《雷雨》教案第二課時

1、雷雨教學(xué)目標(biāo)：知識與技能1、會認(rèn)13個生字，會寫8個生字；2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；能說出雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的變化；3、結(jié)合句子，體會動詞運用的巧妙；4、用自己的話描述不同樣子的雨；過程與方法通過創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生說說雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的變化；情感態(tài)度與價值觀1、培養(yǎng)學(xué)生按一定順序觀察 自然現(xiàn)象的能力。有留心觀察天氣的興趣。2、學(xué)生掌握一些雷雨天氣安全常識。教學(xué)重點：1、會認(rèn)13 個生字，會寫8個生字。2、朗讀課文，背誦課文。3、結(jié)合句子，體會動詞運用的巧妙。教學(xué)難點：1、說說雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的變化。2、用自己的話描述不同樣子的雨。學(xué)情分析：對于雷雨天

2、氣，我們這里的學(xué)生有些陌生，不經(jīng)常見到，講起來會有些困難。但他們對此都有著一定的生活體驗，因此，在教學(xué)時，從學(xué)生的生活入手，從他們已有的經(jīng)驗入手，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。要引導(dǎo)學(xué)生在體驗、觀察、閱讀中感悟課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣和熱愛大自然的情感。教法：講授法、點撥法學(xué)法：自讀自悟法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時安排：2課時第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了雷雨，誰來告訴大家課文按什么順序?qū)懙?？分別是哪幾個自然段？（板書：雷雨前、雷雨中、雷雨后）2、下面請同學(xué)們緊跟老師的步伐先去看看雷雨前的景象。二、細(xì)讀課文，整體感知（一）、選擇喜歡的方式讀雷雨前景色的段落（13自然段）。在

3、雷雨前，課文寫了哪些景物，請用圓圈圈起來。雷雨前的這些景物又有哪些特點？你是從哪些詞語體會出來的，用橫線畫出這些詞。1、“滿天的烏云，黑沉沉的壓下來”（1）這句話寫了什么景物（烏云），它有什么特點？從哪個詞可以看出來？（2）這里面有一個字用的好，他寫出了烏云的滴和來勢兇猛，你們猜是哪個字？（壓）你們知道什么是壓嗎？誰來做做壓的動作？（哦，我發(fā)現(xiàn)你很用力的往下按，這是我們生活中的壓，而我們書中說的壓是逼近，是越來越近。）（3）同學(xué)們，抬起頭，如果又多又厚的云向你壓下來，你是什么感受？（害怕、壓抑、沉悶）相機板書悶?？磥硗瑢W(xué)們都有了自己的體會，我們一起讀一讀，讀出自己的體會 。2、“樹上的葉子一動

4、不動，蟬一聲也不出”（1）除了天氣悶熱，你還能從哪里找到悶熱的感覺嗎？（2）是啊，這一動不動的樹葉,一聲不叫的蟬讓人感到了天氣的悶熱？你還能說一兩個“一不”詞語嗎？（一病不起，一毛不拔，一聲不吭）對學(xué)生不理解的詞語，老師要結(jié)合生活實際進行解釋。這悶熱的天氣又發(fā)生了什么變化呢？3、“忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺”（1）從“忽然”這個詞你讀懂了什么？（風(fēng)來的急）（2）從“亂擺”這個詞你又讀出了什么？（讓學(xué)生們舉起雙手當(dāng)樹枝做出亂擺的動作）相機板書：大。（3）這么大的風(fēng)，如果在你身邊呼呼的刮，你會感覺到什么？（害怕）有一個小動物也害怕起來，你知道是誰嗎？4、比較句子:一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。一只

5、蜘蛛從網(wǎng)上爬下來，逃走了。小結(jié):作者的一個“垂”字用得多妙啊!讓我們看到蜘蛛以它最快的速度從網(wǎng)上下來逃走的情景，同學(xué)們，讓我們一起讀讀課文的第2自然段。(齊讀)5、就在這時候，閃電和雷聲這倆兄弟也匆匆趕來了。你們看?。ń處煶鍪疽曨l，學(xué)生觀看）（1）你們看到了什么？聽到了什么？（閃電越來越亮，雷聲越來越響。）（2）在這句話中，有兩個“越來越”，從中你體會到了什么？（閃電一次比一次亮，雷聲一次比一次響。我們可以看出兩個越來越，寫出了閃電和雷聲的程度不斷加深）（3）讓我們的腦海中出現(xiàn)越來越亮的閃電。耳朵出現(xiàn)越來越響的雷聲，再來讀一讀。（4）你們還能用越來越說幾句話嗎？（同學(xué)們，今天說的越來越多，表現(xiàn)

6、越來越好，大家真是越來越棒了。）（5）打雷的時候我們需要注意什么呢?（打雷時，在室內(nèi)要關(guān)好門窗；如果在戶外，要遠離大樹，不要接打手機。）（二）同學(xué)們，雷雨前天氣由悶熱到忽然刮起大風(fēng)，最后電閃雷鳴，這期間的變化還真是大呀！那么雷雨中又是怎樣的一副景象呢？你們聽。（教師播放音頻）1、你們聽到了什么？（嘩嘩嘩雨下起來了）從哪里可以看出雨下的大？“嘩嘩嘩”是什么詞？（擬聲詞）2、擬聲詞連用展現(xiàn)了與又大又急的情景。3、還可以從哪里看出？（都看不清了）（三）夏季的雷雨來的快去的也快。一場雷雨很快就結(jié)束了。雨后的景象又是怎樣的呢？請大家讀課文七八自然段。邊讀邊想你看到了什么聽到了什么？1、“一條彩虹掛在天空

7、”（1）同學(xué)們，彩虹掛在天空的這幅畫，讓你感覺到風(fēng)景怎么樣？（板書：美）（2）這句話里有一個字用的好，是什么字啊？（掛）那請同學(xué)們想一想生活中我們一般把東西掛在哪里??？（是啊，彩虹就像五顏六色的絲帶一樣掛在高高的天空中，真美呀！一個掛字，表現(xiàn)出了彩虹高懸天空的樣子，十分美麗。）2、“蜘蛛又坐在網(wǎng)上”雷雨前的蜘蛛在慌忙的逃跑，現(xiàn)在的蜘蛛?yún)s坐在網(wǎng)上，從這個“坐”字，你可以看出什么？（“坐”把蜘蛛此時的悠閑、愉快表現(xiàn)出來。）3、青蛙在叫什么呢？（鼓勵學(xué)生大膽想象，體會雷雨后的美）三、拓展升華同學(xué)們，自古以來，許多文人偏愛寫雨，你們知道哪些寫雨的古詩嗎?（清明春夜喜雨）四、課堂總結(jié)1、一場常見的大雨，

8、作者為什么能把這場雨的前后變化寫得這么細(xì)致?2、是呀，作者經(jīng)過了非常仔細(xì)地觀察，才把文章寫得這么美，希望同學(xué)們也能像作者一樣，做個生活中的有心人，做個細(xì)心的觀察者，這樣，你一定會有許多精彩的發(fā)現(xiàn)!五、布置作業(yè)：把你經(jīng)歷過的一場雨，仿照作者的寫法來寫一寫吧！6、 板書設(shè)計前 悶16雷雨 中 大后 美七、教學(xué)反思 課堂上，我重點引導(dǎo)學(xué)生了解每一部分寫了哪些景物，這些景物有著怎樣的特點，同時調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)他們透過語言文字去感悟文章描寫的意境，想象當(dāng)時的畫面，然后通過朗讀表達出自己的感受。我還利用視頻和音頻展現(xiàn)雷雨前和雷雨中的景象讓學(xué)生能夠直觀的感受到雷雨天氣是什么樣子的，在腦海中浮現(xiàn)出一幅幅畫面，此時再讓他們有感情地朗讀就水到渠成了。我還增加了拓展練習(xí)，讓學(xué)生積累“一不”的詞語和用“越來越”說話，讓學(xué)生不斷的積累。對于學(xué)生的情感態(tài)度價值觀的引導(dǎo)比較到位，讓學(xué)生知道打雷天我們應(yīng)該注意什么，生活常識穿插的比較恰當(dāng)。本課還有許多的不足之處，首先是課文朗讀較少，沒有給學(xué)生充足的朗讀時間，情感朗讀不夠，在今后的教學(xué)中要合理分配教學(xué)時間，多訓(xùn)練。其次是拓展積累寫雨的詩句這一部分，沒