8地乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)課題

1、實(shí)用文檔 8的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì) 一、 教學(xué)內(nèi)容： 8的乘法口訣 二、教材及對(duì)象分析： “8的乘法口訣”這部分知識(shí)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了17的乘法口訣的編制過程，初步掌握了乘法口訣的意義，會(huì)運(yùn)用17的乘法口訣進(jìn)行簡單的乘法計(jì)算。這部分知識(shí)為學(xué)生學(xué)習(xí)8的乘法口訣打下了基礎(chǔ)。教材處理“8的乘法口訣”的口訣引入，不是抽象地直接搬出口訣，而是先通過小狗在數(shù)軸上跳，一次跳8，二次跳幾，三次、四次這樣形象的例子，進(jìn)而推導(dǎo)出8的乘法口訣。學(xué)生易于掌握和接受。 三、 教學(xué)設(shè)計(jì)思路： 本節(jié)課是學(xué)生在有了17乘法口訣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，由于學(xué)生已有基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)并不抽象，比較容易理解。我遵循兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律，思維特點(diǎn)和啟發(fā)性

2、的教學(xué)原則，在教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)情境、感知操作、討論嘗試等環(huán)節(jié)的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官參與學(xué)習(xí)和探索新知，幫助學(xué)生逐步悟出8的乘法口訣的由來。考慮到低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在過程中穿插一些游戲，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 四、教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生理解8的乘法口訣的來源和意義。 2、初步掌握8的乘法口訣，能運(yùn)用8的乘法口訣求積。 3、用乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題。 4、通過編制口訣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。 5、讓學(xué)生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 五、教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：熟記8的乘法口訣，并熟練運(yùn)用 教學(xué)難點(diǎn)：掌握8的乘法口訣 六、教具、

3、學(xué)具準(zhǔn)備： 多媒體課件、口算模型、口算卡片 七、教學(xué)過程： （一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。 1、口算練習(xí)。 47 72 36 56 64 33 52 73 747 575 666 353 744 636 444 566 2、背17的乘法口訣 3、開火車。（17的表內(nèi)乘法的口算卡片） (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生明白練習(xí)的目標(biāo)。) （二）探索學(xué)習(xí) 1、揭示課題： 師：17的乘法口訣小朋友們學(xué)得很好。今天我們將學(xué)習(xí)8的乘法口訣。相信小朋友們能自己編出8的乘法口訣，并能應(yīng)用這些口訣進(jìn)行計(jì)算。 板書：8的乘法口訣 （齊讀） 2、出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，每排站了多少人？有幾個(gè)這樣的一排？（先讓學(xué)生同桌互相說說，再指

4、名回答。） 過渡：聽說我們要學(xué)習(xí)8的乘法口訣，有一只快樂的小狗一蹦一跳地來到了我們的課堂。課 實(shí)用文檔 件出示： 3、它是怎樣跳的呀？咱們一起觀察一下。提出要求：請你觀察小狗第一次從0跳到了幾？接下來它要順著數(shù)軸繼續(xù)跳，每次跳的長度與第一次相同，第二次跳到（ ），第三次呢？為什么？（課件演示一只小狗在數(shù)軸上跳動(dòng)的情況。）（設(shè)計(jì)意圖：借助小動(dòng)物跳動(dòng)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在歡樂的氣氛中探究新知。） 4、學(xué)生獨(dú)立觀察圖意，思考教材的要求，四人小組討論嘗試完成書上自己能夠完成的內(nèi)容。（設(shè)計(jì)意圖：通過小組合作學(xué)習(xí)，編8的乘法口訣，讓學(xué)生經(jīng)歷乘法口訣的形成過程，學(xué)生在主動(dòng)探索的過程中增長了智慧

5、，培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力和分析推理的力。） 5、抽兩位學(xué)生上臺(tái)板書。 6、對(duì)于他們編的口訣，你有什么意見嗎？有沒有問題要問他們？ 7、觀察8的乘法口訣有什么特點(diǎn)。（讓學(xué)生回答） 8、讓學(xué)生用自己喜歡的方式把口訣記住。 9、檢查口訣記憶情況：對(duì)口令，同桌接背，正著背，倒著背。 過渡：同學(xué)們可真棒！不但自己編出了8的乘法口訣，還能用這么快的速度把口訣記住，老師真佩服你們！同學(xué)們，你們有見過螃蟹嗎？它最主要的特點(diǎn)是什么？（8條腿） 電腦顯示：螃蟹圖和兒歌 1只螃蟹（ 8）條腿。 2只螃蟹（ ）條腿。 3只螃蟹（ ）條腿。 4只螃蟹（ ）條腿。 5只螃蟹（ ）條腿。 6只螃蟹（ ）條腿。 7只螃蟹（

6、 ）條腿。 8只螃蟹（ ）條腿。 同桌對(duì)答， 同桌拍手念兒歌（設(shè)計(jì)意圖：借助學(xué)生喜愛的游戲活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化了學(xué)生熟記8的乘法口訣，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在游戲中強(qiáng)化知識(shí)。） （三）、鞏固 拓展 （設(shè)計(jì)意圖：通過形式多樣的練習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，并應(yīng)用乘法口訣解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的計(jì)算能力。） 基本訓(xùn)練 1、根據(jù)一句口訣寫兩個(gè)乘法算式。（多媒體示） 2、（拿出做好的口算模型）請小朋友拿8和小圓外面的一個(gè)數(shù)相乘，很快說出得數(shù)，并說出你所用的口訣。（指名幾個(gè)學(xué)生操作并口算） 3、完成書上P81 2、3、4題的練習(xí)。 學(xué)生先在書上練習(xí)，然

7、后抽生回答。說出運(yùn)用的口訣。 發(fā)展性練習(xí)： 、請你試一試，填出適當(dāng)?shù)臄?shù)。 16 （ ）8=48 24 36 16 78=68+（ ） 2、校門兩邊各放8盆花，一共放了多少盆花？ （ ）（ ）=（ ）（ ） （四）、課堂小結(jié) （設(shè)計(jì)意圖：通過小結(jié)，回顧本節(jié)課的內(nèi)容，使學(xué)生再次重現(xiàn)本節(jié)課應(yīng)掌握的知識(shí)，強(qiáng)化對(duì)應(yīng)掌握的知識(shí)的理解。） 實(shí)用文檔 1、師：同學(xué)們，能談一談這節(jié)課的收獲嗎？（指名學(xué)生回答） 看來你們的收獲可真不少，希望你們能夠把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)中。 2、齊背、同桌互背18的乘法口訣。 板書： 18=8 一八得八面 81=8 28=（16） 二八（ 十六 ） 8= (16) 38=（

8、24） 三八（二十四） 8= (24) 48=（32） 四八（三十二） 8= (32) 58=（40） 五八（四十） 8=（40） 68=（48） 六八（四十八） 8=（48） 78=（56） 七八（五十六） 8=（56） 88=（64） 八八（六十四） 第3課時(shí)（教科書第78頁），求幾個(gè)幾的簡單問題。例3選擇了學(xué)生非常熟悉，日常生活經(jīng)常做的買文具，設(shè)計(jì)了一個(gè)學(xué)習(xí)用品店的情境和4種學(xué)習(xí)用品的價(jià)錢，首先提出了“買3個(gè)鉛筆盒，一共多少錢？”的問題，并用“知道了什么？”、“怎樣解答？”、“解答正確嗎？”引導(dǎo)學(xué)生分析、解答、交流、檢驗(yàn)的過程。同時(shí)，在解答問題時(shí)給出用括線圖表示的形式。接著提出：想一想：

9、買7塊橡皮，一共多少錢？最后鼓勵(lì)學(xué)生提出其他用乘法解決的問題，并解答。解決問題教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)內(nèi)容】教科書78頁例3和79頁相應(yīng)練習(xí)。 【教學(xué)理念】 新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，應(yīng)該充滿挑戰(zhàn)與探索，創(chuàng)造與成功。在本課教學(xué)中主要倡導(dǎo)自主探究的學(xué)習(xí)方式，不僅可以使學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，更有利于在關(guān)注學(xué)習(xí)過程的同時(shí)，幫助學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，樹立自信心，增強(qiáng)上進(jìn)心。在教學(xué)中努力構(gòu)建“構(gòu)建模型利用模型拓展模型”的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、充分參與，積極思考，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)，追求創(chuàng)新的人格，促進(jìn)學(xué)生富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。 【教材

10、分析】 本課教材是教學(xué)有多余條件的、稍復(fù)雜的用乘法意義解決的實(shí)際問題，教材呈現(xiàn)在商店買文具的情境，本課教材呈現(xiàn)的例題是商店里多種文具的價(jià)格，讓學(xué)生從具體的生活情中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)問題篩選有用信息進(jìn)而解決問題的能力。同時(shí)讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的全過程，并突出用畫圖、填空等多種的策略來解決問題的研究，從而逐步實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生分析和解決問題能力的目標(biāo)要求。 【學(xué)情分析】 本節(jié)課是在學(xué)生理解乘法的意義和掌握解決問題一般步驟的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，而二年級(jí)學(xué)生的思維是以形象思維為主，在教學(xué)中讓學(xué)生經(jīng)歷畫一畫，說一說，算一算等數(shù)學(xué)活動(dòng)，利用直觀的載體培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，是符合二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特征。 【教學(xué)目標(biāo)】

11、 1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘法的意義，解決生活中有關(guān)求總價(jià)是多少的實(shí)際問題，幫助學(xué)生初步建立“單價(jià)數(shù)量總價(jià)”這一數(shù)學(xué)模型。 2、初步培養(yǎng)學(xué)生從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，根據(jù)問題篩選有用信息進(jìn)而解決問題的能力。 實(shí)用文檔 3、在解決問題的過程中使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。 【教學(xué)重點(diǎn)】根據(jù)乘法的意義解決求總價(jià)是多少的實(shí)際問題，助學(xué)生初步建立“單價(jià)數(shù)量總價(jià)”這一數(shù)學(xué)模型。 【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)問題篩選有用的信息，正確解決問題。 【教學(xué)準(zhǔn)備】情境圖、課件。 【教學(xué)過程】 一、復(fù)習(xí)引入 1、開火車口算。 64 53 27 54 34 28 74 58 2、創(chuàng)設(shè)情境引入

12、：看來同學(xué)們對(duì)我們的乘法口訣掌握得非常好，老師想給同學(xué)們準(zhǔn)備些獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)大家。 二、探究新知、構(gòu)建模型 （一）創(chuàng)設(shè)問題情境，提出問題。 1、教師呈現(xiàn)如下主題圖：（教科書78頁例3情境圖） 教師：同學(xué)們，在文具店里這么多文具，你喜歡什么作獎(jiǎng)品？ 預(yù)設(shè)：學(xué)生提出各種文具：鉛筆、文具盒、橡皮等。 2、提出問題：老師想買3個(gè)文具盒，一共要多少錢？ （二）解決問題，初試構(gòu)建 1、教師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，想一想：要解決“買3個(gè)文具盒，一共要多少錢？”這個(gè)問題，你應(yīng)該選擇哪些信息呢？為什么？請把你的想法告訴你的同桌。 2、匯報(bào)。 預(yù)設(shè)：1個(gè)文具盒8元和3個(gè)這兩個(gè)信息。 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過找解決問題所需要的

13、條件，初步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)問題篩選有用信息進(jìn)而解決問題的能力】 3、運(yùn)用多種策略解決問題。 （1）教師：怎么解答這個(gè)問題呢？同學(xué)們可以自己先寫一寫或是畫一畫圖。 （2）學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解決問題，教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生解決的策略。 （3）匯報(bào)方法： ？元 畫圖 8元 8元 8元 列式：88824（元） 列式：8324（元） 4、構(gòu)建“單價(jià)數(shù)量總價(jià)”的數(shù)學(xué)模型。 （1）提問：為什么用乘法計(jì)算？ 實(shí)用文檔 （2）根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)出示填空： 1個(gè)文具盒是8元，要求買3個(gè)文具盒一共多少錢，就是求（ ）個(gè)（ ）元一共是多少。 （3）說算式中各數(shù)所表示的意義，構(gòu)建模型。 指著算式8324（元）問：這里的8表示什么？

14、（板書：1個(gè)文具盒的價(jià)錢）這里的3表示什么？（板書：買的個(gè)數(shù)）24是指什么？（3個(gè)文具盒的總錢數(shù)） 小結(jié)：求3個(gè)文具盒的總錢數(shù)，可以用1個(gè)文具盒的價(jià)錢乘買的個(gè)數(shù)。 【設(shè)計(jì)意圖：通過畫一畫、算一算、想一想、說一說等教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生學(xué)會(huì)利用畫圖來分析數(shù)量關(guān)系，明白解決這種類型的問題用乘法計(jì)算的道理，初步為建立數(shù)學(xué)模型奠定基礎(chǔ)?！?5、教師：回顧整個(gè)解決問題的過程，你看看自己的解答正確嗎？怎樣檢驗(yàn)？ 預(yù)設(shè)1：（用加法檢驗(yàn)）：1個(gè)文具盒是8元，3個(gè)就是88824（元）。 預(yù)設(shè)2：（再算一遍）要求3個(gè)文具盒的總錢數(shù)，就用1個(gè)文具盒的價(jià)錢8元，乘買的個(gè)數(shù)，也就是83，三八二十四，一共是24元。 6、初次運(yùn)用

15、，深化“單價(jià)數(shù)量總價(jià)”的數(shù)學(xué)模型 （1）教師：老師想再買7塊橡皮，一共要多少錢呢？ 教師：想一想，買7塊橡皮，一共多少錢？ （2）學(xué)生獨(dú)立解答，并交流匯報(bào) 解決這個(gè)問題需要哪些信息？ 預(yù)設(shè)：買1塊橡皮2元和買7塊兩個(gè)信息。 怎樣解答？2714（元） 為什么用乘法計(jì)算？ 填空：1塊橡皮要8元，要求買7個(gè)橡皮一共多少錢，就是求（ ）個(gè)（ ）元一共是多少。 （3）提出問題，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)模型的“型” 教師：你還能提出其他用乘法解決的問題并解答嗎？請和你的同桌互相說一說。 【設(shè)計(jì)意圖：看圖自主選擇信息，提出用乘法解決的問題，進(jìn)一步提高學(xué)生解決問題的能力，給學(xué)生提供開放的學(xué)習(xí)空間?！?（4）小結(jié)歸納，深

16、化模型 教師：剛才我們解決的這些問題都是知道了某種文具的價(jià)錢，求買幾個(gè)文具用多少錢，回憶一下我們是怎樣解決這些問題的？ 教師：像這樣求買3個(gè)文具盒一共有多少錢、7塊橡皮一共有多少錢、6支鉛筆一共有多少錢等，都是求買幾個(gè)物品的總錢數(shù)，也就是求幾個(gè)幾元的和是多少，我們都可以用一個(gè)物品的價(jià)錢乘買的個(gè)數(shù)，求出總錢數(shù)。 【設(shè)計(jì)意圖：歸納、概括一些簡單的求總價(jià)的問題，滲透“單價(jià)數(shù)量總價(jià)”的數(shù)量關(guān)系，為以后正式學(xué)習(xí)這一數(shù)量關(guān)系積累基本的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?！?三、解決問題，拓展應(yīng)用 （1） （2） 1、基本練習(xí)：書本79頁第1題。 讓學(xué)生看圖說圖意后列式解答，并將結(jié)果轉(zhuǎn)換為復(fù)名數(shù)，匯報(bào)時(shí)讓學(xué)生說清是怎么想的。 實(shí)用文

17、檔 2、對(duì)比練習(xí)。 （1）一枝鋼筆8元，小紅買了4枝，一共需要多少錢？ A、8412（元） B、4832（元） C、4832（角） （2）一枝鋼筆8元，一本筆記本4元，小紅買一枝鋼筆和一本筆記一共需要多少錢？ A、8412（元） B、4832（元） C、4832（角） （3） 8支鋼筆多少元？下面哪個(gè)算式正確？ A、4832（元） B、5840（元） 學(xué)生讀信息和問題，想算式用手勢判斷上面哪個(gè)正并說明理由。 【設(shè)計(jì)意圖：通過分析信息使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義，明確數(shù)量關(guān)系，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。】 3、拓展提高 （1）書本79頁第5題。 教師：從圖上你都知道了什么？ 教師：要求“全

18、家人一共要多少錢？”這個(gè)問題，怎樣解答？ 教師：這個(gè)問題一步計(jì)算能完成嗎？怎么辦呢？ 教師：解決正確嗎？ （五）全課總結(jié) 教師：今天的知識(shí)你都學(xué)會(huì)了嗎？你有什么收獲？還有什么問題嗎？ 【板書設(shè)計(jì)】 解決問題 知道了什么？ 一些文具的價(jià)錢 1個(gè)文具盒8元，3個(gè)文具盒一共多少錢？ 怎樣解答？ 8元 8元 8元 ？元 買的個(gè)數(shù) 1個(gè)文具盒 的價(jià)錢 88824（元） 8 324 求（3）個(gè)（8）元一共是多少 解答正確嗎？ 答：還有7人沒來。 實(shí)用文檔 2013-12-25 22:45 解決問題8的乘法口訣例題3 解決問題的乘法口訣例題3教學(xué)內(nèi)容：教材8 教學(xué)目標(biāo)： 、復(fù)習(xí)和鞏固乘法口訣，能熟練地應(yīng)用乘

19、法口訣計(jì)算。1 、能正確地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)靈活地解決問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。2 3、在復(fù)習(xí)活動(dòng)與小組合作中體驗(yàn)成功，獲得愉悅的情感體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn)：熟練的應(yīng)用乘法口訣計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用知識(shí)所學(xué)知識(shí)解決問題。 教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一、情境啟發(fā)，明確目標(biāo) 1、編兒歌我們也來念念兒歌好嗎？老師先說（結(jié)合師：小朋友，你們會(huì)念兒歌嗎？今天在數(shù)學(xué)課上，只42張嘴、只眼睛、24條腿；2只青蛙只青蛙拍手），引導(dǎo)學(xué)生接著往下說：11張嘴、 8條腿（生繼續(xù)說）（課件配合）眼睛、 只眼睛、36條腿？18師：你怎么知道9只青蛙有 生介紹想法 師：你想用什么來編這樣的兒歌？ 師引導(dǎo)：可以用小兔子、螃蟹、

20、小蜜蜂等等。 人匯報(bào)）。生同桌互編（指名2 二、合作探究，達(dá)成目標(biāo)（板書課題：用乘法師：小朋友，今天這節(jié)課，我們就用乘法來解決生活中的一些問題吧。 解決問題） 實(shí)用文檔 、欣賞1師：小朋友，再過幾天又將迎來一個(gè)節(jié)日，那就是（元旦）！新的一年又將開始了，你們開 心嗎？ 師：媽媽帶著你們?nèi)ベI新年的禮物 課件出示超市各種各樣的商品 師：你們瞧，好多呀！ 、認(rèn)一認(rèn)2 課件逐漸定格至學(xué)習(xí)用具，師：這里有哪些文具？ 生答：有文具盒，橡皮，日記本，鉛筆。 （課件中抽象出文具盒，橡皮，日記本，鉛筆并放大，） 3、估一估 3個(gè)文具盒，你覺得可能要多少錢？師：小朋友，如果要買 生估計(jì) 個(gè)文具盒的價(jià)錢，我們還要知道什么？（每個(gè)文具盒的價(jià)錢）。師：如果要計(jì)算3 元）（