《大象的耳朵》名師課件(第二課時(shí)

1、大象的耳朵 第二課時(shí),0,漫（ ）兔（ ） 慢（ ）免（ ） 根（ ）最（ ） 跟（ ）是（,比一比，組詞,復(fù)習(xí)生字,漫長,兔子,快慢,免得,根基,最好,跟著,是的,0,它是多音字,復(fù)習(xí)生字,似,s,sh,相似,似的,以人為本,猜字謎,0,它是多音字,復(fù)習(xí)生字,扇,shn,shn,扇子,扇風(fēng),羽毛落入百姓家,猜字謎,0,觀察它們的特點(diǎn)，說一說你的發(fā)現(xiàn),復(fù)習(xí)生字,宀：安 寶 疒：病 痛,0,課文賞讀,大象有一對(duì)大耳朵，像扇子似（sh）的耷（d）拉著,耷拉：下垂,0,課文賞讀,大象有一對(duì)大耳朵，像扇子似（sh）的耷（d）拉著,想一想：為什么要說大象的耳朵耷拉著呢,耷拉”貫穿全文，是全文的線索,0,

2、慢慢地”寫出了大象的閑適,這一天，大象正在路上慢慢地散步，遇到了小兔子。 小兔子說：“咦（y），大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來了？” 大象說：“我生來就是這樣啊?！?小兔子說：“你看，我的耳朵是豎（sh）著的，你的耳朵一定是有病了。,課文賞讀,小兔子拿自己的耳朵和大象的耳朵比,0,課堂交流,小兔子拿自己的耳朵和大象的耳朵比了比就這樣說，你覺得對(duì)嗎,0,課文賞讀,后來，大象又遇到了小羊。小羊也說：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢？” 小鹿、小馬，還有小老鼠，見到了大象，都要說他的耳朵,小羊的耳朵是怎樣的呢？和大象的耳朵有什么不一樣的,0,課文賞讀,大象也不安起來，他自言自語地說：“他們都這么說，

3、是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得讓我的耳朵豎起來。,原來聽多了別人的話，大象也沒有主見了呢,不安：不安定，不安寧,0,課堂交流,大象為什么感到“不安”呢,0,課文賞讀,怎么才能讓耳朵豎起來呢,過渡段，承上啟下。大象想改變自己的耳朵,0,課文賞讀,每天，大象站著睡覺的時(shí)候，就用兩根竹竿（gn）把耳朵撐起來。 可是，大象的耳朵眼兒里，經(jīng)常有小蟲子飛進(jìn)去，還在里面跳舞（w），吵得他又頭痛（tng），又心煩（fn,思考：大象的耳朵撐起了以后發(fā)生了什么變化？這說明了什么呢,0,課文賞讀,最后，大象還是把他的耳朵放了下來。這樣，蟲子飛不進(jìn)去了。有蟲子來的話，大象只要把他的大耳朵一扇（shn），就能把他們趕跑,大象的耳朵耷拉下來有什么作用呢,0,課堂交流,大象說：“我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我。,大象為什么這樣說呢,0,課堂交流,你從大象、小羊、小兔子的身上明白了什么,0,課文展示,大象經(jīng)歷了怎樣的情感變化,悠閑,不安,心煩,堅(jiān)定,0,說一說自己還知道的其他小動(dòng)物的耳朵有什么作用,課堂展示,蝙蝠,小狗,公雞,兔子,0,課堂展示,討論一下：說一說你還知道哪些小動(dòng)物有著特殊作用的尾巴、眼睛、觸角,0,中心點(diǎn)擊,課文告訴我們：不要盲目相信他人的話，要有自己的主張；要學(xué)會(huì)接納自己與他人的不同,0,作業(yè)布置,1.把