《鯨》白板課教學(xué)設(shè)計

1、鯨白板課教學(xué)設(shè)計 設(shè)計說明： 本課是介紹鯨的說明文，信息含量大，容易上成自然課。所以在設(shè)計教案時著力挖掘文中的語文元素，把重點放在對說明方法的體會和使用上，分為三大步：一，讀懂課文，理清思路，感受鯨的特點；二，找出使用說明方法的句子，體會其作用；三，使用說明方法實行口頭和書面表達。通過這三個環(huán)節(jié)的教學(xué)，落實雙基訓(xùn)練，體現(xiàn)學(xué)以致用。 教材簡析： 本文是一篇常識性說明文，介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識。課文層次分明，條理清晰，語言簡練準確、平實質(zhì)樸又不乏生動形象，使用了列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方等說明方法，是說明文的典范，對學(xué)生有很強的指導(dǎo)作用。 學(xué)情分析： 課文內(nèi)容

2、淺顯，五年級學(xué)生讀和理解沒有什么困難。可能存有的問題是： 1、說明文比較枯燥，如何在整個教學(xué)過程中讓學(xué)生保持飽滿的情緒。 2、在課文太陽、長城中學(xué)生對說明方法已有初步理解，但比較模糊，而在本課中要比較透徹地理解并學(xué)會使用，這個跨度可能有點大。 目標預(yù)設(shè)； 1、了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。 2、進一步理解列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法，體會其好處。 3、能使用說明方法實行口頭表達和書面表達。 教學(xué)重點： 在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點的表達方法。 教學(xué)難點： 在學(xué)生實行口頭和

3、書面表達時，防止單純地照搬課文或資料，要體現(xiàn)對說明方法的理解和使用。 課前準備： 白板及相關(guān)課件。 白板使用： 批注功能；視頻播放功能；資源庫功能 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入。 1、在藍色的海洋中，生活著各種各樣的生物，其中有一種被稱作“海中之王”，知道它是誰嗎？ 白板出示鯨的畫面。精美的圖片豐富了學(xué)生的感性理解，激發(fā)了學(xué)生學(xué)文的興趣。 2、板書課題，齊讀。 二、了解課文主要內(nèi)容，品讀重點詞句，學(xué)習(xí)說明方法。 1、昨天已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，請大家打開回憶之門，回顧一下，課文從哪些方面介紹了鯨？ 根據(jù)學(xué)生回答歸納板書：形體、進化、種類、生活習(xí)性（47）。 2、看來，同學(xué)們對課文非常熟悉，歸納提煉水平很強

4、。下面，請大家再讀課文，邊讀邊想：鯨給你留下了怎樣的印象？ 根據(jù)學(xué)生回答簡單點評。 3、讀了一遍課文，我們的感受就這樣深刻，原因何在？這是一篇說明文，作者用了很多好方法突出鯨的特點。默讀課文，看看課文用了哪些好方法。 4、指名說方法，并讀出相關(guān)句子。 5、選擇一種方法，抓住一個句子，反復(fù)讀，琢磨一下，這種方法好在哪兒？ 6、交流句子，師點評，指導(dǎo)朗讀。 學(xué)生說到哪一句，白板就出示哪個句子，不再是強行牽到老師心目中的句子上，靈活機動，體現(xiàn)了以生為本的教學(xué)思想。 重點句子： 1）當(dāng)前已知最大的鯨約有十六萬公斤，最小的也有兩千公斤。（列數(shù)字） 根據(jù)學(xué)生分析，直接用白板筆在數(shù)字詞下劃紅線。 2）我國發(fā)

5、現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。（列數(shù)字、作比較） 根據(jù)學(xué)生分析，直接用白板筆在數(shù)字詞下劃紅線。 3）很多人看到過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。（作比較） 根據(jù)學(xué)生分析，直接用白板筆在重點詞下劃紅線。 4）它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭，四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。（舉例子） 5）鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣；等肺里吸足了氣，再潛入水中。（打比方） 根據(jù)學(xué)生分析，直接用白板筆在重點詞下劃紅線。 3、交流了這么多句子，你最喜歡

6、那種方法？說一說。 三、使用說明方法，實行口頭和書面表達。 1、口頭表達。 1）學(xué)了這么多好方法，想用嗎？好，我們也來說一說鯨。 課文用7個自然段介紹了鯨，你對哪一段最感興趣？（指名說）選擇自己最喜歡的一段，用自己的話介紹，能夠參考課文，別忘了用上說明方法。 2）指名說，師生共同評價，抓兩個要點：使用說明方法，突出鯨的特點。 2、書面表達鯨的自述。 1）這篇課文雖然精彩，但已是二十多年前的了。隨著對海洋探索的深入，人們對鯨的了解也越來越全面了?？纯催@些鯨，美嗎？ 白板出示視頻。鯨的品種繁多，形態(tài)動作各異，比起靜態(tài)圖來，更令學(xué)生眼花繚亂，嘆為觀止，引發(fā)強烈的傾訴欲望。 現(xiàn)在，海洋動物園的鯨族館缺少一位解說員，誰想擔(dān)任？你想介紹哪種鯨？（指名說）現(xiàn)在你就是一頭鯨了，你最想介紹自己的什么特點？選擇一個寫下來。注意：用第一人稱，用上說明方法，可以參考資料。2、指兩到三人讀片斷，師生共同評價。四、總結(jié)全文。談學(xué)習(xí)收獲。白板使用體會：通過電子白板,我們可以調(diào)度任何可利用的資源,解決過去教學(xué)過程中的種種難題：模式僵化、手段單一、靜態(tài)教育、互動性不強等問題。交互式教學(xué)則提供了一種新興的教育力量,形式豐富的動態(tài)課堂讓分享知識的過程更加順暢。比如，激發(fā)學(xué)生對鯨的了解和興趣是本課的教學(xué)目標之一，在達成這一目標