現(xiàn)代教育技術(shù)試卷

1、福建師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院現(xiàn)代教育技術(shù)期末考試卷（開卷）一、教師專業(yè)發(fā)展的能力要求有哪些？（10分）二、簡述戴爾“經(jīng)驗(yàn)之塔”理論的要點(diǎn)及其對現(xiàn)代教育技術(shù)的指導(dǎo)意義。（15分）三、現(xiàn)代教育技術(shù)媒體的特性和教學(xué)功能表現(xiàn)在哪些方面？試結(jié)合網(wǎng)絡(luò)電視媒體說明其基本特性。（15分）四、請寫出多媒體及多媒體技術(shù)的定義。多媒體技術(shù)的特征有哪些？（15分）五、什么是信息技術(shù)與課程整合？簡述信息技術(shù)與課程整合的方式。（15分）六、論述題：（30分）1.什么是教學(xué)設(shè)計(jì)？2.授導(dǎo)型信息化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)由哪些環(huán)節(jié)構(gòu)成？3.結(jié)合你的教學(xué)實(shí)踐敘述一節(jié)課的設(shè)計(jì)過程。一、教師專業(yè)發(fā)展的能力要求有哪些？1、 樹立現(xiàn)代教育觀念，掌握科

2、學(xué)教育方法。2、 實(shí)施主體自控策略，增強(qiáng)教師的教學(xué)效能感。3、 通過說課和微格教學(xué)方式，提高教學(xué)監(jiān)控能力。4、 實(shí)施教學(xué)策略訓(xùn)練，提高教師教學(xué)策略技術(shù)。5、 運(yùn)用教學(xué)反饋技術(shù)，注重教學(xué)反思訓(xùn)練。2、 簡述戴爾“經(jīng)驗(yàn)之塔”理論的要點(diǎn)及其對現(xiàn)代教育技術(shù)的指導(dǎo)意義。戴爾“經(jīng)驗(yàn)之塔”理論的要點(diǎn)：1、塔的經(jīng)驗(yàn)分布。塔的最底層的經(jīng)驗(yàn)是直接、具體的，學(xué)習(xí)時(shí)最容易理解，也便于記憶。塔的頂層經(jīng)驗(yàn)最抽象，易獲得概念，便于應(yīng)用。2、學(xué)習(xí)方法。教育應(yīng)從具體經(jīng)驗(yàn)入手，逐步過渡到抽象，這是較有效的學(xué)習(xí)方法。3、教育升華。教育不能止于直接經(jīng)驗(yàn)，不能過于具體化，而必須上升到理論，發(fā)展思維，形成概念。4、替代經(jīng)驗(yàn)。位于塔的中部

3、的是替代的經(jīng)驗(yàn)，它能沖破時(shí)空的限制，彌補(bǔ)學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的不足，且易于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。5、 形成科學(xué)的抽象。在學(xué)校教育中，應(yīng)用各種教育媒體，使教學(xué)更為具體，從而形成科學(xué)的抽象。指導(dǎo)意義：1、把學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分為具體和抽象，提出學(xué)習(xí)應(yīng)從生動直觀向抽象思維發(fā)展，符合人類的認(rèn)識規(guī)律。在“經(jīng)驗(yàn)之塔”的由具體逐漸向抽象過渡的圖解中，視聽教材處于較具體的一端，這構(gòu)成了教學(xué)中應(yīng)用視聽教材的理論依據(jù)。2、提出了視聽教材分類的理論依據(jù)，即應(yīng)以其所能提供的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的具體或抽象的程度作為分類依據(jù)。強(qiáng)調(diào)根據(jù)教學(xué)媒體在教學(xué)過程中的作用來分類，而不應(yīng)該僅以簡單的列舉方式分類。這一在目前看來已是很簡單的基本分類思想為以后教學(xué)媒體

4、分類學(xué)的研究以及教學(xué)媒體的選擇研究奠定了基礎(chǔ)。3、視聽教材必須與課程相結(jié)合。以后形成的教學(xué)系統(tǒng)方法等可以說都是這一基本思想的發(fā)展和深化。3、 現(xiàn)代教育技術(shù)媒體的特性和教學(xué)功能表現(xiàn)在哪些方面？試結(jié)合網(wǎng)絡(luò)電視媒體說明其基本特性。1.（1）空間特征：指事物的形狀（點(diǎn)、線、面）、大小、距離、方位及影調(diào)和色調(diào)等。（2）時(shí)間特征：指事物出現(xiàn)的先后順序、持續(xù)時(shí)間、出現(xiàn)頻率、節(jié)奏快慢等。（3）運(yùn)動特征：指事物的運(yùn)動形式（平移、旋轉(zhuǎn)、滾動）、空間位移、形狀變換等。（4）顏色特征：指事物的顏色與色調(diào)屬性。 （5）聲音特征：指事物發(fā)出的音響屬性。2.重現(xiàn)力。指媒體不受時(shí)間和空間的限制，重現(xiàn)信息的能力。無線電廣播和電

5、視廣播是受同時(shí)性限制的媒體，即傳送和接收應(yīng)同步進(jìn)行，而且內(nèi)容瞬間即逝，難以重現(xiàn)；錄音、錄像、幻燈、投影及計(jì)算機(jī)媒體，可以按教學(xué)需要反復(fù)重現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，故重現(xiàn)力強(qiáng)。另按重現(xiàn)的方式不同又可分為即時(shí)重現(xiàn)和事后重現(xiàn)。3.受眾面。指把信息同時(shí)傳送給受眾的范圍，按范圍大小又可分為有限受眾和無限受眾。無線電和電視廣播以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)能把信息傳遞到廣闊的范圍，可謂無限受眾；而幻燈、投影、電影、錄音、錄像等，只能在有限的教學(xué)場所對有限的受眾進(jìn)行傳送。4.可控性。指使用者對媒體操縱控制的難易程度?；脽?、投影、錄音、錄像及計(jì)算機(jī)都比較容易操縱，適合于個(gè)別化學(xué)習(xí)。廣播和電視廣播，使用者只能按電臺的播出時(shí)間去視聽，難以控制

6、。5.參與性。是指在實(shí)施教學(xué)過程中學(xué)生參與活動的形式?？煞譃樾袨閰⑴c和感情參與。四、請寫出多媒體及多媒體技術(shù)的定義。多媒體技術(shù)的特征有哪些？定義1：多媒體技術(shù)就是計(jì)算機(jī)交互式綜合處理多種媒體信息-文本圖形，圖像和聲音，使多種信息建立邏輯連接，集成為一個(gè)系統(tǒng)并具有交互性定義2：多媒體就是數(shù)值，文字，圖形等由計(jì)算機(jī)處理的信息中，使靜止圖像，語言，影像等時(shí)間序列信息相互關(guān)聯(lián)，同步處理的技術(shù)。定義3：多媒體系統(tǒng)的特征是：用計(jì)算機(jī)對一些獨(dú)立的信息進(jìn)行一體化的制作，處理，表現(xiàn)，儲存和通信，這些信息必須至少通過一種連續(xù)（時(shí)間有關(guān)）媒體和一種離散（時(shí)間無關(guān)）媒體進(jìn)行編碼。多媒體技術(shù)的特征有哪些：交互性，多樣性

7、，集成性，同步性。5、 什么是信息技術(shù)與課程整合？簡述信息技術(shù)與課程整合的方式。6、 論述題：1. 什么是教學(xué)設(shè)計(jì)？教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。2. 授導(dǎo)型信息化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)由哪些環(huán)節(jié)構(gòu)成？授導(dǎo)型信息化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)主要包含：學(xué)習(xí)者分析、學(xué)習(xí)需要分析、教學(xué)目標(biāo)確定、教學(xué)內(nèi)容選擇與組織、教學(xué)策略的制定以及教學(xué)設(shè)計(jì)成果的評價(jià)等方面。3. 結(jié)合你的教學(xué)實(shí)踐敘述一節(jié)課的設(shè)計(jì)過程。（1） 分析學(xué)生、課程學(xué)習(xí)的特點(diǎn)（2） 確定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)2、界定問題、主題（1）問題/主題

8、/項(xiàng)目的確定應(yīng)與單元目標(biāo)一致，具有趣味性、吸引力和挑戰(zhàn)性（2）應(yīng)當(dāng)反映學(xué)科的基本概念、原理、規(guī)律/或法則（3）充分描述其產(chǎn)生的情境、恰當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)/模擬、描述對問題的可操控方面3、提供案例、范例（1）為拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提供與主題學(xué)習(xí)任務(wù)有內(nèi)在聯(lián)系的案例（2）學(xué)生學(xué)習(xí)案例，考察其與主題學(xué)習(xí)任務(wù)之間的異同（3）案例要有益于喚醒學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，并與學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)（4）案例必須能描述問題的復(fù)雜性，不能以簡單化替代復(fù)雜化4、選擇、創(chuàng)建量規(guī)（1）根據(jù)預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果形式，選擇、創(chuàng)建科學(xué)的評價(jià)量規(guī)（2）量規(guī)的選擇/創(chuàng)建要符合學(xué)習(xí)目標(biāo)、主題任務(wù)、學(xué)習(xí)者心理特點(diǎn)的需（3）量規(guī)應(yīng)當(dāng)建立在教師和學(xué)生共識的基礎(chǔ)上，并且事先要告之學(xué)生5、準(zhǔn)備資源/技術(shù)（1）圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)，匹配信息化學(xué)習(xí)資源/技術(shù)支持（結(jié)合傳統(tǒng)學(xué)習(xí)資源/技術(shù)）（2）確定資