《矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力》 教師教學(xué)實(shí)施方案

1、矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力教學(xué)實(shí)施參考方案課 題第九課第一課時(shí) 矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力課型新授課課時(shí)1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記：矛盾的含義；矛盾同一性、斗爭性的含義；矛盾普遍性、特殊性的含義。理解：矛盾同一性與斗爭性的辯證關(guān)系及其重要意義；矛盾普遍性和特殊性的辯證關(guān)系及其重要意義。使用：聯(lián)系實(shí)例，分析矛盾含義和矛盾普遍性含義；聯(lián)系生活實(shí)例，分析矛盾特殊性含義及方法論意義；結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，分析說明矛盾普遍性與特殊性的辯證關(guān)系原理。 2.水平目標(biāo)：通過矛盾同一性與斗爭性、矛盾普遍性與特殊性的學(xué)習(xí)，提升比較分析水平；學(xué)會(huì)用矛盾普遍性與特殊性辯證關(guān)系原理分析問題，以提升辯證分析問題的水平。培

2、養(yǎng)學(xué)生的抽象思維水平，初步了解和掌握“具體抽象具體”的科學(xué)方法。 3.情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)會(huì)用矛盾的觀點(diǎn)看問題。堅(jiān)定“走自己的路，建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義”的信仰。矛盾普遍性和特殊性關(guān)系的原理是馬克思主義普遍原理同具體實(shí)際相結(jié)合的哲學(xué)基礎(chǔ)，也是我們建設(shè)中國特色社會(huì)主義的理論依據(jù)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：矛盾的同一性和斗爭性。教學(xué)難點(diǎn)：矛盾的普遍性與特殊性的辯證關(guān)系教學(xué)方法教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習(xí)成果。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1.導(dǎo)學(xué)案第九課第一課時(shí)、固學(xué)案第九課第一課時(shí)。2.寫好教學(xué)設(shè)計(jì)；制作多媒體輔助課件；教室安排有利于學(xué)生參與教學(xué)；準(zhǔn)備好課堂用多媒體設(shè)備等。學(xué)生準(zhǔn)備：利用課

3、余時(shí)間通讀課文,把握關(guān)鍵詞或理出知識(shí)框架。完成導(dǎo)學(xué)案 P58知識(shí)體系梳理部分 導(dǎo) 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)程序設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)教師行為學(xué)生行為（預(yù)設(shè)）媒體使用情境導(dǎo)入老師引入新課多媒體播放：播放2014年巴西世界杯德國對阿根廷比賽錄像，激發(fā)學(xué)生興趣，并啟發(fā)設(shè)疑：“誰來幫我分析一下，足球賽中包含哪些矛盾現(xiàn)象？”學(xué)生討論回答，教師點(diǎn)評(píng)：“如攻與守，強(qiáng)與弱，勝與負(fù)，快與慢等”。老師引出課題，導(dǎo)入新課，進(jìn)入本節(jié)課的教學(xué)學(xué)生根據(jù)老師的思路思考比賽中的矛盾從而帶著問題進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)PPT：播放世界杯比賽視頻第一層級(jí)環(huán)節(jié)一1引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀本課內(nèi)容。2要求學(xué)生在閱讀課文后填寫P58知識(shí)體系梳理中的內(nèi)容。3.在教室走動(dòng)

4、觀察學(xué)生閱讀課文、填寫內(nèi)容的情況閱讀課文，通過自學(xué)，填寫知識(shí)體系梳理中的空白處環(huán)節(jié)二老師提出導(dǎo)學(xué)案P58基礎(chǔ)學(xué)習(xí)交流中的問題：矛盾的同一性和斗爭性的關(guān)系，矛盾的普遍性和特殊性的關(guān)系。要求學(xué)生同桌討論，點(diǎn)同學(xué)回答問題并實(shí)行點(diǎn)撥、歸納根據(jù)P58基礎(chǔ)學(xué)習(xí)交流中的問題閱讀教材，同桌互學(xué)，完成問題，養(yǎng)成積極回答問題的習(xí)慣通過黑板或投影儀逐一表現(xiàn)問題和答案環(huán)節(jié)三針對導(dǎo)學(xué)案P59邊欄中的誤區(qū)提示，“ 1.任何兩個(gè)事物之間都存有矛盾。2矛盾的普遍性和特殊性的關(guān)系。3.矛盾特殊性包含在矛盾普遍性之中?！敝荚谔崾緦W(xué)生準(zhǔn)確理矛盾的普遍性以及矛盾普遍性和特殊性的關(guān)系，并詢問學(xué)生是否能夠理解，有沒有疑問同桌討論誤區(qū)提示

5、中的問題，針對不同意見實(shí)行思想的碰撞，最后達(dá)成共識(shí)微課學(xué)習(xí)第二層級(jí)合作探究一老師布置P59重點(diǎn)難點(diǎn)探究（一）中的問題，要求學(xué)生分小組先實(shí)行討論，然后形成小組意見，最后再要求小組展示，小組展示的形式能夠多樣：在座位上口頭表達(dá)、在黑板上板書、寫在卡片上通過多媒體展示。其間，老師要在全班走動(dòng)，觀察各組學(xué)生的討論情況，并實(shí)行指導(dǎo)。學(xué)生討論結(jié)束后能夠通過舉手的方式看哪個(gè)小組最快，點(diǎn)最快的小組回答問題，針對答案要求小組其他成員補(bǔ)充或其他小組補(bǔ)充。老師歸納點(diǎn)評(píng)：對各小組展示的內(nèi)容實(shí)行點(diǎn)評(píng)，多肯定、鼓勵(lì)，并強(qiáng)調(diào)哲學(xué)上的矛盾指的是事物內(nèi)部對立和統(tǒng)一的關(guān)系。分小組共同討論問題，人人參與，有疑惑舉手問老師，并積極舉

6、手搶答。一方面對本組代表發(fā)言實(shí)行補(bǔ)充，另一方面注意傾聽其他小組的發(fā)言，做好補(bǔ)充的準(zhǔn)備PPT展示合作探究二老師布置P49重點(diǎn)難點(diǎn)探究（二）的問題，要求同上。老師歸納點(diǎn)評(píng)：矛盾是普遍存有的，矛盾的普遍性和特殊性是辯證統(tǒng)一的同上拓展應(yīng)用要求全班同學(xué)思考P60思維拓展應(yīng)用中的練習(xí)，并實(shí)行提問，注意提問時(shí)不要局限于少數(shù)學(xué)生，要注意照顧不同層次的學(xué)生，給所有人機(jī)會(huì)學(xué)生獨(dú)立完成，積極舉手發(fā)言，傾聽其他同學(xué)的答案和老師的點(diǎn)評(píng)第三層級(jí)課內(nèi)鞏固布置學(xué)生完成P60P61基礎(chǔ)智能檢測和全新視角拓展中的練習(xí)，根據(jù)時(shí)間實(shí)行提問和講解快速完成練習(xí)并同桌對比答案、進(jìn)行討論第四層級(jí)課堂總結(jié)反思老師對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，師生共同完成P61思維導(dǎo)圖構(gòu)建，要求學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，課