中考語文 第一部分 基礎 第三章 詞語運用復習

1、第一部分 基礎,第三章 詞語運用,真題實戰(zhàn),類型一、判斷詞語運用的對錯） 【一、2015年廣東中考】 下列句子中加點的詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵?） A當田野蛙聲和其他蟲鳴暫時沉寂時，我所聽到的一點歌聲則是非常柔和的，與夜色蒼茫中的靜謐氣氛是再合適不過了。 B如果一只主教雀對著暖流歌唱起春天來，卻發(fā)現(xiàn)自己搞錯了，它還可以糾正自己的錯誤，繼續(xù)保持它在冬季的緘默。 C“水光瀲滟晴方好”，從游船上縱目四望，西子湖春風送暖，碧波蕩漾，長堤綴綠，群山圍翠，真是賞心悅目。 D電影狼圖騰，以場面的氣勢恢宏、情節(jié)的抑揚頓挫和風格的奇異獨特，贏得了廣大觀眾的一致好評,答案】D。D項“抑揚頓挫”只能形容歌聲、語氣、

2、語調(diào)等，而不能用來形容文章情節(jié)。應改為“跌宕起伏,二、2014年廣東中考】 下列句子中加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵?） A旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁。 B母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？ C垃圾廣告、惡意插件、暴力游戲和八卦新聞等充斥著互聯(lián)網(wǎng)，令網(wǎng)民不厭其煩。 D“光盤行動”、“十面霾伏”等詞語從眾多網(wǎng)絡新詞中脫穎而出，獲評2013年度十大新詞語,答案】C。C項應該說“不勝其煩”。A、B項是課文中的原句，熟悉課文即可判斷這兩句沒有問題。D項的“脫穎而出”比喻本領全部顯露出來,三、2014廣東考綱樣題2）

3、 依次填入下列句子橫線處的詞語,最恰當?shù)囊豁検?( ) 只要我們還擁有生命，就得對生命負責，讓生命 出光彩。 傳統(tǒng)書信 了太多的文化內(nèi)涵，一封信，就是一份沉甸甸的敬意。 我們經(jīng)歷了災難的創(chuàng)痛，更在災難中鑄就了不屈的精神， 了無盡的力量。 A.散發(fā) 承載 凝結 B.煥發(fā) 承載 凝聚 C.煥發(fā) 承擔 凝結 D.散發(fā) 承擔 凝聚,答案】B。本題關鍵是要辨析近義詞，可以根據(jù)詞中重點字來區(qū)別意義，如“散發(fā)”是指一般意義的“彌漫發(fā)生”，而“煥發(fā)”是指變化以后出現(xiàn)新的面貌，有“光彩”之意，據(jù)此即可排除AD兩項；“承載”是指承受重大的事情，而“承擔”是指承受一般的事情，據(jù)此可判斷答案為B,四、2014廣東考綱

4、樣題3） 在下面語段中，依次填入關聯(lián)詞語最恰當?shù)囊豁検牵?） 沙漠地區(qū)的兀鷹個個都是捕獵高手，卻很少單獨出去，這與沙漠地區(qū)自然環(huán)境惡劣有很大關系， ，這種環(huán)境下，為了避免被天敵捕獲，許多弱小動物都有很強的逃生能力， ，對兀鷹來說， 想獲得足夠食物，單干就不如合作。 A.因為 但是 只要 B.所以 因此 只要 C.因為 因此 如果 D.所以 但是 如果,答案】C。第一句和第二句之間是因果關系，第一句是結果，第二句是“很少單獨出去”的原因，所以第一個空用“因為”連接第一和第二句。第三句是對第一句內(nèi)容的強調(diào)，和第二句之間是因果關系，所以第二個空用 “因此”連接。第三個空用“如果”表示假設，讀一讀很通

5、順，選擇正確答案為C,成語常見錯誤類型1張冠李戴 每個成語都有其使用范圍和對象，若使用不當，張冠李戴，就會鬧出笑話。例：翹首西望，海面托著的就是披著銀發(fā)的蒼山。蒼山如屏，洱海如鏡，真是巧奪天工。（“巧奪天工”用于描述人工制作的東西，對象錯,鞏固訓練】 判斷下列句子中加點成語使用是否恰當。 （1）用我廠生產(chǎn)的涂料裝飾您的居室，保您蓬蓽生輝。 （2）文章生動細致地描寫了小麻雀的外形、動作和神情，在敘述、描寫和議論中，傾注著強烈的感情，讀來楚楚動人，有很強的感染力。 （3）古人中不乏刻苦學習的楷模，懸梁刺股者、秉燭達旦者、聞雞起舞者，在歷史上汗牛充棟。 （4）我的成功經(jīng)驗，最重要的就是做到了海納百川

6、，虛懷若谷,蓬蓽生輝”作謙辭，用以稱謝別人來到自己家里。句中用于“涂料裝飾”方面，對象錯,楚楚動人”是形容女子打扮光鮮，姿態(tài)嬌柔，能打動人，對象錯,汗牛充棟”是形容“書籍”很多，此用于“人”， 對象錯,虛懷若谷”形容非常謙虛，表示對別人的敬意，只能對別人，不能用于自己,2望文生義 對一些成語，光從字面上去牽強附會，做出不確切的解釋而導致誤用。例：那個時候，張大爺窮困潦倒，衣食無著，十分令人痛心，到頭來只落得馬革裹尸的結局。（“馬革裹尸”意思是用馬皮將尸體包裹起來，指英勇殺敵，戰(zhàn)死疆場；本句從意思上看，要表述的是“死的很慘，死后連埋葬的棺材和地方都沒有”。） 【鞏固訓練】 判斷下列句子中加點成語

7、使用是否恰當。 （1）第二次世界大戰(zhàn)時，德國展開了潛艇戰(zhàn)，于是使用水聲設備來尋找潛艇，成為同盟國要解決的首當其沖的問題。 （2）運動會上，他借的一身衣服很不合身，真是捉襟見肘。 （3）得了冠軍，就對同伴側目而視，頗有點老子天下第一的勁頭,首當其沖”比喻最先受到攻擊或遭遇災難，此誤解為“首先、首要,捉襟見肘”本指衣服破爛，后喻困難重重，應付不過來，與“不合身”無關,側目而視”意為敢怒而不敢言，此誤解為“瞧不起人,3重復贅余 與成語相同的意思在句子中已有表述，導致語意重復。例：看到黃宏表演的小品，一向嚴肅的父親也忍俊不禁地笑起來。（“忍俊不禁”就有“禁不住笑起來”之意） 【鞏固訓練】 判斷下列句子

8、中加點成語使用是否恰當。 （1）夜深人靜，王小東獨自孓然一身地匆匆穿過小巷，閃進了巷口的一個漆黑的大門。 （2）你看他雙眉緊鎖、沉默不語，恐怕真是有什么難言之隱的苦衷。 （3）江姐不幸被捕，雖然全身被打得遍體鱗傷，但仍然堅守黨的秘密,孑然一身”就有“獨自”之意,難言之隱”意為藏在內(nèi)心深處的難以說出口的事情?！半[”與后面的“苦衷”意思重復,遍體”與“全身”重復,4自相矛盾 有些成語在運用中，它自身的意義與句子其他部分表達的語義不是一回事，前后矛盾，例：我本來就對那里的情況不熟悉，你卻硬要派我去，這不是差強人意嗎？（從上文的語意來看，末一分句要表達的是“你這樣做是強迫我”這一意思，但“差強人意”的

9、意思是“這勉強讓我滿意”，前后矛盾，應當改為“強人所難”） 【鞏固訓練】 判斷下列句子中加點成語使用是否恰當。 （1）他對工作一向拈輕怕重，勇挑重擔。 （2）為了讓分別多年的老同學不期而遇，我們精心組織了這次同學會。 （3）那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士，右邊是一位文弱的莘莘學子,拈輕怕重”和“勇挑重擔”前后語意矛盾,不期”即沒有約定，與“精心組織”矛盾,莘莘”有“眾多”之意，與定語“一位”矛盾,5不分輕重 成語與句中描述的情況相比，輕重失調(diào)，言過其實。例：王老師勤勤懇懇，日理萬機，在教壇上默默奉獻了30年。（“日理萬機”的意思是指一天內(nèi)要處理上萬件事務，一般指君主或國家領導人

10、每天忙于處理繁多的政務。該詞詞義較重，用在普通老師身上，就犯了“大詞小用”的毛?。?【鞏固訓練】 判斷下列句子中加點成語使用是否恰當。 （1）這所學校的學生來自不同的地方，生活態(tài)度、文化素養(yǎng)、舉止言談都顯得格格不入。 （2）洪水沖垮了李老漢的房子，全村人都很難過，村前村后，哀鴻遍野,格格不入”的程度太重，應用“各不相同,哀鴻遍野”比喻舊社會到處是呻吟呼號，流離失所的災民。用在這程度太重,6不辨色彩 不辨色彩主要表現(xiàn)在褒貶誤用、語體色彩不當?shù)确矫?。例：這些年輕的科學家決心用無所不為的勇氣，克服重重困難，去探索大自然的奧秘。（“無所不為”是指“什么壞事都敢干”，此句誤將貶義詞作褒義詞用） 【鞏固訓

11、練】 判斷下列句子中加點成語使用是否恰當。 （1）齊白石畫展在美術館開幕了，國畫研究院的畫家競相觀摩，藝術愛好者也趨之若鶩。 （2）敵人被打跑了，但我們知道，它們不會甘心失敗，一定會重整旗鼓，卷土重來。 （3）他勇斗歹徒的事跡現(xiàn)在已滿城風雨、婦孺皆知了,趨之若鶩”指“許多人追逐壞東西”，此誤將貶義詞作褒義詞用,重整旗鼓”是指“失敗后，重新聚集力量再干”，此誤將褒義詞作貶義詞用,滿城風雨”原形容秋天的景物，現(xiàn)比喻消息一經(jīng)傳出，就到處議論紛紛。含貶義,7不合邏輯 有些成語從意義上看似乎符合句意，但從邏輯角度推敲則存在問題。例：這位責任編輯敢對文字部分負責任，書籍的其他環(huán)節(jié)，如插圖、裝訂等，他就望塵

12、莫及了。（“望塵莫及”比喻遠遠落后，與句意不符） 【鞏固訓練】 判斷下列句子中加點成語使用是否恰當。 （1）他的演說不僅內(nèi)容充實，而且閃爍其詞，全場觀眾無不為之動容。 （2）美國國務卿的中東之行，并未解決美伊矛盾，海灣地區(qū)的局勢也不會從此一勞永逸,閃爍其辭”形容“說話吞吞吐吐”，同“內(nèi)容充實”不構成遞進關系,一勞永逸”意為辛苦一次將事情辦好，以后可永遠不再費力了，可“局勢”是指政治、軍事等方面在一個時期內(nèi)的發(fā)展情況，它是動態(tài)的，絕不可能“一勞永逸”的,8不當修飾 成語的修飾不當主要表現(xiàn)在修飾語、中心詞之間的搭配上。例：當?shù)巧宵S山天都峰的鯽魚背時，人們都常有如臨深淵、如履薄冰的那種恐懼之感。（“

13、如臨深淵、如履薄冰”表示小心、謹慎，不能修飾“恐懼”這一中心語） 【鞏固訓練】 判斷下列句子中加點成語使用是否恰當。 （1）我們都司空見慣了違章駕車的情況。 （2）炙手可熱的名校遭到冷遇，“天之驕子”受到社會指責，人們不禁要問：“大學生到底怎么了,司空見慣”是形容經(jīng)?？吹?，不足為奇，后面不能帶賓語。應改為：違章駕車的情況司空見慣,炙手可熱”的意思是手一接觸就感覺到熱得燙人，比喻權貴氣焰很盛，使人不敢接近。這里用來形容名校的“搶手，熱鬧、火爆，紅極一時”，是不恰當?shù)?模擬提升,C,A項中，“濺起”是指液體受沖擊向四外飛射起來，用在此語境中不合適； B項中，“承受”一般是指接受,承擔，用在該語境中

14、不合適； D項中，“鱗次櫛比”多用來形容房屋或船只等排列得很密很整齊，形容游客不適當。,D,“大徹大悟”指徹底覺悟或醒悟,C,截止：（到一定期限）停止。截至：截止到（某個時候）。惟妙惟肖：形容描寫或模仿得非常好，非常逼真。栩栩如生：形容形象逼真，如同活的一樣。栩栩：形容生動活潑的樣子。不由自主：由不得自己；控制不了自己。情不自禁：抑制不住自己的感情,C,A選項中的“充斥”意思多為貶義，充滿 眾多。感情色彩不符合；B選項中的“追溯”經(jīng)常比喻回首或鉤沉往事，探尋本質(zhì)或源泉。與語境不符；D選項中的“忍俊不禁”，忍不住發(fā)笑的樣子。與語境不符,B,別具匠心：具有與眾不同的巧妙構思，多指在技巧和藝術方面。

15、原句是天然的自然景觀，可用“鬼斧神工,C,傳播”指廣泛傳送，廣泛散布，如傳播經(jīng)驗，傳播花粉，傳播先進經(jīng)驗，傳播科技知識，傳播疾病等?！皞鬟f”指遞過去，輾轉遞送?！吧鐣芰俊睉谩皞鬟f”?！氨Ｈ?指保住使不受損失，多用個人的性命、名譽等；而“捍衛(wèi)”著重于“捍”，抵御，多指抵御外敵，防御外侵，維護領土完整，也指捍衛(wèi)真理，捍衛(wèi)科學理論等，色彩較莊重?！澳邸狈褐甘挛锞奂谝黄穑蛑笟怏w變成液體，常用于比喻，指思想、感情、精神、智慧或心血等聚集在一起； “凝集”指湊在一起，集合，對象多是人和事物，如學生都聚集到操場上，多指具體對象?！叭h全社會價值共識”指的是思想方面，應用“凝聚,B,A句“趨勢”指事態(tài)發(fā)展的方向（根據(jù)語意應該用“形勢”），C句“鶴立雞群”是形容一個人超越同類其他人，D句“尋章摘句”指抄片斷語句套用，沒有創(chuàng)新，帶有貶義，皆不符合句意,B,吹毛求疵在這里是貶義詞，比喻故意挑剔別人的缺點，尋找差錯。用于指故意挑剔為難人，和聶老師對待工作認真