幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

1、曹中平教授一一學(xué)前兒童社會(huì)教育實(shí)踐1:幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案一、幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要求（一）教育目標(biāo)與內(nèi)容說(shuō)明：每個(gè)小組選擇一個(gè)主題，大、中、小班三個(gè)年齡段分別 設(shè)計(jì)一個(gè)社會(huì)教育活動(dòng)。根據(jù)主題確定教育目標(biāo)（注意層次性：直接目標(biāo)與間接 目標(biāo)；主導(dǎo)目標(biāo)與次要目標(biāo)；知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)與情感目 標(biāo)），精選內(nèi)容（基于主導(dǎo)目標(biāo)篩選教育內(nèi)容），收集素材（根 據(jù)幼兒的發(fā)展水平，貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)選擇適宜的教育材 料）。1. 幼兒的多元文化生活。通過(guò)分享不同的文化背景，如 家庭習(xí)俗、語(yǔ)言、食物、音樂(lè)、價(jià)值觀、家庭關(guān)系、生活類型、文化慶祝和民族遺產(chǎn)等， 提供給幼兒必要的技能、 知識(shí)， 發(fā)展他們對(duì)自己的

2、良好接納以及對(duì)別人的積極認(rèn)識(shí)，理解在 快速變化的、復(fù)雜的、獨(dú)立的社會(huì)中生活的豐富與合作。2. 幼兒的心理和價(jià)值觀。社會(huì)和物質(zhì)環(huán)境以尊重為關(guān)鍵 特征，為幼兒提供一個(gè)屬于他們的位置。特別關(guān)注幼兒獨(dú)立意識(shí)的發(fā)展；如何處理嫉妒、害怕、攻擊性的情感、與別人 玩的能方和友誼的發(fā)展；如何控制他們生活中的想象角色的 發(fā)展等方-面;同時(shí)，也關(guān)注幼兒道德發(fā)展的三個(gè)方面：對(duì)道德的思考、自我評(píng)估及抵抗偏差想法和行為的意識(shí)，從而促 進(jìn)幼兒的道德行為。3. 對(duì)歷史的感知。幼兒的過(guò)去（個(gè)人歷史或生命歷程）、遺傳、家庭歷史及其他幼兒的家庭歷史都是幼兒歷史教育有效的手段。幼兒在活動(dòng)中建立起對(duì)歷史理解的同時(shí)也建立起 對(duì)時(shí)間的理解

3、。4. 地理。在幼兒園階段，地理學(xué)習(xí)主要把焦點(diǎn)放在三個(gè)方-面：解釋不同區(qū)域（地區(qū)、國(guó)家、世界）的人和地方有什么不同；描述和評(píng)價(jià)物質(zhì)和文化世界的關(guān)系（人類大陸的關(guān) 系，包括環(huán)境保護(hù)和守恒 ）；確定由物理和經(jīng)濟(jì)因素造成的 問(wèn)題（包括人口的分布和密度 ）。5. 幼兒作為消費(fèi)者。社會(huì)科學(xué)課程選擇了10個(gè)經(jīng)濟(jì)概念用于學(xué)前兒童學(xué)習(xí)：消費(fèi)欲與需要、缺乏、區(qū)別資源（人 類資源、自然資源和資本財(cái)力 ）、計(jì)劃、目標(biāo)排序、購(gòu)買的 先后、主次）、商品（我們買的東西）和服務(wù)（別人為我做的 事）、買者和賣者、生產(chǎn)者和消費(fèi)者、錢（知道錢的作用， 認(rèn)識(shí)和命名錢）、選擇（消費(fèi)教育的目的是幫助每個(gè)人能用 他們有限的資源做出最可能

4、的選擇 ）。6. 幼兒對(duì)年齡、衰老和死亡的認(rèn)識(shí)。幼兒缺乏對(duì)這三個(gè)概念的清楚和正確的認(rèn)識(shí)。社會(huì)科學(xué)課程給予幼兒情感支 持；對(duì)幼兒關(guān)于年齡、衰老和死亡的問(wèn)題給予正確的事實(shí)回 答；幫助幼兒鑒別關(guān)于年齡、衰老和死亡的公式化的人物與 神話；讓幼兒知道死亡是生命循環(huán)的一部分；增加幼兒關(guān)于老齡的信息；促進(jìn)幼兒對(duì)所有年齡的人的尊重；給幼兒提供訓(xùn)練傾聽(tīng)、自我表達(dá)、同情和價(jià)值判斷的機(jī)會(huì)。（二）教育模式與方法說(shuō)明：基于教育目標(biāo)和教育內(nèi)容選擇最匹配的教育模式和教育方法每個(gè)教育活動(dòng)確定一個(gè)教育活動(dòng)模式，但同一種模式下 可以采取多種方法，構(gòu)成教育過(guò)程的不同環(huán)節(jié)。1. 教育模式主題教育模式、方案教育模式、區(qū)域教育模式、旅行

5、教育模式2. 學(xué)前社會(huì)教育的一般方法實(shí)踐練習(xí)法、社會(huì)調(diào)查法、參觀法、表演法、講解法、談話法、討論法3. 學(xué)前社會(huì)教育的特殊方法價(jià)值澄清法、移情訓(xùn)練法、觀察學(xué)習(xí)法、角色扮演法二、幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本格式（一）活動(dòng)名稱（二）設(shè)計(jì)思路（教育模式與方法的選擇依據(jù)與實(shí)施活動(dòng)的 教育意義）（三）教育目標(biāo)（四）活動(dòng)準(zhǔn)備（材料準(zhǔn)備、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備）（五）活動(dòng)過(guò)程（基于教育內(nèi)容及其進(jìn)度劃分若干環(huán)節(jié)或步 驟，包括每個(gè)環(huán)節(jié)或步驟的教育指導(dǎo)方法；文字描述困難時(shí) 可以配合情景圖）（六）參考資料（七）附件三、幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的撰文要求（一）以小組為單位，明確責(zé)任、分工合作，集體討論，組 長(zhǎng)負(fù)責(zé)整理文稿并且注明每個(gè)成員在設(shè)計(jì)中的任務(wù)及其貢 獻(xiàn)。（二）每個(gè)小組在指定范圍內(nèi)選擇一個(gè)主題（不得重復(fù)），設(shè)計(jì)一個(gè)系列活動(dòng)（大中小班各一個(gè)）。整個(gè)系列活動(dòng)的字?jǐn)?shù)控制在4,