江南好集體備課Word版

1、傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！江南好教學設計（初稿）江橋中心小學：朱巖教學目標1.感受民樂合奏江南好優(yōu)美而又歡快的情緒和竹笛清脆明亮的音色。2.分辨江南好的樂曲結構。3.了解與江南相關的音樂和文化藝術作品。教學重、難點1.初步認識我國民族吹管樂器竹笛，了解并感受竹笛的音色。2.分辨民樂合奏的江南好的音樂結構，感受不同樂段的音樂情緒。教材分析民樂合奏江南好是譚蜜子和金士英根據江南絲竹名曲歡樂歌改編的。樂曲既流暢優(yōu)美又歡快活撥，具有典型的江南音樂特點，細膩婉轉、清澈秀麗。樂曲的旋律基本來自歡樂歌，只是做了刪繁就簡和旋律的變化，使音樂顯得更為緊湊、流暢,一氣呵成。樂曲的結構為

2、兩大部分。第一部分中速，優(yōu)美、婉轉的旋律好像把我們帶到了風景如畫的江南水鄉(xiāng)。春雨綿綿、楊柳依依，清風、綠柳、紅花，小橋、流水、人家，使我們沉浸在優(yōu)美的意境之中。樂曲的第一部分，由三段旋律構成。教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)一、導入1.師：同學們，你們喜歡旅游么？你都去過哪些地方？師：到過江南嗎？你們對江南有什么了解？2.江南位置。師：我們來看地圖，人們習慣上把長江以南稱為南方，一說到“江南水鄉(xiāng)”，又以江、浙一帶最為典型，這里江河縱橫、水網密布，自古以來就是魚米之鄉(xiāng)，是中國最富裕的地區(qū)，南北朝時江南地區(qū)就是“一郡豐收，可供數(shù)郡使用”，宋代時更有“蘇湖熟，天下足”之諺。二、欣賞1.初次聆

3、聽民樂合奏江南好。師：現(xiàn)在就讓我們來到風景如畫的江南水鄉(xiāng)，感受樂曲給我們描繪的江南的秀麗景色吧。師：聽完這首樂曲，你想說些什么？2、復聽民樂合奏江南好。師：剛才我們欣賞的樂曲是江南好。這首樂曲，是根據江南絲竹八大名曲之一歡樂歌改編而成。樂曲旋律明快流暢，不僅描寫了江南優(yōu)美的景色，更有江南人民的純樸、豪放，他們載歌載舞表達對幸福生活的感受。我們再次來欣賞樂曲江南好感受江南美景，請同學們思考樂曲分為幾部分。分段復聽。教師播放樂曲江南好第一部分音頻，并出示第一部分譜例。師：請同學們感受第一部分音樂，說一說音樂把我們帶到了什么地方，你看到了什么？是什么民族樂器把我們帶到了江南？師：你從哪些音樂的要素中

4、感受到了江南特有潺潺的水聲、幽靜的小巷？師：下面這一段樂曲又表現(xiàn)了什么？教師播放樂曲江南好第二部分音頻，并出示第二部分譜例。師：這一段音樂是如此的歡快。書上用三種顏色的小船把他們分成了不同的三段，請同學們看一看這三種顏色的小船出現(xiàn)了幾次？我們?yōu)樗鼈兣排彭樞?。學生聆聽音樂做練習，教師進行巡視，并且進行指導。4.再次完整地欣賞民樂合奏江南好。師：聽完了樂曲，我們已經知道這首樂曲是由民樂合奏的。領奏樂器是竹笛，屬于民族吹管樂器（教師出示竹笛，讓學生觀察竹笛的形制、聽辨竹笛清脆明亮的音色。由教師或同學吹奏）。三、知識拓展1.師：通過剛才的欣賞，我們已經知道江南是一個山清水秀的好地方，自古以來文人墨客創(chuàng)

5、作了許多藝術作品來贊美江南。同學們能夠說一說嗎？2.欣賞視頻看江南。3.誦江南。憶江南 白居易江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？ 送人游吳 杜荀鶴君到姑蘇見，人家盡枕河。古宮閑地少，水巷小橋多。四、課堂小結江南音樂如詩如畫，更多美妙的音樂等待我們的相識。 江南好教學設計（整理稿）江橋中心小學：朱巖教學目標1.感受民樂合奏江南好優(yōu)美而又歡快的情緒和竹笛清脆明亮的音色。2.分辨江南好的樂曲結構。3.了解與江南相關的音樂和文化藝術作品。教學重、難點1.初步認識我國民族吹管樂器竹笛，了解并感受竹笛的音色。2.分辨民樂合奏的江南好的音樂結構，感受不同樂段的音樂情緒。教材分析

6、民樂合奏江南好是譚蜜子和金士英根據江南絲竹名曲歡樂歌改編的。樂曲既流暢優(yōu)美又歡快活撥，具有典型的江南音樂特點，細膩婉轉、清澈秀麗。樂曲的旋律基本來自歡樂歌，只是做了刪繁就簡和旋律的變化，使音樂顯得更為緊湊、流暢,一氣呵成。樂曲的結構為兩大部分。第一部分中速，優(yōu)美、婉轉的旋律好像把我們帶到了風景如畫的江南水鄉(xiāng)。春雨綿綿、楊柳依依，清風、綠柳、紅花，小橋、流水、人家，使我們沉浸在優(yōu)美的意境之中。樂曲的第一部分，由三段旋律構成。教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)一、導入1.師：同學們，你們喜歡旅游么？你都去過哪些地方？師：到過江南嗎？你們對江南有什么了解？2.江南位置。師：我們來看地圖，人們習

7、慣上把長江以南稱為南方，一說到“江南水鄉(xiāng)”，又以江、浙一帶最為典型，這里江河縱橫、水網密布，自古以來就是魚米之鄉(xiāng)，是中國最富裕的地區(qū)，南北朝時江南地區(qū)就是“一郡豐收，可供數(shù)郡使用”，宋代時更有“蘇湖熟，天下足”之諺。二、欣賞1.初次聆聽民樂合奏江南好。師：現(xiàn)在就讓我們來到風景如畫的江南水鄉(xiāng)，感受樂曲給我們描繪的江南的秀麗景色吧。師：聽完這首樂曲，你想說些什么？2、復聽民樂合奏江南好。師：剛才我們欣賞的樂曲是江南好。這首樂曲，是根據江南絲竹八大名曲之一歡樂歌改編而成。樂曲旋律明快流暢，不僅描寫了江南優(yōu)美的景色，更有江南人民的純樸、豪放，他們載歌載舞表達對幸福生活的感受。我們再次來欣賞樂曲江南好感

8、受江南美景，請同學們思考樂曲分為幾部分。分段復聽。教師播放樂曲江南好第一部分音頻，并出示第一部分譜例。師：請同學們感受第一部分音樂，說一說音樂把我們帶到了什么地方，你看到了什么？是什么民族樂器把我們帶到了江南？師：你從哪些音樂的要素中感受到了江南特有潺潺的水聲、幽靜的小巷？師：下面這一段樂曲又表現(xiàn)了什么？教師播放樂曲江南好第二部分音頻，并出示第二部分譜例。師：這一段音樂是如此的歡快。書上用三種顏色的小船把他們分成了不同的三段，請同學們看一看這三種顏色的小船出現(xiàn)了幾次？我們?yōu)樗鼈兣排彭樞颉W生聆聽音樂做練習，教師進行巡視，并且進行指導。4.再次完整地欣賞民樂合奏江南好。師：聽完了樂曲，我們已經知

9、道這首樂曲是由民樂合奏的。領奏樂器是竹笛，屬于民族吹管樂器（教師出示竹笛，讓學生觀察竹笛的形制、聽辨竹笛清脆明亮的音色。由教師或同學吹奏）。三、知識拓展師：通過剛才的欣賞，我們已經知道江南是一個山清水秀的好地方，自古以來文人墨客創(chuàng)作了許多藝術作品來贊美江南。同學們能夠說一說么？1、詠江南 課件展示詩詞兩首。讀一讀：組織學生一起朗讀。憶江南 送人游吳分析詩詞內容：寫出了對江南的美好回憶，描繪了江南水鄉(xiāng)的秀麗風光。2、看江南（1）小橋 、流水、人家。課件展示江南的風光，民居談一談：對江南建筑的感受。（2）蘇州園林課件中穿插VCD，播放蘇州園林景色師：蘇州是中國著名的園林城，蘇州園林歷史之悠久，數(shù)量

10、之多，造園藝術之高是首屈一指的。蘇州園林是濃縮的自然景觀，尋求反璞歸真，悠閑養(yǎng)性的氛圍，折射出深厚的文化底蘊，山水花木，亭臺樓榭，粉墻黛瓦，栗柱灰磚構成了蘇州園林的基調。說一說：身邊的園林景色。3、唱江南課件穿插VCD，播放太湖美聽一聽：江南的曲調，江南風格的音樂。4、舞江南課件穿插反映江南特色的舞蹈蓮蓬娃娃演一演：模仿舞蹈動作5、畫江南課件展示描繪江南的繪畫作品四、課堂小結：師：今天我們感受了江南的美景，其實還有許多我們沒有了解到的知識內容，課后請同學們繼續(xù)搜集有關江南的資料，使我們能夠更多地感受江南。（放樂曲江南好出教室）齊曉婉：朱老師這節(jié)欣賞課設計的不錯，學生上欣賞課不但要體驗音樂的美，

11、還要學會如何欣賞音樂，最后記住音樂主題。那么在這節(jié)課里學生就通過以上的教學活動，達到了欣賞音樂的目的，教學有實效。安文光：江南好是一首民樂合奏。樂曲既流暢優(yōu)美又歡快活潑，具有典型的江南音樂的特點，細膩婉轉、清澈秀麗。樂曲的結構為兩大部分。第一部分中速，優(yōu)美、婉轉的旋律好像把我們帶到了風景如畫的江南水鄉(xiāng)。春雨綿綿、楊柳依依，清風、綠柳、紅花，小橋、流水、人家，使我們沉浸在優(yōu)美的意境之中。樂曲的第二部分由慢漸快，旋律輕快、跳躍，清脆的竹笛聲好像把我們優(yōu)美的景色之中驚醒。原來，江南不僅有優(yōu)美的景色，更有江南人的淳樸、豪放，他們載歌載舞表達著對性福生活的感受，逐漸歡快的情緒使我們受到感染。尚大亮：我感覺朱老師整個教學環(huán)節(jié)設計的合理，能夠讓學生在欣賞中感受到江南的美麗的民