河南省高中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計及課件：直線與圓的位置關(guān)系_第1頁
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4.2.1 直線與圓的位置關(guān)系,普通高中課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)（A版）必修2第四章,安陽一中 王光偉,創(chuàng)設(shè)情境,創(chuàng)設(shè)情境,創(chuàng)設(shè)情境,探究新知,探究新知,探究新知,探究新知,探究新知,弦長問題,切線問題,最值問題,典例剖析,比較兩種方法，你有什么想法,典例剖析,這樣的直線有幾條,變式訓(xùn)練,變式訓(xùn)練,知識歸納,作業(yè)布置,謝謝指正,1、作業(yè)：課本132頁習(xí)題4.2 A. 2，3，5；B. 4,1、本節(jié)知識容量較大，思維量較高，教師利用實例 分析了散點圖的分布規(guī)律，推導(dǎo)出了線性回歸直 線的方程的求法，運用實例分析比較，幫助同學(xué) 們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)勤奮刻苦的精神； 2、把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生多動手、動腦，對學(xué)生 有難度的知識老師給予有梯度的提示，引導(dǎo)學(xué)生 主動探究與思考，讓學(xué)生真正參與到課堂中來； 3、教師可讓學(xué)有余力的學(xué)生課下繼續(xù)探討，達到靈 活運用,教學(xué)反思

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