2020年初一班主任工作總結(jié)2021年

1、20212020年初一班主任工作總結(jié)工作計劃 匯報人：XXXXYour content to play here, or through your copy, paste in this box, and select only the text. Your content to play here, or through your copy, paste inthis box, and select only the text.滿懷一腔熱情，胸藏凌云之志，我來到了東莞中學(xué)松山湖學(xué)校，迄今已近半年。在過去的這些日子里，我深感責(zé)任之重大和使命的崇高，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰，努力做好每一件事，充實地過

2、好每一天。作為學(xué)校的拓荒者，我與學(xué)校同呼吸，共命運，為創(chuàng)建東莞教育界的“黃埔軍?！?，把我校辦成一流名校而奮斗了百余天！回首開學(xué)初期，學(xué)校工作千頭萬緒，紛繁復(fù)雜，尤其是作為班主任，忙得團團轉(zhuǎn)，弄得身心疲憊，心力交瘁，如今終于苦盡甘來，守得云開見月明，班級步入正軌，一切按部就班，順利進行，穩(wěn)步前進。我領(lǐng)導(dǎo)下的初一（2）班經(jīng)受住了考驗，得到了全面的鍛煉，為“創(chuàng)一流班級，做一流學(xué)生”而奠定了扎實的基礎(chǔ)。我所做的主要工作如下：一、組織了一系列主題班會，諸如“我的未來不是夢理想教育”，“懂事的孩子就是我”系列教育，使學(xué)生得到了全面的教育，素質(zhì)有了進一步的提高。尤其是我充分利用課余的點滴時間進行情感滲透教育

3、，取得了良好的效果，我把這種方式美其名曰“閃電班會，主題教育”，利用學(xué)生在周記中反映的心得、體會、思考、感受，擇其精要，在班中宣讀，甚至組織討論，和班級的同學(xué)進行對話，展開心靈的碰撞，激發(fā)同學(xué)們的思考，以此來引導(dǎo)學(xué)生、激勵學(xué)生、感染學(xué)生，因為這是來自身邊同學(xué)的肺腑之言，事實確鑿，情感真實，特別具有感染力、鼓動性、號召力，容易引起學(xué)生的共鳴。比如何曉林同學(xué)在周記中寫了這樣一件小事，在門口等車的楊浦同學(xué)不遠百米堅持走到較遠處的垃圾箱，把丁點廢紙扔進去令自己臉紅，我因勢利導(dǎo)，大大表揚了這兩位同學(xué)，也讓在座的一些同學(xué)感到慚愧，對這兩位同學(xué)產(chǎn)生敬佩之情，我相信他們以后會較有強烈的意識自覺保護環(huán)境。這類來

4、自于身邊的人和事對他們的觸動很大，教育效果更好。每次就一兩件小事引申發(fā)揮，挖掘背后的教育意義，從而把班會課上活上好，正因為這樣，我總覺得日常的班會課不夠，只好找點滴時間來穿插、滲透、貫穿。我相信，長期地堅持下去，將使更多同學(xué)有機會表現(xiàn)自己的閃光點，也讓其他同學(xué)心靈更為純潔美好。二、組建了班干部隊伍，制定了班級規(guī)定，維持了班級秩序，保證了班級工作的正常開展。在最初階段，我對班規(guī)有種排斥情緒，我不希望實行嚴格的紀律管理，希望學(xué)生自覺自主，我反對實行加減分機制，擔(dān)心會給學(xué)生一種功利導(dǎo)向，但后來的松懈的班級風(fēng)紀讓我醒悟過來，讓同學(xué)們選舉產(chǎn)生了四名紀律委員，協(xié)助紀律副班長輪流值日維護班級風(fēng)紀，并制定了班

5、規(guī)，讓執(zhí)行人員有規(guī)可依，效果較為良好，風(fēng)紀有了較大的改觀。這使我深深懂得，必須依規(guī)治班，確保公平合理的維護機制正常運轉(zhuǎn)，避免因班主任或班干部的主觀好惡而更改標(biāo)準(zhǔn)，有失偏頗。同時，班級規(guī)定不宜過于冗長瑣碎，必須簡明扼要，“約法三章”就是其中的典范，有利于學(xué)生明確好記，并需要具體細致，具有針對性和可操作性。三、參加了一系列的團隊活動，并取得了良好的成績。比如開學(xué)典禮、“松湖之聲”語言藝術(shù)展示會、拔河比賽、期中考、家長會、體育周、藝術(shù)節(jié)。例如，我班學(xué)習(xí)尖子突出，在期中考試年級前20名中占去了6位；體育周榮獲團體總分第一名，跳繩團體第二名，籃球團體第二名，拔河比賽二等獎；參加藝術(shù)節(jié)器樂節(jié)目表演的全校1

6、7位同學(xué)中我班就占了5名，校舞蹈隊我班就有5位隊員；校百科知識競賽我班獲第三名。四、發(fā)掘了一大批優(yōu)秀學(xué)子。比如，校學(xué)生會副主席何穎琦，領(lǐng)導(dǎo)才能突出；校自主學(xué)習(xí)標(biāo)兵韓偉超、梁敏芝學(xué)習(xí)成績優(yōu)異；體育委員蔡超明籃球水平高超，入選校隊；王衍盈的小提琴具有專業(yè)水準(zhǔn)，曾在校藝術(shù)節(jié)上兩度登臺演出；張文慧的書法出眾，作品屢獲大獎；陳偉杰的電腦技藝超群，是校奧林匹克競賽班的頭號種子選手；陳迪康的游泳水準(zhǔn)極其高超，獲東莞市級大獎多次，還有其他各類人才不勝枚舉。我班的優(yōu)秀學(xué)子如雨后春筍般地涌現(xiàn)，充分證明，我班是個培養(yǎng)人才的搖籃。雖然他們天資聰穎，基礎(chǔ)扎實，但給他們一個表現(xiàn)的機會，一個施展的舞臺，一個發(fā)展的空間也是很

7、重要的。比如，舞蹈隊員為藝術(shù)節(jié)排練舞蹈所占用的時間和精力也是驚人的，也著實令我擔(dān)心，但我依然無怨無悔地大力支持。學(xué)校各部門各種活動所需要的各類學(xué)生，我從來都是給予鼓勵、支持和幫助的，支持了學(xué)校工作的同時也培養(yǎng)鍛煉了我班的學(xué)生，何樂而不為呢？五、教育了個別“問題學(xué)生”，通過反復(fù)細致地和學(xué)生交流，在大家的支持和幫助下，他們有了明顯的進步，比如楊浦同學(xué)，完全適應(yīng)了學(xué)校生活，且英語有了突破性進展，受到級長公開表揚；還有李旭逵同學(xué)曾經(jīng)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，如今已成功戒除。曾有個別男女同學(xué)交往過密，如今已藕斷絲絕；還有其他有個性、有“問題”的同學(xué)都有不同程度的改進。六、走訪了大部分家長，和學(xué)生家庭建立了密切的聯(lián)

8、系。迄今為止，我利用節(jié)假日時間家訪，走過了大嶺山、寮步、東城、莞城、萬江、石龍、虎門等地，已經(jīng)深入到了30多位學(xué)生家庭，和家長們建立緊密的聯(lián)系，架起了良好的溝通橋梁。所到之處，無不受到家長們的熱情接待，令我受寵若驚，振奮不已。我將一如既往，發(fā)揚劉備三顧茅廬的精神，爭取在一年內(nèi)“一顧”所有學(xué)生家庭。我認為，家訪的效果出乎意料地好，得到了家長們的高度認可和大力支持，值得走下去，但確實較為辛苦和勞累。如果說班主任工作還做得不錯的話，首先應(yīng)該感謝我們初一級組的王圣中級長、張小燕老師還有劉曉云、武模偉、徐嵐、林華、潘艷荔、朱華華等班主任，我在潛移默化中，受到了感染，默默地學(xué)習(xí)了很多工作的方法和藝術(shù)，特別

9、是他們的敬業(yè)態(tài)度令我深受震撼。如果說我的工作有可取之處的話，我覺得以下幾點可供大家參考：一、自主管理，團結(jié)合作我班的講臺有人專責(zé)清潔、整理，那是我們班的張文慧臺長；電燈有人專責(zé)開關(guān)，那是我們的光明使者袁淑清；鮮花有人專責(zé)保養(yǎng)，那是我們的護花使者葉柳余；宣傳欄有人專責(zé)張貼、清理，那是我們的宣傳版主吳鐘璇。就是這樣，我們班級的大小事務(wù)幾乎都有相應(yīng)的人員負責(zé)。我班幾乎事事有人做，人人有事做。總有他們能做的事，總有想做事的人。想做事的，給舞臺；想表現(xiàn)的，給機會；做不了的，大家?guī)?；做得好的，齊贊賞。充分調(diào)動了大家的積極性。他們能做的事，我就放手，他們做不了的事，我來指導(dǎo)；他們做不好的事，我先承擔(dān)；他們做

10、得好的事，我給贊賞。這是我的一貫理念。二、民主協(xié)商，共同決策我班的各類班干民主選舉產(chǎn)生，各位公開競爭上崗，做到完全公開、公正、公平。大小事務(wù)民主協(xié)商，投票表決，集體決策，共同貫徹。各類機會選人、用人同樣如此，從來就沒有指定人選，更不會有內(nèi)定人選。我在與不在他們一樣做，自覺地遵守游戲規(guī)則。在年級辯論會選拔辯論隊員時，我并不知情，是學(xué)習(xí)委員在班上把人選給“提拔”出來的，我事后得知的操作過程如下：有意參賽的候選人眾多，學(xué)習(xí)委員當(dāng)即組織小型辯論會，讓“千里馬”脫穎而出，然后組織同學(xué)舉手表決，選出最有實力的人選，結(jié)果贏得了比賽。這就是我們班級“賽馬不相馬”用人機制，選拔“百科知識競賽”選手時我并不在場，

11、據(jù)說是班長主持下確定的，方法如出一轍。我們班是徹底、實在的民主，我也不例外，帶頭遵守班級規(guī)定和運行機制。正是在這樣公平合理的機制下，確保了人盡其材，物盡其用，各得其所，各就各位，最大限度地激發(fā)、培養(yǎng)、造就了人才。三、寬松和諧，以人為本這里沒有繁瑣的規(guī)章條文約束，只有集體注視的目光。這里沒有嚴厲的懲罰舉措，更多的是善意的提醒和嚴格的要求。這里沒有強制的服從命令，更多的以理服人、以情動人、以誠感人。如果我們實行高壓的政策，可能會有立竿見影的效果，但這不是長久之計，為了對學(xué)生的終身負責(zé)，我們充分尊重學(xué)生的自主性，保護他們的自尊心，呵護他們幼小的心靈。這就是我們班級的理念，一路走來，始終如一。誠然，一

12、開始，我們班確實管理較為松懈，同學(xué)們還不夠自覺，但我堅信，這對于培養(yǎng)他們的獨立自主性是大有幫助的。即使是班規(guī)的制定，也仍然堅持教育為主，懲處為輔的原則，最大限度地保護同學(xué)的自尊，激發(fā)他們的榮譽感和羞恥心，通過他們的理想和我們的信念，貫徹落實，使之深入人心，激勵他們，這是通過他們的內(nèi)在原動力教育他們，而不是依靠外界的監(jiān)督和制裁，我相信效果更良好，更持久。四、同“桌”共濟，互助雙贏為了取長補短，優(yōu)勢互補，我們精心調(diào)配座位，安排搭檔，盡可能達致雙贏的局面。比如，李金暖與曾景欣的性格上的動靜結(jié)合，張煜與王浩源數(shù)學(xué)上的強強聯(lián)手，王衍盈與郭子蕓性格上的內(nèi)外兼修等。經(jīng)過一系列的優(yōu)化組合，總算形成了一個同“桌

13、”共濟，互助雙贏的局面。班級座位已經(jīng)確定下來，基本不會再做變動了，同學(xué)們幾乎對此沒有異議，這是很令人欣慰的現(xiàn)象。但確實有個別調(diào)皮或是個性過于突出的學(xué)生較難于和人相處，著實令人費勁，好在同學(xué)們彼此諒解，彼此欣賞，相互包容，相互合作，精誠團結(jié)，沒有發(fā)生過摩擦現(xiàn)象，很是難得，我對此高度贊賞。在這個學(xué)期的班級管理工作中，我得到了很大的鍛煉，工作能力有了較大的提高，心靈進一步純潔凈化了，精神也更為充實高尚，這些都是在東莞中學(xué)松山湖學(xué)校這個培育人才的環(huán)境下激發(fā)、培養(yǎng)出來的。我深深地感激學(xué)校的知遇之恩，非常珍惜學(xué)校的育人氛圍和工作環(huán)境，決心在這里做出一番事業(yè)來。我也知道，我們班還存在一些問題和不足之處，這與

14、班級的特點有關(guān)，更和我的性格、經(jīng)驗緊密相連。柴主任曾說過“什么樣的人就會帶出什么樣的班級！”“兩個月一過，就可以看出這個班級的風(fēng)氣和成效！”確實，班級深深地帶有班主任的烙印，班主任的一言一行、一舉一動在潛移默化中影響著學(xué)生。我已經(jīng)把我的理想和信念寄托在班級中，如同在建設(shè)柏拉圖的“理想國”一般，我的“烏托邦莊園”就此定位于“創(chuàng)一流班級，做一流學(xué)生”，這個理念已經(jīng)深入人心。有一回，我在家訪時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在玩qq，他們在我班的qq群的公告欄上寫著“創(chuàng)一流班級，做一流學(xué)生”這十個大字，這令我深感震驚，我想不到他們竟然在玩耍時仍不忘班級的理想和信念，這更堅定了我的決心和信心，我們的目標(biāo)一定會實現(xiàn)的！由于經(jīng)驗