弄懂愛尊重愛

1、弄懂愛，尊重愛,和高中生談兩性情感,襄陽市母親教育協(xié)會一中基地 2013年12月5日,第一部分,對當前高中生兩性情感世界 現(xiàn)狀的分析與思考 寫給學(xué)校、老師和高中生朋友們,一、當前高中生兩性情感世界的現(xiàn)狀,1、 愛情是高中生（正值人生的青春中期）正在了解或正在面對（且必須了解必須面對）的一個話題。 2、情感信息vs情感教育 情感信息：頻繁化、廣泛化 現(xiàn)實生活優(yōu)劣并存 各類媒體魚龍混雜（商業(yè)化的刺激使有害信息傳 播） 情感教育：或缺失，或單薄無力 情感教育是中國當代教育的軟肋,一、當前高中生兩性情感世界的現(xiàn)狀,3、情感困惑普遍存在： 對于愛情： 有憧憬，有神秘的向往，然而理解卻膚淺甚至混亂； 對于

2、情感體驗： A、不清楚自己的情感體驗究竟是不是愛情，誤把好感當作了戀愛； B、進入了暗戀、單戀或二人情感世界，卻并不懂得“愛情”的真諦，更不知該怎樣面對，常常不自覺地走入誤區(qū)； 對于異性： 或因為不懂異性交往的技巧，而害怕接近異性、逃避接近異性；或和異性交往頻繁把握不好尺度甚至對對方和自己造成傷害,二、高中生身心發(fā)展的階段,美國心理學(xué)家赫洛克把人從性意識的萌發(fā)到愛情的產(chǎn)生全過程分為四個階段： 第一階段：青春早期疏遠異性的否定期； 第二階段：向往成年異性的牛犢戀時期； 第三階段：青春中期積極接近異性的狂熱期； 第四階段：青春后期正式的浪漫戀愛時期。 高中生正處于第三個階段，即積極接近異性的狂熱期

3、，處于這個時期的男生女生對異性非常敏感，特別在意異性對自己的看法。他們非常愿意接近異性；同時，他們對于這種現(xiàn)象的理解又不甚清楚，以為對異性的好感就等同于愛情，以為和異性的接觸就等同于戀愛所以他們非常需要指導(dǎo),三、不讓情感教育留空缺,1、不能因傳授知識而讓情感教育缺失 斯賓塞（英國社會學(xué)家）：教育就是為學(xué)生將來的圓滿生活做準備的。 圓滿生活所需要的不僅僅是知識技能的學(xué)習(xí)， 更是人的包括情感在內(nèi)的各方面的健康發(fā)展。 教育的功能不僅僅是傳授知識,更重要的是促進人的心靈成長。 學(xué)校是為學(xué)生將來的圓滿生活做準備的教育場所，不只是傳授知識技能的場所,三、不讓情感教育留空缺,2、 不能讓高中階段的戀愛教育空

4、缺 大學(xué)：人接受婚前教育的階段 高中：人接受戀愛教育的階段 人不能跳過戀愛教育而進入婚前教 育； 不能讓沒有受過戀愛教育的人茫然 地開始戀愛,三、不讓情感教育留空缺,3、情感教育的空缺，造成學(xué)生愛情問題認識上的不足 無知者無畏，很多學(xué)生是因為對愛情問題認識膚淺，才敢輕率地“試水”，輕易地做出沖動行為的。 情感教育：讓學(xué)生了解愛情真諦，為日后的戀愛奠基，讓學(xué)生尊重愛情的神圣與美好 不輕易踏入戀愛圣地，不輕易做出沖動行為,第二部分,弄懂愛，尊重愛 給高中生朋友們,一、了解自身狀況,1、了解自己所處年齡階段身心發(fā)展的特點： 高中生大體處于青春中期，屬于積極接近異性的狂熱期，所以，自己對異性有所關(guān)注，

5、產(chǎn)生好感，均屬正常。 高中階段的學(xué)生處于世界觀和人生觀日趨成熟的階段，對愛情朦朧的好奇和渴望是其生理和心理發(fā)展變化的一種具體表現(xiàn)。 【美國心理學(xué)家赫洛克把人從性意識的萌發(fā)到愛情的產(chǎn)生全過程分為四個階段： 第一階段：青春早期疏遠異性的否定期； 第二階段：向往成年異性的牛犢戀時期； 第三階段：青春中期積極接近異性的狂熱期； 第四階段：青春后期正式的浪漫戀愛時期。,一、了解自身狀況,2、了解自己生理與心理發(fā)展的不均衡狀況 生理的發(fā)育：迅速成熟 心理的發(fā)育：相對滯后對人生、愛情、責(zé)任的理解比較膚淺，只追求一時的刺激與浪漫 結(jié)果：常常因為沖動的行為而釀成苦果，給生理和心理留下無法抹去的“傷痕”。 理解的

6、膚淺，認識到自己需要學(xué)習(xí)這方面的知識,一、了解自身狀況,3、了解自己的情感體驗： 高中時期青少年異性間的情感發(fā)展大體有以下階段： 第一階段：好感階段 感覺到異性的某種吸引力，不時產(chǎn)生與異性親近的渴望和需求。 是一種對異性較泛化的，并沒有真正固定對象的好感，或?qū)τ诓煌瑢ο笤诓煌矫娴暮酶小?其中有異性相吸引的成分，但還屬于友情的范疇,一、了解自身狀況,第二階段：朦朧階段 吸引當事者的異性對象相對固定，二人設(shè)法獨處的時間相對增多，當事者還可能會給異性同學(xué)遞字條寫所謂的“情書”并開始較頻繁的“約會”。 是一種比愛情淡、比友情濃的情感體驗，還算不得真正的戀愛,一、了解自身狀況,第三階段，戀愛階段 避開

7、群體單獨親近，有了超越友誼的親昵行為。 特點： 有美好的情感體驗； 自然的、朦朧的（當事者還不大清楚自己是怎樣的人，要做怎樣的人，因此也不十分明白自己真正欣賞的是哪一類人，不清楚對方的什么特點吸引了自己； 稚嫩的、脆弱的（這種主要以異性吸引為基礎(chǔ)而又很少融入愛情精神內(nèi)核的情感，難以經(jīng)受挫折）； 帶有一定的盲目性、輕率性、易沖動性； 少責(zé)任感且無責(zé)任能力,二、了解愛情1、愛情有多個層次,最低層次： 對兩性關(guān)系的朦朧意識和對異性的興趣、愛慕 。 那些已經(jīng)有情感體驗的少男少女，大多只是在這個層次。這種感情體驗當然也不乏審美價直，但僅靠這些來建立愛情關(guān)系就太淺薄了，建立起來的愛情關(guān)系也很難鞏固。 較高

8、層次： 不僅注重外在美（如美麗的外表、迷人的風(fēng)度、勻稱的身材等等） 還要追求內(nèi)在美（包括品德、才華、人格、氣質(zhì)、情趣、相容性等等） 最高層次： 要能夠達到心靈的契合, 靈魂的相伴，這種契合經(jīng)得起時間的磨礪和生死的考驗，并產(chǎn)生出美和力量。最終要能夠達到追求共同的人生理想，并肩為之奮斗，這才是最理想的境界,二、了解愛情2、愛情有自己的精神內(nèi)涵,問世間情為何物，直教人生死相許”！ 了解愛情的精神內(nèi)涵 你見過的最美麗的愛情 是怎樣的,夕陽余暉中最動人的風(fēng)景,唐山大地震中的新婚夫婦,二、了解愛情世界上最美麗的愛情,愛情，不一定要有甜言蜜語，卻一定要有一生一世的責(zé)任；愛情，不一定要有山盟海誓，卻一定要有災(zāi)

9、難到來時的挺身而出；愛情，不僅僅是花前月下的浪漫，更是在山高水長的人生之路上的相互扶持；愛情，不僅僅是兩位異性的相依相戀，更是兩顆誠心超越時空的相知相伴,二、了解愛情世界上最美麗的愛情,致女兒的信的啟示 故事中，上帝三次來到人間，在人的眼神里先后讀到了三種東西：愛情、忠誠和心靈的追念。 人在年輕的時候，異性間很容易產(chǎn)生愛慕之心，但歲月和生命是對愛情的最大考驗：只有能經(jīng)得起時間磨礪的忠誠，能超越死亡的心靈追念，才配得上稱為真正的愛情。上帝在人的目光中三次發(fā)現(xiàn)了“美和力量”人間的摯愛，正是“美和力量”的最高體現(xiàn)！ 故事告訴我們，真正的愛情遠遠高于生理的需要，愛情中包含的“忠誠”“心靈的追念”等人性

10、的光輝，正是人之為人而不是動物的根本標志。 故事中，上帝沒有創(chuàng)造愛情，是因為他僅僅把人看作一般的生物，而愛情的無法毀滅和上帝的沉思離去，正說明了人將永遠不會再淪為動物，將成為自己人性的主宰，成為“大地上的上帝,愛情，是牛郎織女地老天荒的守望,愛情，是羅密歐朱麗葉生死不渝的堅貞,愛情，是梁山伯祝英臺彩蝶雙飛的圣潔和永恒,二、了解愛情世界上最美麗的愛情,愛情，是牛郎織女地老天荒的守望，是羅密歐朱麗葉生死不渝的堅貞，是梁山伯祝英臺彩蝶雙飛的圣潔和永恒，是劉蘭芝焦仲卿在地愿做連理枝的纏綿和忠誠，是希刺克里夫和凱瑟琳靈魂的吶喊“他就是另一個我！”，是裴多菲熱情的傾述“我愿是急流”，是舒婷眼里的那兩棵并肩

11、而立相互致敬的樹，是秦觀心中的“兩情若是長久時，又豈在朝朝暮暮” 古今中外，那么多讓人或悲或喜或贊嘆或遺憾的愛情故事，它們之所以能夠永遠打動我們，就是因為它們的神圣、純潔是埋藏在全人類心底的大家共同向往的美麗。 它的美麗不僅僅在于兩性相吸引帶來淺近的愉悅，更在于心靈的契合、靈魂的相伴帶來的深遠的幸福,二、了解愛情3、愛情有不同的類型： 愛情三角形理論,介紹一種愛情理論; 當代著名心理學(xué)家羅伯特.斯騰伯格，提出一個著名的愛情理論愛情三角形理論。 他的理論認為構(gòu)成愛的要素有三種，他把這些要素形象地比作三角形的三個邊，這三個要素分別是：激情、親密和承諾。 他認為愛情是由激情、親密以及承諾三要素組成的

12、三角形,二、了解愛情愛情三角形理論,親密：重視彼此的喜歡、理解與期待。 激情：魅力與性吸引。 承諾：決定發(fā)展穩(wěn)定的關(guān)系（包含責(zé)任感,二、了解愛情愛情三角形理論,3、愛情有不同的類型愛情三角形理論 按照斯騰伯格的理論，現(xiàn)實生活中，人們的情感生活都是愛情的三種成分的組合形式，不同的組合方式出現(xiàn)了不同的愛情類型。 只有親密，僅能稱為喜歡，沒有激情，沒有諾言，所愛的對象與珍愛的物件和寵物無異，可能有興致欣賞、把玩，卻無意表現(xiàn)忠誠； 只有激情只有激情的愛是瘋狂的火焰，來勢迅猛，不可阻擋，盲目、感性、短暫，潮漲后很快是潮落，潮落后常常會有火焰灼傷的刺痛，斯騰伯格稱之為糊涂的愛； 只有承諾的愛為空洞的愛，沒

13、有激情、沒有親密而僅有信誓旦旦的承諾是不可想象的,親 密 （喜歡只有親密,完美的愛情 （親密+激情+承諾,承 諾 （空洞的愛情只有承諾,激 情 （迷戀只有激情,同伴的愛情 （親密+承諾,浪漫的愛情 （親密+激情,愚昧的愛情 （激情+承諾,二、了解愛情愛情三角形理論,二、了解愛情愛情三角形理論,3、愛情有不同的類型愛情三角形理論 喜歡：只有親密缺少激情和承諾。 迷戀（糊涂的愛）：只有激情缺少親密和 承諾。 空洞的愛情：只有承諾缺少親密和激情。 浪漫愛：親密+激情缺少承諾。 愚蠢愛：激情+承諾缺少親密。 伙伴愛：親密+承諾缺少激情。 完美的愛情：親密+激情+承諾,二、了解愛情4、戀愛是需要能力的,

14、1）迎接愛的能力 A、人生觀價值觀基本樹立。 B、能讀懂自己，知道自己有怎樣的特質(zhì)，了解自己喜歡什么，適合什么。 C、能正確看待男女關(guān)系（兩性間的情感狀態(tài)是絕大多數(shù)人都不可避免而且是需要發(fā)展的親密關(guān)系，因此不必過于緊張），有好感，不能非得貼上戀愛的標簽。 D、有和異性相處（從異性群體到異性個體）且承擔(dān)責(zé)任的能力,二、了解愛情4、戀愛是需要能力的,2）拒絕愛的能力 拒絕不代表不尊重。 （謝謝你的欣賞） 不喜歡，就不要給別人希望。 （真的沒感覺，當哥們吧。） 目前不愿把精力用于此，要明確地說出來。 （目前我的注意力不在于此，相約幾年后吧。,二、了解愛情4、戀愛是需要能力的,3）承受失戀的能力 失戀

15、了，你會怎么辦？（失戀也不完全是消極的，如果對方告訴你不再愛你，任何時候要告訴自己，一個不愛你的人離開自己，絕對是一種幸運） 失戀不失德（他？人品不行失德）， 失戀不失志（生活是沒有色彩的失志）， 有能力迅速找出讓自己走出低谷的方式和方法。 （4）承擔(dān)愛的結(jié)果的能力 品質(zhì)、意志、人格、眼光、心理和情感相對成熟的時候，才承擔(dān)得起愛的責(zé)任和義務(wù),三、尊重愛情1、了解自我,1）我的理想愛人：請同學(xué)們用幾個關(guān)鍵詞描述一下自己心目中的理想伴侶，說出自己的要求與期許。 （可從這些方面思考：品行、性格、學(xué)歷、共同語言、收入、職業(yè)、健康的身體、共同的理想） （2）我的愛情資本：同學(xué)們剛才對另一半的要求也就是別

16、人對你的要求，那我們自己目前都具備了那些資本呢,三、尊重愛情2、不輕率地踏入愛情的殿堂,2、不輕率地踏入愛情神圣的殿堂，破壞她的美麗。 當我們了解到了愛情的圣潔、高尚和責(zé)任，我們就不敢讓尚未真正懂得愛情的沒有足夠準備的沒有足夠愛情資本的自己，輕率的莽撞的踏入這個神圣的殿堂； 我們就會清楚地知道，過早去嘗試愛，會降低它的質(zhì)量，破壞它的美麗。 于是，我們深深地懂得：愛，是不可以輕易說出的,三、尊重愛情3、為今后的戀愛做準備,A、讓自己在品行、性格、意志、學(xué)業(yè)、身體、責(zé)任感各方面健康成長。 B、學(xué)習(xí)愛情知識 愛情，是人類才有的一種重要的情感。人的物質(zhì)欲望，包括性欲，都屬本能，它們會隨著人類的身體一起

17、生長。但是愛情不是這樣，它是人類文明的一個成果，是善的意志、美的追求的一個成果。這樣的成果，沒有教育是不能自動傳承的；不去學(xué)習(xí)是不會隨著身體的成長自然獲得的。 C、在集體生活中接觸異性群體，了解異性群體的共性和特性,四、和愛情相約明天,愛是一個很神圣的字眼，愛一個人意味著對對方的責(zé)任感和義務(wù)，高中生單薄的肩膀，還擔(dān)不起這份重責(zé)。還是把愛情的甜苦放到更成熟時再品味吧，那時縱然你對愛情的領(lǐng)悟還會有所不足，你的準備也還會有所不足，愛情之路上還會有風(fēng)風(fēng)雨雨，但那時你的心靈也將能夠承受得起。 愛情因其圣潔而美麗，因其高尚而偉大，因其圣潔、美麗、高尚、偉大而永恒。年輕的朋友們，誰不想在今生今世品嘗這杯醇厚的美酒呢？那么，在橄欖尚青之時，就別急著去摘它吧，因為，在這個時候摘了它，它就可能永遠只能以酸澀的狀態(tài)存在了,四、和愛情相約明天,所以，青少年要在自己的精神內(nèi)核更為成熟，對愛情的內(nèi)涵理解得更深時，自己的立足點站得較高時，對自己、對異性群體了解得更多，有了一定的識別能力，有了更多的愛情資本時，再帶著對愛情的無限憧憬，滿心喜悅的踏進這個神圣的殿堂，去成為