七年級(jí)地理上冊(cè)序言讓我們一同走進(jìn)地理教案1(新版)商務(wù)星球版

1、讓我們一同走進(jìn)地理【課題】七上 讓我們一同走進(jìn)地理【課型】新授課【課標(biāo)要求】培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣；讓學(xué)生感受不同區(qū)域的自然地理、人文地理特征，增進(jìn)學(xué)生對(duì)地理環(huán)境的理解能力和適應(yīng)能力; 形成正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀和良好的行為?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、理解什么是地理。2、明確學(xué)習(xí)地理的重要性，讓學(xué)生知道為什么要學(xué)習(xí)地理。3、知道怎樣才能學(xué)好地理。4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣【教學(xué)模式】生生為師、合作探究【教學(xué)方法】小組討論、啟發(fā)誘導(dǎo)【教具準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】13教學(xué)環(huán)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖多媒體展示圖片。創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課一年里為什么有四季的變化?新學(xué)期我們?cè)黾恿艘婚T新課-地理，什么是地 理，為什

2、么要學(xué)習(xí)地理，怎樣才能學(xué)好地理呢？這節(jié) 課我們就一同走進(jìn)地理。探究一：什么是地理?欣賞圖片，用現(xiàn) 實(shí)生活中的實(shí) 例讓學(xué)生感到 地理就在我們身邊。閱讀課本認(rèn)真激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興 趣。引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第一部分，思考:什么是地理?多媒體展示：生生為師合作探究生生為 師合作探究探究二：為什么要學(xué)習(xí)地理？引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第二部分，思考:為什么要學(xué)習(xí)地理？思考后，同位間 相互討論，說(shuō)說(shuō) 與地理有關(guān)的 事物或現(xiàn)象。地理的含義“地”是指引導(dǎo)學(xué)生我們所在的地通過(guò)討論，球。將生活現(xiàn)“理”是指象和地理地球上事物的聯(lián)系起來(lái)，存在與變化規(guī)認(rèn)識(shí)到地律。理與生活的密切聯(lián)系。第一節(jié)學(xué)生回答：課開始就人民大會(huì)培養(yǎng)學(xué)生堂、布達(dá)拉

3、宮、學(xué)習(xí)的主桂林山水、長(zhǎng)江動(dòng)性。三峽、泰山、杭 州西部學(xué)生閱讀課 本，舉手回答， 其他同學(xué)補(bǔ)充。生生為 師因地制宜、揚(yáng)長(zhǎng)避短尊重自然、和諧相處I合作探 究生生為 師合作探究多媒體展示:學(xué)習(xí)地 理，為 了更好 地生活?因地制宜，揚(yáng)長(zhǎng)避短讓學(xué)生通過(guò) 觀察地圖，說(shuō)出 丘陵、山地地區(qū) 適宜發(fā)展畜牧 業(yè)和林業(yè)平原地區(qū)適 宜發(fā)展種植業(yè)。學(xué)習(xí)地 理，為 了更好 地生活?因地制宜，揚(yáng)長(zhǎng)避短水污染造成 魚類的大量死亡。通過(guò)合作 交流培養(yǎng) 學(xué)生正確 表達(dá)和團(tuán) 結(jié)協(xié)作能 力。同時(shí)感 知地理就 在我們生 活中。讓學(xué)生知 道此時(shí)不 同于彼時(shí)，此地不同 于彼地，從 而知道因 地制宜、揚(yáng) 長(zhǎng)避短學(xué)習(xí)地 理，為 了更好 地生

4、活?具備可持續(xù)發(fā)展的觀念亂砍濫伐造 水土流失，.澇災(zāi)害加劇。讓學(xué)生自 覺(jué)地保護(hù) 環(huán)境和資 源，樹立可 持續(xù)發(fā)展 意識(shí)。學(xué)習(xí)地 理，為 了更好 地生活M入扎毛堪?具備可持續(xù)發(fā)展的觀念【在生活中尋找地理的影子】地理就在我們身邊，而且與我 們的生活 息息相關(guān)讀圖交流：分“衣”、“食”、“住”、東北酸菜西雙版納彩糕探究三：怎樣學(xué)好中學(xué)地理?“行” 4個(gè)小組 討論生活中衣 食住行與地理 有哪些聯(lián)系?？偨Y(jié)出地 形、氣候等地理 要素對(duì)生產(chǎn)生 活的影響。某些帶有 地方或地 域色彩的 生活方式，能夠折射 出當(dāng)?shù)氐?地理環(huán)境， 生活、與地理環(huán)境有 著密切的 聯(lián)系，可以 說(shuō)是“一方水土養(yǎng)一 方人”。閱讀課本認(rèn)真 思

5、考后，同位間 相互討論，說(shuō)說(shuō) 怎樣學(xué)好中學(xué) 地理？讓學(xué)生掌 握學(xué)習(xí)地 理的方法，特別是讀 圖用圖的 好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第三部分，思考: 怎樣學(xué)好中學(xué)地理?構(gòu)建與梳理地理的慧眼、地理的頭腦 讀圖、用圖的好習(xí)慣怎樣學(xué)好中 學(xué)地理通過(guò)構(gòu)建 與梳理，讓 學(xué)生對(duì)所 學(xué)知識(shí)進(jìn) 行梳理，形 成系統(tǒng)的 知識(shí)體系。多媒體展示：?jiǎn)枬}探究? “人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛 開?！睂W(xué)以致用? “早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，培 養(yǎng)學(xué)生分 析問(wèn)題的 能力，幫助 學(xué)生樹立 可持續(xù)發(fā) 展意識(shí)及 保護(hù)有自 然環(huán)境的 意識(shí)，讓學(xué) 生感到學(xué)國(guó)家濕地專家曾在某省發(fā)現(xiàn)一片濕地，并認(rèn)為 是世界同緯度地區(qū)面積最大

6、的一片濕地，準(zhǔn)備在這 里建立濕地自然保護(hù)區(qū)。該省的領(lǐng)導(dǎo)覺(jué)得建保護(hù)區(qū) 太可惜了，于是趕在專家論證結(jié)束前，將這里開辟 成了耕地。專家再次回到這里時(shí)，聽(tīng)著轟轟的拖拉 機(jī)聲不禁搖頭嘆息。你認(rèn)為該省領(lǐng)導(dǎo)的做法是否明智？濕地專家為 什么會(huì)嘆息？有所用。法國(guó)葡萄酒聞名世界，得 益于該國(guó)地中海沿岸盛產(chǎn)優(yōu)質(zhì)葡萄。 現(xiàn)有一家法國(guó)葡萄酒公司打算在廣 州和吐魯番建一個(gè)大型分廠，假如 你是該公司的中國(guó)代理人，你更傾 向于選擇哪里？并談?wù)劺碛伞Ｃ啃〗M任選一個(gè)問(wèn)題探究，小組交流、討論【教學(xué)反思】本節(jié)課是初中地理的開篇，學(xué)生對(duì)于地理還很陌生，一方面通過(guò)多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)地理的興趣。另一方面，從身邊的地理知識(shí)出發(fā)，讓學(xué)生感到地理