Unit3Lookatme-第一課時

1、橫林小學 六（英）上第 一 單元 主備人：熊玲瓏 課 題Unit3 Look at me Part A Lets talk課 型講讀課 時1教學目標1. 能聽懂、會說How are you? Im fine./Fine, thank you等問候語和 Lets go to school邀請別人的句子，掌握Lets talk部分對話內容。2. 通過創(chuàng)設實際情景，讓學生能在相應的情景中準確運用以上句型。3. 培養(yǎng)學生正確、自然的模仿語音、語調的能力。4. 培養(yǎng)學生英語學習的良好習慣，激發(fā)學生學英語的興趣。教學重點How are you? Im fine, thank you. 等問候語的學習。教學

2、難點1、How are you? 的得體運用。2、Im Fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位。課前準備1、 本課 Lets talk/A 的掛圖2、 本課時教學配套的錄音帶，以及歌曲 “Hello” “Head, shoulders, knees and toes” 的錄音帶。3、Mr. Black, Miss White, Miss Green 的圖片。教學過程Step 1 熱身(Warmingup)1Greeting1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)（1）師播放歌曲 “Head, shoulders, knees and toes”

3、，集中學生注意力，調動學生學習興趣。（2）游戲 Do a game. “SIMON SAYS” 指令可以是一二單元Lets do (A/B) 的內容。（3）師生同唱歌曲 “Hello”。教師可以邊唱邊用手勢示意學生，將歌曲中的人名改為同班同學的名字。（4）教師用頭飾介紹人物。例如：教師舉起Mr. Black的圖片說：This is Mr. Black. 然后說：Good morning, Im Mr. Black. Nice to meet you. 讓學生回答：Nice to meet you, too. 用同樣的方法介紹Miss White, Miss Green，并要求學生和這些人物打招

4、呼。Step 2 新課呈現(xiàn)(Presentation)（1）師播放Lets talk/A的錄音，教師邊用手勢表達對話的內容，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。（2）再次播放錄音，教師提問：T: What are they doing? 他們在干什么？ S: 在打招呼。（3）教師演示 Lets talk/A 的內容，使學生進一步理解對話。方法為：教師左手舉起Mike 的圖片，右手舉起Chen Jie 的圖片時，用不同聲調引出對話內容。（4）教師提問：Mike 和Chen Jie 是怎樣用英語打招呼的。能力強的學生或學過英語的學生嘗試性的說 How are you? Im fine, th

5、ank you.（5）聽本課時 Lets talk/A 教學配套的錄音帶，學生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：Im fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字 “i” 的讀音是ai ，提示學生口型要略大些。而thank一詞中的th 在發(fā)音時，要讓舌尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學生了解發(fā)音方法。教師要適當糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學習的積極性。（6）第四次播放Lets talk/A 部分的錄音。使學生進一步了解對話內容和含義。在此基礎上告訴學生， How are you? 與以前所學 Hello./Hi . 等問候語不同點在于：How ar

6、e you? 是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，同學們不必每次見面都問How are you?每天見面時，只要說Hello. 和Hi.就可以了。（7）在教到Lets go to school句子時，告訴學生這是邀請別人一起做某事的句型，可以用OK或者Great等詞作答。但不需要深入。（8）趣味操練游戲-傳口令教師分別在每組第一個學生的耳邊輕輕的說：How are you? Im Fine, thank you. 學生依次傳遞。以傳遞準確，速度又快的為勝。（8）為學生準備人物圖片，讓學生做“今天我配音”的活動。學生給課件中的人物配音，再次鞏固

7、練習新句型。學生在學、練的同時，掌握并理解教學的重、難點。Step 3鞏固與拓展(Consolidation and extension)（1）游戲：開火車六至七人一組，做開火車的游戲。教師在每組選出一名“質量監(jiān)督員”，監(jiān)督每個同學提問的完整性和正確率。從第一個學生開始 Hi/Hello/Good morning, A. How are you? 第二個學生回答Im fine./Fine, thank you. 并提問 How are you? 以此類推。（A代表學生姓名）。（2）演一演：學生戴上Mike Chen Jie的頭飾，分角色練習、表演對話。（3）游戲：擊掌問候做Lets play 部分的活動，教師讓學生按教材的方法兩人一小組的活動，兩人相互擊掌問好，如：S1: Hi/Hello/Good morning, A. How are you?S2: Im fine./Fine, thank you. （A代表學生姓名）。在同桌練習之后，在進行前、后兩人一組練習。目的是再次強調練習Lets talk 部分的內容。練習時訓練學生彼此傾聽發(fā)音，糾正發(fā)音，從而感悟英語的語音、語