教學設計（PEP小學英語五年級上冊Unit 6 B Read and Write 教學設計）

1、PEP小學英語五年級上冊Unit 6 B Read and Write 教學設計一、教學目標與要求1能夠聽、說、讀、寫本課句型：Are there any . in the . ? Yes, there areNo, there arent及單詞：mountain2能用“There be.”句型（陳述句、一般疑問句等形式）介紹山村并描述其特征。3. 通過課堂的閱讀訓練，提升學生的閱讀理解水平以獲取更多的信息。二、教學重、難點分析本課時需要重點掌握句型：Are there any . in the . ? 的書寫，單詞fish的復數與其單數形式相同。三、課前準備準備錄音機和錄音帶、課件。四、教學

2、步驟1課前熱身（Warm-up）（1）教師播放主第68頁上lets chant 的錄音，讓學生跟著錄音說唱。（2）Free talk： T：My hometown is in a small village.(出示鄉(xiāng)村圖) What about yours?設計意圖：熱身環(huán)節(jié)通過Lets chant和Free talk 的形式，不但使學生盡快集中精神，而且鍛煉了他們的聽、說水平，為進一步新知的學習打下了基礎。2Before- readingT： Most of our hometowns are in the village. Whats in the village?(先由學生小結出鄉(xiāng)村特點

3、，然后老師根據學生說的內容出示圖片或單詞、句子).設計意圖：通過讓學生回憶與閱讀主題相關的內容，激活他們的背景知識，從而協(xié)助學生掃除語言障礙，使他們在閱讀中能順利理解對話。3While- readingT： Today Sarah and Chen Jie are talking about their villages too. Lets read the dialogue and compare their villages.(1) Read the dialogue first and answer the questions.(2). Read the dialogue again a

4、nd match.(3)Finish the sentences.設計意圖：通過形式多樣的練習，檢查學生對材料的理解，從而培養(yǎng)學生閱讀理解能力和獲取信息的能力。4.Post- reading(1).Compare the differences between the city and the village.(2).Extension: Read the diallogue and answer the questions.七、教學反思 (3). Choose the most beautiful village in Zhanjiang. （注：八個小組的短文內容不一樣。）設計意圖：通過拓

5、展學習新詞匯、閱讀相關短文完成練習及評選湛江市最美麗的鄉(xiāng)村等活動，提高學生對閱讀材料中的詞句和語法現象的注意水平，促進語言的吸收和學生想象力、交際能力的發(fā)展。5.Sum up.6.Homework:設計意圖：讓學生模仿范文，即鞏固了所學句型并學會運用，又使中等生和學困生感到寫英語作文不是一件難事。達到學以致用的效果。教學反思：上完這節(jié)課后，我發(fā)現學生異常興奮（上課班級非我任課的年級），學生告訴我他們喜歡這種教學形式，因為每一個環(huán)節(jié)他們都特別想知道老師葫蘆里賣什么藥，尤其在Post-reading 環(huán)節(jié)，大部分學生都積極地參與，使師生的熱情高漲。不足之處在于1、整節(jié)課中學困生都處在被動接受的狀態(tài)，顯得很迷茫的樣子。 2、There be句型在這個單元中已操練過多次，但到實際運用時學生還是未能熟練靈活地脫口而出。3、由于活動較多導致本節(jié)課超時3分鐘