酸和乙酸乙酯 D用酸性高錳酸鉀溶液鑒別苯、環(huán)已烯和環(huán)已烷,乙醇溶于水，甲苯浮于水面，溴苯沉在水底，A對(duì)；乙醇、苯燃燒火焰有明顯差別，而四氯化碳不燃燒，

10、B對(duì)；乙醇溶于碳酸鈉，乙酸與碳酸鈉反應(yīng)產(chǎn)生氣泡，乙酸乙酯浮于溶液表面，C對(duì)；酸性高錳酸鉀不能氧化苯和環(huán)己烷，D錯(cuò),解析,答案,題組三物質(zhì)的鑒別,D,高考真題 明確考向,4(2013高考江蘇卷) 下列依據(jù)相關(guān)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論正確的是() A向某溶液中加入稀鹽酸，產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水，石灰水變渾濁，該溶液一定是碳酸鹽溶液 B用鉑絲蘸取少量某溶液進(jìn)行焰色反應(yīng)，火焰呈黃色，該溶液一定是鈉鹽溶液 C將某氣體通入溴水中，溴水顏色褪去，該氣體一定是乙烯 D向某溶液中滴加KSCN 溶液，溶液不變色，滴加氯水后溶液顯紅色，該溶液中一定含F(xiàn)e2,能使澄清石灰水變渾濁的可以是CO2也可以是SO2，所以該溶液也可能

11、是亞硫酸鹽溶液，A錯(cuò)誤；焰色反應(yīng)火焰呈黃色，該溶液除了鈉的鹽溶液可以是NaOH溶液，B錯(cuò)誤；一種氣體使溴水褪色，可以是乙烯，也可以是其他的氣態(tài)烯烴和氣態(tài)炔烴，還可以是具有還原性的氣體如SO2等，C錯(cuò)誤,解析,答案,題組三物質(zhì)的鑒別,D,高考真題 明確考向,考點(diǎn)二物質(zhì)的分離與提純,知識(shí)梳理 思維深化,一、組裝物質(zhì)分離提純的裝置 1常規(guī)實(shí)驗(yàn)裝置,一貼、二低、三靠,攪拌,有較多晶體析出,知識(shí)梳理 思維深化,考點(diǎn)二物質(zhì)的分離與提純,支管口,防暴沸,低,高,大,互不相溶,不反應(yīng),下口,上口,知識(shí)梳理 思維深化,考點(diǎn)二物質(zhì)的分離與提純,長管,短管,2.改進(jìn)創(chuàng)新裝置 (1)過濾裝置的創(chuàng)新抽濾,考點(diǎn)二物質(zhì)的分

12、離與提純,知識(shí)梳理 思維深化,由于水流的作用，使裝置a、b中氣體的壓強(qiáng)減小，故使過濾速率加快,2)蒸餾裝置的創(chuàng)新,考點(diǎn)二物質(zhì)的分離與提純,知識(shí)梳理 思維深化,圖1，由于冷凝管豎立，使液體混合物能冷凝回流，若以此容器作反應(yīng)容器，可使反應(yīng)物能循環(huán)利用，提高了反應(yīng)物的轉(zhuǎn)化率。 圖2，由于Br2的沸點(diǎn)低，且有毒性和強(qiáng)腐蝕性，因此設(shè)計(jì)了用冰冷卻回收液溴的C裝置，并用NaOH溶液進(jìn)行尾氣吸收，熱水浴可以使液體受熱均勻且易于控制溫度。 裝置中使用了雙溫度計(jì)，其中溫度計(jì)a用于測量水溫，溫度計(jì)b用于測量蒸氣的溫度,考點(diǎn)二物質(zhì)的分離與提純,知識(shí)梳理 思維深化,3)洗氣裝置的創(chuàng)新雙耳球吸收法 由于雙耳球上端球形容器

13、的容積較大，能有效地防止倒吸。故該裝置既能除去氣體中的氣態(tài)雜質(zhì)，又能防止倒吸,考點(diǎn)二物質(zhì)的分離與提純,知識(shí)梳理 思維深化,二、物質(zhì)分離與提純方法的選擇 分離與提純方法的選擇是根據(jù)分離提純物質(zhì)的性質(zhì)和狀態(tài)來決定，混合物的狀態(tài)主要有三類：氣體型、液體型、固體型。 (1)固固混合分離型：灼燒、熱分解、升華、結(jié)晶(或重結(jié)晶)。 (2)固液混合分離型：過濾、蒸發(fā)。 (3)液液混合分離型：萃取、分液、蒸餾。 (4)氣氣混合分離型：洗氣,考點(diǎn)二物質(zhì)的分離與提純,知識(shí)梳理 思維深化,考點(diǎn)二物質(zhì)的分離與提純,知識(shí)梳理 思維深化,分離提純需要遵循的“四原則”、“三必須,知識(shí)梳理 思維深化,考點(diǎn)二物質(zhì)的分離與提純,

14、試劑A是_，試劑B是_，試劑C是_，試劑D是_。 提示：鹽酸或氯化鉀溶液硫酸或硫酸鉀溶液氫氧化鉀溶液二氧化碳,知識(shí)梳理 思維深化,考點(diǎn)二物質(zhì)的分離與提純,題組設(shè)計(jì) 思維建模,題組一物質(zhì)的分離,1下列實(shí)驗(yàn)操作中有錯(cuò)誤的是() A分液時(shí)，分液漏斗下層液體從下口放出，上層液體從上口倒出 B蒸餾操作時(shí)，應(yīng)使溫度計(jì)水銀球靠近蒸餾燒瓶的支管口處 C蒸餾中，冷卻水應(yīng)從冷凝管的下口通入，上口流出 D蒸發(fā)操作時(shí)，應(yīng)使混合物中的水分完全蒸干后，再停止加熱,蒸發(fā)時(shí)，當(dāng)出現(xiàn)較多固體時(shí)即可停止加熱，用余熱將剩余溶液蒸干,解析,答案,D,2下列實(shí)驗(yàn)裝置不適用于物質(zhì)分離的是(,A為萃取分液裝置，用于分離互不相溶的液體混合物

15、；B裝置可用于分離易升華的物質(zhì)(如I2)；C為過濾裝置，用于分離液體與不溶性固體混合物；D裝置中溫度計(jì)測量的是反應(yīng)混合液的溫度，不是蒸餾裝置,解析,答案,題組一物質(zhì)的分離,題組設(shè)計(jì) 思維建模,D,3為提純下列物質(zhì)(括號(hào)內(nèi)的物質(zhì)是雜質(zhì))，所選用的除雜試劑和分離方法都正確的是(,A項(xiàng)中引入了NaCl雜質(zhì)，且NaBr也可能被氧化，應(yīng)選擇Br2、CCl4；B項(xiàng)中引入了NaCl雜質(zhì)，且NH4Cl也可能被消耗，應(yīng)選擇氨水；D項(xiàng)中NaOH溶液與SiO2、Al2O3均能發(fā)生反應(yīng)，應(yīng)選擇稀鹽酸或稀硫酸,解析,答案,題組二物質(zhì)的提純,題組設(shè)計(jì) 思維建模,C,4除去下列物質(zhì)中所含少量雜質(zhì)的方法正確的是(,解析,答案

16、,題組二物質(zhì)的提純,題組設(shè)計(jì) 思維建模,BaSO4和BaCO3都不溶于水，通過水溶解、過濾不能除去雜質(zhì)，A選項(xiàng)錯(cuò)誤；CO2會(huì)和飽和Na2CO3溶液反應(yīng)生成NaHCO3，B選項(xiàng)錯(cuò)誤；乙酸乙酯會(huì)在NaOH溶液中水解，C選項(xiàng)錯(cuò)誤；蛋白質(zhì)在濃(NH4)2SO4溶液中發(fā)生鹽析反應(yīng)而析出，經(jīng)過過濾除去葡萄糖，再將析出的蛋白質(zhì)重新溶于水，D選項(xiàng)正確,D,物質(zhì)分離和提純常用的六種化學(xué)方法 (1)洗氣法：用于分離提純氣體，即用一定的吸收劑除去氣體中的雜質(zhì)。如用飽和NaHCO3溶液除去CO2中的HCl氣體。 (2)加熱分解法：用于混合物中有熱穩(wěn)定性差的物質(zhì)的分離提純。如NaCl和NH4Cl的分離。 (3)酸化法：

17、雜質(zhì)為弱酸鹽時(shí)，可加入適當(dāng)?shù)膹?qiáng)酸除去雜質(zhì)，如Na2SO4溶液中混有Na2CO3、Na2SO3或NaHCO3等雜質(zhì)時(shí)，可加入適量硫酸，使之轉(zhuǎn)化為Na2SO4和氣體,題組二物質(zhì)的提純,題組設(shè)計(jì) 思維建模,4)堿化法：雜質(zhì)為酸式鹽或難溶堿的鹽時(shí)，可用適當(dāng)?shù)膲A除去雜質(zhì)，如Na2CO3中混有NaHCO3，可加適量NaOH。 (5)水解法：適用于溶液中的雜質(zhì)存在水解平衡的除雜，可加入試劑破壞水解平衡，使雜質(zhì)生成沉淀過濾后除去。如除去MgCl2酸性溶液中的Fe3，可加入MgCO3，破壞Fe33H2OFe(OH)33H平衡，產(chǎn)生Fe(OH)3沉淀而除去Fe3。 (6)氧化還原法：用于混合物中還原性(或氧化性)

18、的雜質(zhì)，加入適當(dāng)氧化劑(或還原劑)，使其氧化(或還原)為被提純物質(zhì)。如除去Fe2中的Fe3，可加入過量的鐵粉，將Fe3還原為Fe2,題組二物質(zhì)的提純,題組設(shè)計(jì) 思維建模,B,1(2014高考安徽卷)為實(shí)現(xiàn)下列實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，依?jù)下表提供的主要儀器，所用試劑合理的是(,高考真題 明確考向,題組二物質(zhì)的提純,解析,答案,溴易溶于四氯化碳，不能用分液的方法分離，A錯(cuò)誤；葡萄糖含有醛基，能發(fā)生銀鏡反應(yīng)，而蔗糖是非還原性糖，不能發(fā)生銀鏡反應(yīng)，B正確；稀硝酸具有強(qiáng)氧化性，與鋅反應(yīng)不能生成H2，C錯(cuò)誤；鹽酸與氫氧化鈉反應(yīng)現(xiàn)象不明顯，還需要指示劑，D錯(cuò)誤,2(2014高考福建卷)下列實(shí)驗(yàn)?zāi)苓_(dá)到目的的是() A只滴加

19、氨水鑒別NaCl、AlCl3、MgCl2、Na2SO4四種溶液 B將NH4Cl溶液蒸干制備NH4Cl固體 C用萃取分液的方法除去酒精中的水 D用可見光束照射以區(qū)別溶液和膠體,A項(xiàng)，氨水與氯化鎂、氯化鋁均反應(yīng)生成白色沉淀，無法區(qū)分，錯(cuò)誤；B項(xiàng)，氯化銨受熱易分解，得不到固體，錯(cuò)誤；C項(xiàng)，酒精與水互溶，不能通過萃取分液方法除去水，錯(cuò)誤；D項(xiàng)，用丁達(dá)爾效應(yīng)區(qū)別溶液與膠體，正確,解析,答案,題組二物質(zhì)的提純,高考真題 明確考向,D,3(2013高考課標(biāo)卷)下列實(shí)驗(yàn)中，所采取的分離方法與對(duì)應(yīng)原理都正確的是(,解析,答案,題組二物質(zhì)的提純,高考真題 明確考向,A項(xiàng)中乙醇與水互溶，不能用乙醇作萃取劑分離碘和水

20、，A錯(cuò)；B項(xiàng)中乙酸乙酯與乙醇是互溶的，不能通過分液法分離，B錯(cuò)；C項(xiàng)中主要是根據(jù)NaCl在水中的溶解度隨溫度變化不大，C錯(cuò),D,4(2012高考北京卷)下列實(shí)驗(yàn)中，所選裝置不合理的是(,解析,答案,題組二物質(zhì)的提純,高考真題 明確考向,A,A項(xiàng)，乙酸乙酯難溶于碳酸鈉溶液，二者會(huì)分層，可以用分液法分離，選擇，A項(xiàng)錯(cuò)誤；B項(xiàng)，用CCl4萃取碘水中的碘，選擇，B項(xiàng)正確；C項(xiàng)，可以用作洗氣瓶，可用于氯化亞鐵溶液吸收氯氣，C項(xiàng)正確；D項(xiàng)，粗鹽提純需要過濾、蒸發(fā)結(jié)晶，選擇和，D項(xiàng)正確,5(2013高考重慶卷)按如圖實(shí)驗(yàn)方案可從海洋動(dòng)物柄海鞘中提取具有抗腫瘤活性的天然產(chǎn)物,解析,答案,題組二物質(zhì)的提純,高考

21、真題 明確考向,步驟(1)是分離固液混合物，其操作為過濾，A正確；步驟(2)分離互不相溶的液體混合物，需進(jìn)行分液，要用到分液漏斗，B正確；步驟(3)是從溶液中得到固體，操作為蒸發(fā)，需要蒸發(fā)皿，C錯(cuò)誤；步驟(4)是從有機(jī)化合物中，利用沸點(diǎn)不同采取蒸餾得到甲苯，D正確,C,6(2012高考江蘇卷)用下列實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行相應(yīng)實(shí)驗(yàn)，能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖?() A用圖所示裝置除去Cl2中含有的少量HCl B用圖所示裝置蒸干NH4Cl飽和溶液制備NH4Cl晶體 C用圖所示裝置制取少量純凈的CO2氣體 D用圖所示裝置分離CCl4萃取碘水 后已分層的有機(jī)層和水層,A項(xiàng)中NaOH溶液不僅能吸收HCl，而且也能吸收Cl2，故A錯(cuò)。B項(xiàng)中NH4Cl加熱易分解，故B錯(cuò)。C項(xiàng)中純堿為固體粉末且易溶于水，而所用裝置僅適用于塊狀固體和液體反應(yīng)制取氣體，且純堿和稀鹽酸反應(yīng)生成的CO2氣體中會(huì)混有少量HCl氣體和水蒸氣，無法得到純凈的CO2氣體，故C錯(cuò)。D項(xiàng)中CCl4作為萃取劑，密度比水大，有機(jī)層在下層，水層在上層，D正確,解析,答案,圖顯/隱,題組二物質(zhì)的提純,高考真題 明確考向,D,典例】有