外研版七下Unit1《WhatcanIdoforyou》word學(xué)案

1、全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評選一、教案背景1.面向?qū)W生： 中學(xué)2.學(xué)科：英語3. 課時：14. 學(xué)生課前準(zhǔn)備：（一一 ）、初讀對話，了解對話大意。（二卜 自學(xué)新單詞，讀準(zhǔn)新單詞的讀音，想一想新單詞的意思。（三卜結(jié)合學(xué)生的購物經(jīng)驗，想一下會用到哪些交際用語。初步了解重點句式：What can I do for you?What colour do you like?What size do you take?May I try it o n?How much are they? / How much is it?They are , . / It is ,.（四卜讓學(xué)生提出自學(xué)

2、中遇到的問題。二.教學(xué)課題Module 5 Shopp ingunit 1 What can I do for you ?教學(xué)目標(biāo)： i.知識目標(biāo)重點詞匯： market supermarket biscuit lem on strawberry size may trycerta inly price freshmuch重點短語： on Mother s Day try on wait a minute half price too half a kilo重點句式：What can I do for you?What colour do you like?What size do you t

3、ake?May I try it o n?How much are they? / How much is it?They are , . / It is ,.重點語法：一般現(xiàn)在時的特殊疑問句2能力目標(biāo)：掌握詢問物品價格以及各種物品的英語表達方式；學(xué)習(xí)掌握購物時的交際用語3.情感目標(biāo)：注意中西方的文化對比，培養(yǎng)用英語解決實際問題的能力。三.教材分析本模塊介紹“購物”這一與生活息息相關(guān)的話題，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平 出發(fā)設(shè)計教學(xué)活動，教師給學(xué)生確定任務(wù)，學(xué)生通過完成教師設(shè)計的任務(wù)從而將學(xué)到的知識和技 能轉(zhuǎn)化成在真實生活中運用英語的能力。第一單兀的對話以為媽媽挑選母親節(jié)禮物導(dǎo)入購物的

4、話題，呈現(xiàn)了在不冋場合下有關(guān)購物的 一些交際語。學(xué)生通過對話的學(xué)習(xí)，學(xué)會用“How many, ?”“How much, ?”對可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的數(shù)量進行提冋；學(xué)生能夠在真實語境中用“What size, ?”“ What colour, ?”“ Howmuch, ?”對物品的顏色尺碼價格進行詢問；學(xué)會靈活使用購物用語，能創(chuàng)設(shè)情境進行交際、會 話，包括買賣物品、挑選商品、討價還價、付款等，達到能用英語進行購物交流，培養(yǎng)英語交際 能力的目的。在教學(xué)過程中，開展小組活動。每個小組提出和承擔(dān)不同的購物任務(wù)，設(shè)計不同的購物計劃 和購物情境，如開展不同的店鋪：服裝店、水果店、花店、書店等。各小組根據(jù)

5、各自設(shè)計的購物 情景進行角色扮演。為了使情境較為真實，教師可以提前讓學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的“商品”，并調(diào)整教室桌椅的擺放，甚至要求每組設(shè)計好“店標(biāo)”“促銷廣告”激發(fā)學(xué)生參與的積極性。在整個活動過程中，指導(dǎo)學(xué)生初步運用所學(xué)語言，就“購物”這一話題進行有交際意義的問答，鼓勵學(xué)生大膽的 說，激發(fā)學(xué)生的興趣。四教學(xué)方法1 .本課以購物為話題，在課前起航的 Daily report部分，通過學(xué)生一角色扮演 的形式買賣物品，緩解課堂氣氛，同時調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和能動性。2.結(jié)合錄音、幻燈片和多媒體等教學(xué)的輔助手段，采用不同的對話、交際方法， 指導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂語言交際的實踐活動，以培養(yǎng)學(xué)生運用語言技能的實踐能

6、力并 掌握、理解以及運用所學(xué)知識。3.采用小組競爭的方式，這樣能激起學(xué)生的競爭意識，培養(yǎng)合作精神。五.教學(xué)步驟教學(xué)過程設(shè)計思路課前起航一、 預(yù)習(xí)詞匯布置學(xué)生預(yù)習(xí)詞匯，能夠根據(jù)音標(biāo)讀出并了解漢語意思。二、 課前朗讀朗讀本課新單詞、短語等。每組的小組長領(lǐng)讀，每個單詞讀 三遍，用不同的語調(diào)讀。三、 每日播報以shopping為話題，用以前學(xué)過的there be等句型，將來時等時態(tài)表演一個情景劇。為學(xué)習(xí)購物的交際語做鋪墊。課內(nèi)導(dǎo)航Step 1 Leadi ng（游戲激趣，導(dǎo)入新課）1. 詞匯的預(yù)習(xí) 可以培養(yǎng)學(xué)生 自主學(xué)習(xí)詞匯 的習(xí)慣。2. 課前朗讀可 以鞏固預(yù)習(xí)效 果3. 每日播報， 不僅可以預(yù)熱 課

7、堂，而且可 以使學(xué)生學(xué)以 致用，提高口 語表達能力。T: Do you like shopp ing?S: Yes.T: Can you n ame some things you can see in the supermaket?S: Apple, lem on, biscuit,T: which one is coun table, which one is uncoun table?S: Apples, lem ons, biscuit,Step 2聽力訓(xùn)練Tomorrow is Mother s Day. Do you know when it is? Right. It s the

8、 sec ond Sun day in May. What will you do for Mother s Day?. Do you know what Lin gli ng and Betty are going to do for their mothers? Liste n carefully and an swer the follow ing questi ons.1. What is Lin gli ng going to buy for her mother?2. What is Betty going to make for her mother?3. What does B

9、etty want to buy?4. When are they going to the shops?Step 3對話處理1. 讀前聽聽第一遍對話，判斷對錯2. 聽后讀Read the passage in a sile nt way, the n find out some key words and expressions on the screen and your difficulties, discuss them with your part ner or the member in your group.3. 讀后學(xué)1 ) . try to do sth.盡力做某事try d

10、oing sth.嘗試做某事Eg. We ll try to learn English well from nowon.I try cook ing, but I failed.2 ) . What s the price of ,= how muchEg. What s the price of the shirt?How much is the shirt?3)II have it = I ll take it. 我買下了4).詢問價錢的方式How much + be + 主語？It is/ They are,4. 學(xué)后讀大聲跟錄音朗讀課文，讀熟后，分角色朗讀，看一下哪組讀的更好。5.

11、讀后說通過此環(huán)節(jié)緩 解課堂氣氛， 同時調(diào)動學(xué)生 學(xué)習(xí)的積極性 和能動性。復(fù) 習(xí)了可數(shù)和不 可數(shù)名詞，喚 起更多的商品 詞匯。此環(huán)節(jié)的設(shè)計 可以感恩母 愛，同時了解 西方文化此環(huán) 節(jié)聽力多層 聽，每次都有 不同的任務(wù)， 完成任務(wù)的過 程中既有小組 合作又有競 爭。尤其最后 一個小環(huán)節(jié)的 設(shè)計可以大大 調(diào)動學(xué)生參與 的積極性，做 到學(xué)習(xí)致用， 培養(yǎng)用語言解 決實際問題的 能力。每個小組是不同的商店，然后情景演練。課外遠航Step 4 Practice1.復(fù)習(xí)鞏固集體做一下屏幕上的練習(xí)題，鞏固本節(jié)所學(xué)。根據(jù)句意和首字母提示完成單詞。(5小題)1、There are lots of people in

12、 the snow.2、Look at the lemons! They look so f.3、MI watch TV, Mum?4、What sdo you take?Small.5、Wait a m, please .用所給詞的適當(dāng)形式填空：1、I d like a kilo of(strawberry).2、What can 1(do) for you?3、How much(be) they?4、I d like( go) to the park .5、Oh, the lemon(look)fresh . I like it!單項選擇：()1、一is the LCD TV?It s 2

13、,000 yuan .A. How many B. How much C. How about D. How big ()2、I want to buy a shirtmy father .A. toB. onC. forD. in()3、一 Can I help you?.A. Thank youB. Yes, please, I want a penC. You re welcome D. I m sorry()4、Let s go andthe price.A. look at B. a look at C. a look. D. the look at()5、一 How much ar

14、e the plants?twenty dollars.A. It has B. It is C. They have D. They are()6、How muchdo you want?A. biscuitB. lem onC. strawberry D.chicke n2. 分層作業(yè)1) 必做：Read and recite the un it.2) 選做： make a poster about shopp ing .3. 預(yù)習(xí)新課此環(huán)節(jié)的設(shè)計 可以鞏固本課 所學(xué)，同時總 結(jié)本課內(nèi)容。 作業(yè)內(nèi)容可以 分層次，分為 必做與選做； 學(xué)生也可以分 層次布置內(nèi)容 不同的作業(yè)。 也可以布置探 究

15、性作業(yè)，為 以后的學(xué)習(xí)與 發(fā)展起作用。 預(yù)習(xí)相關(guān)詞 匯、語法等知 識，或查閱相 關(guān)人物、事件 等的背景資 料。1.讓學(xué)生 對本課初讀一 遍，感知本課 內(nèi)容。2.再讓 學(xué)生讀一遍， 把不懂的詞、 句子或語法劃 出來，然后借 助工具書聯(lián)系 上下文加以理 解，實在解決 不了的再冋老 師或同學(xué)之間 研討。3.根據(jù) 預(yù)習(xí)題，讓學(xué) 生局部讀課文 中的詞或句 子，感知聽、 說、讀、寫訓(xùn) 練重點。4.最 后再讀一遍， 做好預(yù)習(xí)題， 掌握課本重點 內(nèi)容。六、板書設(shè)計Module 5shopp ingunit 1 What can I do for you?重點詞匯： market supermarket bis

16、cuit lem on strawberry size may try certa inly price fresh重點短語： on Mother s Day try on wait a minute half price too much half a kilo重點句式：What can I do for you?What colour do you like?What size do you take?May I try it on?How much are they? / How much is it?They are,. / It is ,.七. 教學(xué)反思本節(jié)課的重點是以購物為話題,要求能聽懂有購物簡短對話，能利用What can I do for you? What colour do you like? What size do you take? May I try it on? How much are they? / How much is it? They are,. / It is句型討論如何購物。本節(jié)課通過一系列的師生互動、生生互動、小組合作等活動，引導(dǎo)學(xué)生鞏固 知識，拓展知識，并實行知識的遷移，靈活運用知識，提高聽、說、讀、寫的綜合能 力。取得的實際效果：1 學(xué)生能根據(jù)要求完成