《落花生》第二課時教學(xué)設(shè)計(20200623161841

1、落花生第二課時教學(xué)設(shè)計【教材簡析】 精讀課文落花生，是一篇敘事散文，真實地記錄了作者小時候 的 一次家庭活動和所受到的教育。課文著重講了一家人過花生收獲節(jié)的情況，通過談?wù)摶ㄉ暮锰?，借物喻人，揭示了學(xué)習(xí)花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格的主旨，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對 別人沒有好 處的人，表達(dá)了作者不為名利，只求有益于社會的人生理 想和價值觀。許 地山始終沒有忘記父親對他的教誨和希望，他以“落花 生”作為自己的筆 名，時刻激勵自己，做一個有用的人，并用行動實踐 了這一心愿，成為優(yōu) 秀的作家。【設(shè)計理念】 1、根據(jù)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，正確把握語文教育的特點。 落花生這篇課文，要抓住

2、重點句子，引導(dǎo)學(xué)生加深理解，讓學(xué)生 學(xué)得 充分，學(xué)得深刻。學(xué)習(xí)時教師應(yīng)抓住父親所說的這幾句話，作為 學(xué)習(xí)該文 的突破口，深入理解課文內(nèi)容。2 、教師要善于質(zhì)疑，設(shè)置懸念，讓學(xué)生多角度、多方位地去思考和解決問題，才能培養(yǎng)學(xué)生求異性思維。這篇文章的寫作特點是借物 喻人， 贊揚的是落花生奉獻(xiàn)精神。落花生沒有努力去炫耀自己，而是 默默地生 長，雖外表不好看，但它有用，有益于人類，有著內(nèi)在的美， 有一種默默 奉獻(xiàn)的精神。文章否定的是那種“外表好看，而沒有實用的 東西”。3、在學(xué)習(xí)該篇課文時，應(yīng)該積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分激發(fā)學(xué)生的主動意 識和進(jìn) 取精神，

3、全面提高語文素養(yǎng)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1能分角色朗讀課文， 理解課文的重點句。 能用自己的話說說課 文哪些內(nèi)容是詳寫的， 哪些內(nèi)容是略寫的， 并初步體會這樣寫的好處。2理解課文中含義深刻的句子， 學(xué)習(xí)花生不求虛名、 默默奉獻(xiàn)的 品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的 人”的道理。3初步了解借物喻人的寫作手法， 能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做 人的道理的寫法，試著選擇一種事物寫一寫。 教學(xué)重點：理解父親贊美花 生的話的深刻含義，懂得應(yīng)該做一個 有用的人。教學(xué)難點：1、理解父親贊美花生的話的深刻含義。2初步理解詳略得當(dāng)和借物喻人的寫法。課時安排：一課時課前準(zhǔn)備：制作多媒體課件 教學(xué)方法

4、：在朗讀中品味，在探討交流中提高 【教學(xué)過程】一、齊讀課題，回顧導(dǎo)入。1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第 15 課，請齊讀課題，“ 15：落花生”。2、請跟老師一起借助板書，回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。上節(jié)課我們初讀了課文，知道了課文圍繞落花生講了種花生、收 花生、嘗花生、議花 生。這節(jié)課我們繼續(xù)研究課文，看看作者一家人 在過收獲節(jié)的過程當(dāng)中議 論了花生的什么？他們借花生又要告訴我們 什么？二、重點研讀 “議花生”的段落、讀中感悟，突破難點1、想象情景，學(xué)生自由讀再分角色朗讀3 15 段2、教師提問：從這段對話中知道了花生的哪些好處？進(jìn)一步提問：除了這些大家知道生活中花生還有什么好處？學(xué)生 暢談自己了解的花生的

5、 好處，營造課堂自由討論氛圍 ?生交流。（榨油、味道美、價錢便宜） 師出示圖片：花生還可以制成 味美香甜的各種制品，它還具有很 高的營養(yǎng)價值。3兄妹們所說的花生的好處是顯而易見的，父親指出的卻是花生 常常被人忽視的一個特點。父親對花生作了幾次議論？幾次議論有什 么不 同？（ 1）齊讀父親的第一次議論。你是怎樣理解的？思考：父親是怎樣通過比較說明花生最可貴之處的？（教師幫助學(xué)中抓住關(guān)鍵詞語“埋在地里”“鮮紅嫩綠”“高高地掛在 枝頭上”“矮矮地長在地上”等進(jìn)行分析，體會出花生的默默無聞，樸實 無華。）（ 2）思考：花生的果實長在泥土里，桃子、石榴、蘋果將果實掛在枝 頭，是個是花生故意鉆進(jìn)土里不讓人

6、知道，桃子、石榴、蘋果放 意炫耀自 己？為什么？（ 3）桃子、石榴、蘋果鮮紅嫩綠，惹人喜愛，而花生卻將成熟的果實理進(jìn)泥土，等待人們來挖掘，來利用。由此，你體會到花生可貴 的品質(zhì)是 什么？明確：謙虛、樸實無華、腳踏實地、默默無聞對比的結(jié)果就是讓我們更加體會到花生雖然不好看，可是它像剛才那位孩子說的：樸實無華、默默奉獻(xiàn)。（ 4）讓我們來讀讀這段話，讀出花生的這份可貴。4、過渡：父親特別指出花生的最可貴之處，目的是什么？（生回 答：教育孩子）5、從哪句話知道父親的目的是教育 ?（“所以你們要像花生，它雖 然不好看，可是很有用。”）真有眼光。你是怎么理解這句話的 ?（做 人 外表可以丑陋一些，但是要做

7、個有用的人）6 、少年許地山也正是這樣理解父親的話的，他說： （出示）人要 做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。（ 1） 什么叫做體面？ （外表光鮮好看） 講體面有錯嗎？如果老師 今天穿戴不整齊的來給同學(xué)們上課那是對大家的不尊重，所以講體面 并沒 有錯，關(guān)鍵是不能（只講體面，而對別人沒有好處）而要做 有用的 人。（板書：做有用的人）（2）什么叫只講外表體面而對人沒有好處的人？可以聯(lián)系上下文， 也可以聯(lián)系生活實際，舉例說明。（3）你認(rèn)為什么是有用的人？（對別人，對社會有貢獻(xiàn)的人）（4） 在你身邊有沒有這樣有用的人？同桌交流，全班匯報。師小 結(jié)：同學(xué)們，這篇文章寫的是落花生，卻告訴我們

8、一個做人的道理，人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。 這種 寫法我們叫做借物喻人。板書（5）請同學(xué)們帶著自己的理解，大聲的把這句話讀一讀。 師：這句話深深地印在了許地山的心上，長大后，他留學(xué)多年， 卻從不穿西裝，不抽煙喝酒，大部分的收入都用來買書，在香港大學(xué) 任教時， 他以系主任的身份每周上 20 小時的課， 抗日戰(zhàn)爭時期， 他為 抗戰(zhàn)事業(yè)奔走呼號，終因勞累過度而病逝。他生前常說（出示）我要像花生一樣，踏踏實實地做一個淳樸的人，有用的人。我要為中華而生，為中華而貢獻(xiàn)。許地山同學(xué)們，你們現(xiàn)在知道他為什么用落花生做筆名了吧。我們一起來讀一讀他說的話。三、小辯論： 在當(dāng)今的社會你想做

9、一個像桃子、石榴、蘋果一樣的人呢，還是 做一個像花生一樣的人呢？為什么？四、 這篇課文，作者由落花生領(lǐng)悟到了做人的道理，（出示小練筆） 在現(xiàn)實生活中，我們的周圍也有許許多多像花生一樣默默工作的人，他們都有誰；還有一些象花生一樣樸實無華但作用很大的事物，又是哪些東西。讓我們懂得人要做有用的人的深刻道理。你能舉例子來寫一寫嗎？例如：清潔工，為了一方的清潔，寧愿犧牲自己的青春。蠟燭是偉大的，犧牲了自己的身體給我們帶來光明。春蠶，為了讓人們穿上華麗的衣裳，到死都還在吐絲。 太陽，因為你無私地奉獻(xiàn)光和熱，所以大地才一片 生機(jī)昂然、萬紫千紅。六、總結(jié)全文，深化主題 你從這篇文章中學(xué)到了什么？ 總結(jié)語：有什么樣的生活態(tài)度，就會收獲怎樣的人生，在這個浮躁的社會里，如果仍能擁有一顆淳樸的心，懂得像花生一樣，不事