22.跨越海峽的生命橋教學(xué)案例

1、22跨越海峽的生命橋教學(xué)內(nèi)容：22 跨越海峽的生命橋教學(xué)目標(biāo)：1理解8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。準(zhǔn)確讀寫“跨越、海峽、桂樹、蒼白、紅潤(rùn)、移植、談何容易、幸運(yùn)、臺(tái)灣、襲擊、平安無事、期待、突如其來、空曠、暫停、骨肉同胞、血脈親情”等詞語。2讀懂課文，理解“跨越海峽的生命橋”的含義。3準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會(huì)李博士和臺(tái)灣青年一心為他人著想的高尚品質(zhì)，感受海峽兩岸人民的血脈親情。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過理解骨髓移植對(duì)小錢的重要，臺(tái)灣青年在余震中捐獻(xiàn)骨髓的危險(xiǎn)，以及兩岸醫(yī)護(hù)人員的奔波勞累，體會(huì)“跨越海峽生命橋”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。課時(shí)安排：二課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

2、初讀課文整體感知課文內(nèi)容。課時(shí)目標(biāo)：1、初讀課文整體感知課文內(nèi)容，掌握本課的生字新詞2.學(xué)習(xí)相關(guān)部分，體會(huì)找骨髓的困難及對(duì)小錢的重要性3. 有感情的朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)找骨髓的困難及對(duì)小錢的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入?！菊n件出示：美麗的寶島臺(tái)灣圖片】美麗的寶島臺(tái)灣，是祖國(guó)神圣領(lǐng)土不可分割的一部分，更是居住在祖國(guó)大陸3.9萬臺(tái)灣同胞朝思暮想、魂?duì)繅?mèng)縈的故鄉(xiāng)。生活在臺(tái)灣島上的人民，是我們血濃于水的骨肉同胞，手足兄弟。今天我們就學(xué)習(xí)一篇相關(guān)臺(tái)灣和大陸血濃于水的文章?！菊n件出示：課題】看到課題，你有什么疑問？（什么是的生命橋？怎樣的生命橋？生命橋靠什么跨越了茫茫的海峽？

3、）帶著這些疑問我們一起走進(jìn)一個(gè)真實(shí)的故事。二、初讀課文，學(xué)習(xí)詞語，提出問題請(qǐng)大家打開課文，自由讀書，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不好讀的地方多讀幾遍。遇到不懂的詞語，能夠請(qǐng)教老師，能夠和附近的同學(xué)討論，也能夠查查字典。這個(gè)課的生字詞語很多，請(qǐng)大家看【課件出示：生字詞語】自讀一遍，看看哪個(gè)詞語需要提醒同學(xué)們注意？你想提醒哪個(gè)詞語？【課件出示：相關(guān)白血病、骨髓移植的資料】好極了！詞語都能讀準(zhǔn)，現(xiàn)在我們把整篇課文連起來讀，一定比剛才讀得好，有信心嗎？誰愿意來分自然段讀？其他同學(xué)注意聽他們讀，思考【課件出示：這篇課文寫了一件什么事？】 三、理解課文、整合問題：我們對(duì)課文有了一定的了解，你有哪些問題？【課件

4、出示】四、細(xì)讀課文，品文悟情。自由讀課文第二自然段，覺得特別打動(dòng)自己的語句反復(fù)多讀幾遍。重點(diǎn)理解句子：【課件出示：“這個(gè)18歲的年輕人，患了嚴(yán)重的白血病，生命就像即將凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使這朵生命之花綻放?！薄烤`放、凋謝、含苞，這三個(gè)詞都是描寫花的，在課文中還是嗎？（不是，指的是那個(gè)青年的生命。含苞是說他的生命18歲，剛剛開始，凋零是說他患了白血病要死了，綻放是說骨髓移植能讓他綻放，就是能挽救他的生命。）是啊，18歲應(yīng)該是最浪漫、最美好的年齡；18歲，應(yīng)該是編織夢(mèng)想，放飛希望的年齡?？尚″X呢，當(dāng)你讀到這里，你的心里是什么感受？生命是這么美好，卻是這樣脆弱，怎么不讓人痛惜傷心呢？

5、一起來讀這句話。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有？這么可憐的小錢，文中卻說他是幸運(yùn)的，這是為什么呢？在文中找一找。我們能夠想象小錢經(jīng)受了多少次的失敗的打擊，對(duì)生命的絕望，才迎來一線生機(jī)啊！五、總結(jié)拓展同學(xué)們，小錢就這樣靜靜地躺著, 此時(shí)此刻，臺(tái)灣那一頭臺(tái)灣青年他在做些什么呢？ 下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：了解臺(tái)灣青年捐獻(xiàn)骨髓的經(jīng)過。教學(xué)目標(biāo)： 1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解臺(tái)灣青年捐獻(xiàn)骨髓的經(jīng)過。 2.總結(jié)全文，啟迪學(xué)生為兩岸人民的團(tuán)結(jié)做出貢獻(xiàn)。 3. 有感情的朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：通過理解骨髓移植對(duì)小錢的重要，體會(huì)“跨越海峽生命橋”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。教學(xué)時(shí)間：教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題

6、1999年9月22日，【課件出示：杭州】陽光灑滿了美麗的杭州市，【課件出示：病床】一位剛滿18歲的年輕人，靜靜地躺在病床上，燦爛的陽光沒有使他蒼白的臉紅潤(rùn)起來。因?yàn)樗剂藝?yán)重的白血病，生命就像即將凋零的含苞的花朵。這位正值花樣年華的年輕人，他的生命有救嗎？今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)-【課件出示：跨越海峽的生命橋】我們一起來體會(huì)-（跨越海峽的生命橋）我們一起來朗讀感悟-（跨越海峽的生命橋）二、自由讀文，整體感知讓我們一起來注重這位年輕人的命運(yùn)吧，請(qǐng)同學(xué)們打開書自由讀課文。把句子讀通順，讀流利。三、初讀課文，感悟危情同學(xué)們，一聽說癌癥，就會(huì)讓人想到什么？（絕望、悲痛、死亡）得了白血病，真的沒有一線希望嗎？

7、當(dāng)前唯一有效的辦法是實(shí)行骨髓移植。但找適合移植的骨髓容易嗎？課文哪些句子告訴我們不容易？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀第二自然段，并把找到的句子用 “”劃出來。誰來說說?【課件出示：不過，要找到適合移植的骨髓，又談何容易。如果沒有親緣關(guān)系，大約在十萬人里才有可能找到一個(gè)有適合骨髓的人。小錢是幸運(yùn)的，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，終于在臺(tái)灣找到了這樣的人。】這三個(gè)句子中,你從哪些詞語中感受到了找適合的骨髓不容易?【課件出示：十萬人里才可能有一個(gè)】萬分之一啊，不容易?。　皫捉?jīng)輾轉(zhuǎn)”是什么意思？醫(yī)務(wù)工作者有可能去哪些城市找過？（北京、上海、廣州、香港）也有可能去過長(zhǎng)城內(nèi)外，大江南北太不容易了！結(jié)果找到了適合的骨髓嗎？在哪兒找到的？這

8、就叫“幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)”，這就叫“談何容易”啊。誰能帶著自己的體會(huì)來讀一讀這三個(gè)句子。評(píng)：她讀得怎樣？誰來評(píng)一評(píng)。那請(qǐng)你讀讀吧。讀的時(shí)候應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)哪些詞？現(xiàn)在，讓我們也來讀一讀吧。四、讀懂捐獻(xiàn)，感悟愛心是的，【課件出示：小錢是幸運(yùn)的，最后得救了。他心中充滿了無限的感激，他得好好感謝（臺(tái)灣青年）?！繛槭裁葱″X得好好感謝那位臺(tái)灣青年？（因?yàn)槟俏慌_(tái)灣青年為他捐獻(xiàn)了骨髓。）對(duì)。如果是你,你會(huì)捐獻(xiàn)骨髓嗎?為什么？ 有不同的想法嗎？你不會(huì)，可以理解。因?yàn)榫璜I(xiàn)骨髓，需要全身麻醉，是比較痛苦的，很多人對(duì)捐獻(xiàn)骨髓懷有恐懼心理。其實(shí)醫(yī)學(xué)證明，捐獻(xiàn)骨髓對(duì)人體健康是沒有害處的。五、深化感悟，升華感情1、同學(xué)們，小錢遇到這位志

9、愿捐獻(xiàn)骨髓的臺(tái)灣青年是多么幸運(yùn)啊。他感謝那位臺(tái)灣青年，僅僅是因?yàn)樗驹妇璜I(xiàn)骨髓嗎？還有更令我們感動(dòng)的地方嗎？請(qǐng)默讀3-5自然段。邊默讀邊用橫線劃出最讓你感動(dòng)的一個(gè)詞或一個(gè)句子，并在旁邊寫上你的體會(huì)。先寫完的就在小組里交流。2、生匯報(bào)，相機(jī)出示句子進(jìn)行感悟?！菊n件出示：針頭向皮膚剌去，一陣突如其來的余震，使針頭從肌膚里脫落。此時(shí)此刻，跑到空曠的地方才比較安全。但是，那位青年也靜靜地躺在病床上?！俊菊n件出示：你從這個(gè)句子中體會(huì)到什么？】是呀。我們一般人是做不到的。大家知道什么是余震嗎？那么什么是突如其來的余震？誰知道？（指余震來得突然，讓人沒有任何防備。） 在這危險(xiǎn)的情況下，人們最應(yīng)該做的是-但是

10、，這位臺(tái)灣青年卻- 靜靜地躺在病床上。 是他不知道發(fā)生余震嗎？他為什么明明知道有危險(xiǎn)卻不跑出去保全生命，他在想什么？為了救小錢，連自己生命都不顧了?！菊n件出示：這需要多大的- 勇氣這需要多大的- 決心 這需要多大的- 愛心】 誰帶著自己的體會(huì)來讀讀這幾個(gè)句子。（2）【課件出示：經(jīng)過一次又一次的努力，利用大地震動(dòng)暫停的間隔，臺(tái)灣青年的骨髓，終于從身軀里涓涓流出】【課件出示：你從這個(gè)句子中體會(huì)到什么？】 帶著你的體會(huì)讀一讀這個(gè)句子。我們分男女同學(xué)比賽讀，好嗎？（3）、【課件出示：在這場(chǎng)災(zāi)難中，他的家人是否平安無事，目前還不清楚。但是，他知道，在海峽的另一邊，有一位青年正滿懷著希望，期待著他的骨髓。

11、】【課件出示：你從這個(gè)句子中體會(huì)到什么？】 小錢和那位臺(tái)灣青年認(rèn)識(shí)嗎？是啊，在海峽的另一邊，一位素不相識(shí)的人，竟比家人還重要，這真是海峽兩岸心連心，不是親人勝親人呀！帶著你的體會(huì)讀一讀這個(gè)句子。3、多么感人的一幕??！老師忍不住想讀一讀這兩個(gè)自然段【課件出示】4、如此動(dòng)人的一幕，你們也想讀一讀嗎？想讀的同學(xué)請(qǐng)站起來，帶著自己的體會(huì)齊讀這兩個(gè)自然段。5、【課件出示：在小錢等待骨髓的同一時(shí)刻，還有誰在為小錢的生命而奔波呢？】【課件出示：出示李政道博士的照片及簡(jiǎn)介】在這同一時(shí)刻，李博士在做什么呢？【課件出示】李博士的精神真令人敬佩呀，我們一起把對(duì)臺(tái)灣專家的敬佩之情讀出來吧。6、【課件出示：在這同一時(shí)刻，除了李博士，還有誰在為小錢的生命而努力呢？】 7、為拯救小錢的生命，海峽兩岸那么多同胞在忙碌著，在奔波著。8、【課件出示：第7自然段】引讀。 【課件出示：此時(shí)此刻，你知道生命橋指的是什么了嗎？】9、是啊，這座 “跨越海峽的生命橋”，就是愛之橋！這座用愛心架起的生命橋一定會(huì)永遠(yuǎn)屹立在兩岸同胞的心中。六、課外拓展、讀寫結(jié)合1、因?yàn)閻?，人間才充滿溫暖。是愛，給了小錢第二次生命。是愛，讓一朵即將凋零的含苞的花朵又一次綻放