漢字的創(chuàng)意與設(shè)計(jì)教學(xué)反思Word版

1、傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對(duì)您有幫助，可雙擊去除！漢字的創(chuàng)意與設(shè)計(jì)教學(xué)反思柳園小學(xué) 邱紅波美術(shù)字在高度商業(yè)化的當(dāng)代人生活中運(yùn)用極為廣泛，例如商業(yè)廣告、產(chǎn)品包裝、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、書籍報(bào)刊雜志的裝幀等等都大量運(yùn)用美術(shù)字。設(shè)計(jì)、運(yùn)用富有創(chuàng)意的美術(shù)字，不僅體現(xiàn)設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)技能水平、審美情趣，而且是創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力的直接體現(xiàn)。漢字的創(chuàng)意與設(shè)計(jì)是浙美版小學(xué)美術(shù)第五冊(cè)第二課，屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本課的重點(diǎn)是了解漢字的發(fā)展歷史，初步掌握美術(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本知識(shí)、技巧、方法；難點(diǎn)是字體設(shè)計(jì)的創(chuàng)意性。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、應(yīng)變能力和形象思維能力，使他們能抓住字義、字形、結(jié)構(gòu)等漢字的基本特征，靈活、合理地

2、進(jìn)行變體，使原字體變得更形象、美觀、活潑，達(dá)到發(fā)展創(chuàng)新能力的目的。我在教學(xué)這一課時(shí)，主要設(shè)置了五個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，以甲骨文“車”字導(dǎo)入，讓學(xué)生猜一猜這是什么字，然后出示篆、隸、行、楷以及簡體“車”字，讓學(xué)生了解漢字的發(fā)展歷史。第二環(huán)節(jié)，出示兩個(gè)“車”的美術(shù)字，讓學(xué)生比較這兩個(gè)字與前幾個(gè)字的區(qū)別，并且出示更多其他的美術(shù)字，分析思考什么是美術(shù)字，美術(shù)字的優(yōu)點(diǎn)。第三環(huán)節(jié)，找出規(guī)律，嘗試歸類，結(jié)合具體字例理解“圖形取代”、“筆劃變形”、“字義表現(xiàn)”三種基本設(shè)計(jì)方法。第四環(huán)節(jié)，以“鳥”字為例，說一說如何運(yùn)用三種基本的設(shè)計(jì)方法進(jìn)行變體，欣賞、比較優(yōu)秀作品，體會(huì)設(shè)計(jì)繪制的基本方法。第五環(huán)節(jié)，欣賞同齡人的優(yōu)秀

3、作品，說一說設(shè)計(jì)方法，選擇合適的字嘗試設(shè)計(jì)、繪制一個(gè)美術(shù)字。整體上看，這節(jié)課的設(shè)計(jì)還是比較清晰完整的，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)也很積極投入，都能正確、合理地理解和運(yùn)用三種基本的設(shè)計(jì)方法。但從學(xué)生的作業(yè)來看，這堂課的設(shè)計(jì)還有很多值得思考、調(diào)整的地方：在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，范字的呈現(xiàn)可以從生活的實(shí)際應(yīng)用中尋找，比如月餅的包裝盒、廣告招貼畫，學(xué)生自己設(shè)計(jì)制作的賀卡、書簽等等都是最好的范本。先出示實(shí)物再出現(xiàn)美術(shù)字，而不是簡單的利用教材、教參中現(xiàn)成的例子。這樣的修改能將知識(shí)與生活緊密相聯(lián)，喚醒學(xué)生的生活體驗(yàn)，使學(xué)生更深入地理解美術(shù)字的概念，更切實(shí)地體會(huì)到美術(shù)字的作用，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)美術(shù)字的好處，解決大部分學(xué)生為了完成美

4、術(shù)字的學(xué)習(xí)任務(wù)而被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)欲望和創(chuàng)作熱情，到最后學(xué)生呈現(xiàn)出的作業(yè)也會(huì)更富創(chuàng)意和多樣化。在第四個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生都能很好地用語言表達(dá)如何運(yùn)用三種方法對(duì)“鳥”字進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，思路竟能與優(yōu)秀范字相同。但在課堂練習(xí)時(shí)很多學(xué)生卻又顯得非常茫然，甚至不知道該從哪里下手，要么只是通過簡單的變形和添畫有限得表現(xiàn)出了字義，缺乏更為有趣、新穎和視覺美感的優(yōu)秀作品。這是怎么回事？過程和結(jié)果之間為何如此矛盾？分析其中的原因，應(yīng)該有很重要的兩點(diǎn)：第一，說和畫是兩碼事。會(huì)說不一定會(huì)畫，畫比說復(fù)雜得多，涉及到構(gòu)圖、比例、色彩搭配等等許多方面的問題。在這里，不僅要求學(xué)生會(huì)說，還應(yīng)讓學(xué)生嘗試著去畫一

5、畫，然后與優(yōu)秀的范作進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生自己來發(fā)現(xiàn)繪制時(shí)要注意的美學(xué)規(guī)律和技巧。第二，單從教材的內(nèi)容設(shè)置上看，本課的設(shè)計(jì)是成功的，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)并且能夠運(yùn)用三種基本的設(shè)計(jì)方法了?？墒菑哪芰ι蟻砜?，本課教學(xué)重點(diǎn)是不完整的，也可以說我的教學(xué)難點(diǎn)沒有突破，我忽略了重要的一點(diǎn)，即方法的掌握是很容易的，但不是一切事情有了方法就有結(jié)果，設(shè)計(jì)更是如此，從方法到作品中間還有一項(xiàng)必不可少的媒介靈感。靈感是一種能力，聯(lián)想就是其中之一。因此，在學(xué)生嘗試對(duì)一個(gè)漢字進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)之前，讓他們從字形、字義、結(jié)構(gòu)等方面聯(lián)想生活中的相關(guān)景物，尋找它們?cè)煨蜕系墓餐攸c(diǎn)，幫助學(xué)生獲得創(chuàng)作靈感，解決創(chuàng)意性這一難點(diǎn)問題。此外，在欣賞同齡人的作品這一環(huán)節(jié)中，都以圖片的形式在多媒體中放大后呈現(xiàn)，作品的實(shí)際大小和