七年級生物下冊 7.3.3 生物進(jìn)化的原因1 新人教版

1、第七單元 第三章 第三節(jié)生物進(jìn)化的原因,1）你觀察到了動物們具有哪些有利于生存的特征？ （2）這些特征是怎樣進(jìn)化形成的呢,觀察思考,1）這種現(xiàn)象具有什么生物學(xué)意義？這種體色特征稱為什么？ （2）你認(rèn)為為什么現(xiàn)存動物大多生來就具有保護(hù)色呢？ （3）你如何能夠以充分的證據(jù)證實(shí)自己的分析呢,觀察思考,1）要模擬動物的保護(hù)色必須模擬哪些因素？ （2）你認(rèn)為動物最初是否都生來具有保護(hù)色呢？為什么？ （3）是什么原因?qū)е伦罱K現(xiàn)存的動物大多生來具有保護(hù)色呢？ （4）你該如何模擬上述種種現(xiàn)象呢,實(shí)驗(yàn)設(shè)計思考,背景模擬環(huán)境,彩色片模擬體色變異,怎樣模擬幸存者？ 怎樣確定幸存者比例？ 怎樣模擬幸存者可以繁殖后代？

2、 如何確定后代數(shù)量？ 如何確定后代的體色,實(shí)驗(yàn)設(shè)計思考,回顧設(shè)計方案深入理解實(shí)驗(yàn),1為什么要用模擬實(shí)驗(yàn)的方法研究這個問題？ 2你選用的彩色的大紙（或布）代表什么？ 各種不同顏色的小紙片（或小球、曲別針）代表什么？ 幾個同學(xué)輪流轉(zhuǎn)身取走小紙片表示的是什么過程？ 3在每一輪實(shí)驗(yàn)中，剩下10個小紙片代表什么？ 我們依據(jù)剩下的小紙片的顏色添加新的小紙片代表什么？ 4這個實(shí)驗(yàn)為什么要重復(fù)做幾次？每一次代表什么,1、小組成員分工：組長1人、記錄員1人、“捕食者”4或5人。 2、“捕食者”背對桌子站好； 組長布置“生活環(huán)境”和均勻擺放“獵物”； 記錄獵物數(shù)量：10個4種顏色共40個。 3、“捕食者”輪流轉(zhuǎn)身

3、“捕食”； 剩下10個“幸存者”時，組長通知停止。 4、統(tǒng)計“幸存者”數(shù)量并記錄。 5、將每個“幸存者”補(bǔ)充3個與其相同體色的后代，并均勻擺放。 6、重復(fù)步驟35,實(shí) 驗(yàn) 步 驟,樺尺蠖的變化,1850年,1950年,Jean-Baptiste Lamarck (1744-1829,拉馬克，法國人，被認(rèn)為是科學(xué)進(jìn)化論的創(chuàng)始者。 1809年，他發(fā)表動物的哲學(xué)一書，提出生物進(jìn)化的觀點(diǎn),達(dá)爾文生平： 1809.2.12 出生于英國的施魯斯伯里 1825.10 入愛丁堡學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué) 1828 入劍橋大學(xué)學(xué)習(xí)神學(xué) 1831.12-1836.10 隨貝格爾號環(huán)球航行 1838.9 自然選擇原理 1844 關(guān)于自然選擇的“概要” 1856 開始寫作關(guān)于物種起源的書 1