九年級語文下冊 1《詩兩首》參考 新人教版

1、1 詩兩首,1字音字形,s,y,xing,yng,gu,腐,郵,2詞語積累,沉著持重；思想感情不外露,1)_：聲音沙啞,嘶啞,洶涌,2)_：(水)猛烈地向上涌或向前翻滾。 (3)溫柔：溫和柔順。 (4)腐爛：機(jī)體由于微生物的滋生而破壞。 (5)深沉：_。 (6)鄉(xiāng)愁：深切思念家鄉(xiāng)的憂傷的心情,3作家作品,4文意感知,一只鳥,歌唱,決心為其獻(xiàn)出生命,1)我愛這土地 這首詩寫于 1938 年，當(dāng)時(shí)日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、 華東、華南的廣大地區(qū)，詩人在國土淪喪、民族危亡的關(guān)頭， 滿懷對祖國的摯愛和對侵略者的仇恨，寫下了這首慷慨激昂的 詩。詩中，詩人假設(shè)自己是_，通過鳥兒的_， 表達(dá)了詩人對祖國刻骨

2、銘心、至死不渝的熱愛之情以及 _的強(qiáng)烈愿望,2)鄉(xiāng)愁,船票,墳?zāi)?親人,這首抒情詩借郵票、_、_和海峽這些具體的事 物，把抽象的鄉(xiāng)愁具體化、實(shí)物化，使之變成了具體可感的東 西，表達(dá)了作者渴望與_團(tuán)聚，渴望祖國早日回歸統(tǒng)一以 結(jié)束分離之苦的強(qiáng)烈愿望,一)我愛這土地,要點(diǎn) 1,分析象征意義,郁結(jié)在中華兒女心中的悲憤,人民心中對侵略者暴行的憤怒,人民為之奮斗獻(xiàn)身的獨(dú)立自由的曙光,要點(diǎn) 2,分析“鳥”的形象,1)詩中“用嘶啞的喉嚨歌唱”的“鳥”是一個(gè)怎樣的形 象？這只“鳥”歌唱至死，最后“連羽毛也腐爛在土地里面”， 對此應(yīng)如何理解？ 【要點(diǎn)提示】這只“鳥”，不是早春暖樹上的百靈，也不 是仲夏池塘里的鴛

3、鴦，而是一只因飽受磨難而“喉嚨嘶啞”的 鳥，是一個(gè)飽經(jīng)憂患、磨難，卻依然熱愛家園并清晰地認(rèn)識(shí)到 應(yīng)該為“土地”聲嘶力竭歌唱的歌頌者,我的回答】_,_ _ _,這只“鳥”是一個(gè)飽受磨難，拼盡全力,用整個(gè)生命去歌唱的形象。它歌唱土地、河流、風(fēng)和黎明，生,命耗盡后便投身土地的懷抱，與它所摯愛的土地融為一體,實(shí)際上寄寓了詩人愿為祖國獻(xiàn)出一切的決心,2)詩人為何將自己虛擬成一只“鳥”來抒情,要點(diǎn)提示】詩歌是通過形象來反映生活、抒發(fā)感情的。 有些詩歌描繪的形象并非實(shí)指，而是有比喻或象征的內(nèi)涵。理 解這類詩歌的思想感情，首先要準(zhǔn)確把握形象的內(nèi)涵，其次不 能忽視其時(shí)代特征,我的回答】_,_ _ _ _,詩人以

4、“假如我是一只鳥”虛擬，“歌唱,的是“鳥”，同時(shí)也是詩人；“連羽毛也腐爛在土地里面”的,是“鳥”，同時(shí)也是詩人為祖國獻(xiàn)身的愿望。這種寓情于形象,的寫法，不僅有助于感情的抒發(fā)，也增強(qiáng)了詩歌的形象感，避,免空吟無所依,二)鄉(xiāng)愁,要點(diǎn) 3,梳理詩歌脈絡(luò),要點(diǎn) 4,賞析表現(xiàn)手法,鄉(xiāng)愁”本是一種抽象的情感，但是在余光中的鄉(xiāng)愁 里，它轉(zhuǎn)化成了具體可感的東西，作者是如何實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)化的？ 這樣寫的作用是什么？ 【要點(diǎn)提示】“鄉(xiāng)愁”是一種抽象的、難以捉摸的情感。 在詩中，作者采用托物寄情的手法，巧妙地把“鄉(xiāng)愁”這種情 感進(jìn)行了物化，給人生每一個(gè)階段的“鄉(xiāng)愁”找到了不同的對 應(yīng)物,我的回答】_,_ _ _,在鄉(xiāng)愁

5、中作者把“鄉(xiāng)愁”這種情感分別,寄托在郵票、船票、墳?zāi)?、海峽等對應(yīng)物上，托物寄情，巧,妙地實(shí)現(xiàn)了轉(zhuǎn)化。這樣寫，可以引起讀者的共鳴，激蕩起讀者,心中共有的情感,詩歌閱讀之三：鑒賞古詩詞的語言,鑒賞古詩詞的語言，主要考查兩種題型： 1.煉字型,提問方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？ 提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為該字好在何處？ 這首詩某句中某字可否換成另一字？請簡述理由,解答分析：這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。 答題時(shí)不能把該字孤立起來談，而必須放在句中，并結(jié)合全詩 的意境情感來分析,答題步驟：解釋該字在句中的含義。展開聯(lián)想把該字 放入原句中呈現(xiàn)出的景象。(注意看這個(gè)字或詞有

6、沒有構(gòu)成語法 現(xiàn)象，有沒有用到什么修辭手法以及其他的表達(dá)技巧，如果有， 也要寫進(jìn)去)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或是表達(dá)了怎樣的 感情。(作用,2品味語言風(fēng)格,提問方式：這首詩在語言上有何特色,解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用得巧妙,而是要求品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格,答題步驟：用一兩個(gè)詞語準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。能用來答 題的詞語一般有：清新自然(淡雅質(zhì)樸)、樸實(shí)無華(平淡自然)、 華美絢麗(辭藻華麗)、明白曉暢(明快淺顯)、多用口語(明白如 話)、雄渾豪放(渾厚雄壯)、委婉含蓄、筆調(diào)婉約、簡練生動(dòng)、 清新質(zhì)樸、簡潔明快、雄奇奔放、悲慨沉郁、沉郁頓挫 用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。當(dāng)然一般中考不要求這么 深入，但也不排除例外,2011 年河南卷)閱讀下面一首詩，完成后面的題。 行路難(其一,李,白,金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。 停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。 欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。 閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。 行路難！行路難！多歧路，今安在？ 長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海,1分析最后兩句詩中的“破”、“掛”妙在何處