仿寫兒童詩(shī)50字以上

1、篇一：學(xué)生仿寫兒童詩(shī)媽媽我只能是一個(gè)小孩子嗎？我要是一只小蜜蜂 就飛進(jìn)花叢中采一些花 蜜送給你采一些花朵送給你媽媽我只能是一個(gè)小孩子嗎 我要是一個(gè)太陽(yáng) 就成天照耀看你留一片光明 送給你留一絲遍暖送給你媽媽我只能是一個(gè)小孩子嗎？我要是一條小魚(yú)就從小溪游到大海揣一杯 海水送給你。摘一株珊瑚送給你。我要是一顆種子,就開(kāi)一朵太陽(yáng),留一個(gè)夏天送給你,留_片火紅送給你。我要是一只小蜜蜂”就從天空飛到花朵上，采來(lái)花蜜送給你，采來(lái)云朵棉花糖送給你。我要是一個(gè)太陽(yáng)”就散發(fā)光芒，把一片光明送給你,把一片溫暖送給你。我要是一顆星星，就飛到天空，把月亮送給你，把天空送給你。我要是一只小猴子”就從桃子樹(shù)上”摘來(lái)最好吃的

2、桃子送給你,把一個(gè)大驚喜送給你。我要是一條小溪”就慢慢地流到遠(yuǎn)方”摘一朵鮮花送給你”摘一筐水果送給你。我要是一只小猴子,就爬上樹(shù),摘最紅的桃子送給你,摘最大的香蕉送給你。我要是外星人”就飛上外星”把太陽(yáng)送給你”把月亮送給你。我要是一朵花”就從泥土長(zhǎng)到天空”摘一籃蜂蜜送給你”摘一片香味送給 你。我要是一條小魚(yú)”就從小河游到大?！迸鮼?lái)一堆貝殼送給你”捧來(lái)一片夕 陽(yáng)送給你。我要是宇宙飛船，就飛到夜空中把滿天的星星送給你,把圓圓的月亮送給你。我要是一條海豚”就飛躍進(jìn)大海里”把我的精彩表演送給你”把海里最美麗的貝殼送給你。我要是一只小鳥(niǎo)，就飛到你面前，把最動(dòng)聽(tīng)的歌聲送給你,把我最美麗的羽毛送給你。我要是

3、一只蜜蜂，就飛到美麗的花叢里，盛一碗最甜的花蜜送給你，摘一朵最美的花兒送給你。我要是一只螢火蟲(chóng)”就從森林飛到屋里，給你照亮，給你快樂(lè)。我要是一條小魚(yú)”就從小河游到大海”吐一個(gè)泡泡送給你”銜一棵海草送給你。我要是小仙女,就在天空中飛來(lái)飛去，摘一顆星星送給你”摘一朵小花送給你。給你。我要是一只小螞蟻，就爬到高山頂上，摘一顆雨點(diǎn)送給你，摘一朵小花送我要是小兔子,就從草地跳到胡蘿卜園”扌巴一根胡蘿卜送給你”拔一些青菜送給你。我要是潛水艇”就開(kāi)進(jìn)海里”采一顆五彩的水草送給你,摘一簇金色的珊瑚送給你。我要是一朵向日葵，就每天站在你的花園里，送給你一個(gè)金色的太陽(yáng)，送給你好吃的瓜子。我要是一只螢火蟲(chóng)”就從地下

4、飛到天上，給你照明，送你一顆顆流動(dòng)的星星。我要是一個(gè)秋千”就每天站在院子里”給媽媽蕩秋千。送給媽媽美好的時(shí)光,送給媽媽甜蜜的陽(yáng)光。我要是一顆流星”就劃過(guò)天空，把流星過(guò)后的光芒送給你,把月亮項(xiàng)鏈送給你。我要是一頭大象”就走遍樹(shù)林”找一顆橡樹(shù)種子送給你,找一片有露珠的樹(shù)葉送給你。 可是，我只能是一個(gè)小孩子呀,我只能每天對(duì)你說(shuō)媽媽我爰你。篇二:仿寫兒童詩(shī)仿寫我想我想把小嘴唇,放在小蝴蝶上。當(dāng)小蝴蝶飛在空中,人們能聽(tīng)到我的歌唱,唱啊，唱唱出春天的樂(lè)章。我想把小鼻子, 接在蘭花上。當(dāng)蘭花悄悄綻放, 就能聞見(jiàn)撲鼻的幽香, 聞啊，聞聞出來(lái)春的芬芳。我想把小耳朵,裝在小魚(yú)上。當(dāng)小魚(yú)在海里遨游, 就聽(tīng)見(jiàn)海豚們的

5、合唱,仿寫兒童詩(shī)50字以上.聽(tīng)啊,聽(tīng)大海是我的課堂。 我想把我自己, 種在春天的土地上。 變小樹(shù)長(zhǎng)得茂盛, 變茶花,開(kāi)得美麗。 成為柳葉和柳絮, 更是我最大的愿望。 我會(huì)飛飛到遙遠(yuǎn)的地方。仿寫兒童詩(shī)50字以上.不過(guò)，飛到遙遠(yuǎn)的地方,要和爸爸、媽媽商量商量我想把鼻子安在花叢中聞看那沁人的芳香隨著風(fēng)兒飄蕩飄進(jìn)春姑娘的懷抱里我想把小手接在柳樹(shù)的枝條上撫摸柔軟的春風(fēng)感受春天的美好畫(huà)呀,畫(huà)畫(huà)出了一幅美麗的畫(huà)卷我想把耳朵放在小樹(shù)的枝頭上聽(tīng)小鳥(niǎo)歡樂(lè)的叫聲聽(tīng)小溪?dú)g快地流淌聽(tīng)呀,聽(tīng)聽(tīng)到了_曲歡快的歌謠我想把夢(mèng)想種在童年的土地里品味成長(zhǎng)的樂(lè)趣變小鳥(niǎo)，變大雁那是我最大的夢(mèng)想給我一對(duì)飛翔的翅膀我要飛呀飛呀飛向向往的地

6、方仿寫兒童的水墨畫(huà)花叢蝴蝶停在綠葉上微微振翅,蜻蜓在陽(yáng)光的沐浴下悄悄飛動(dòng)。綠草布滿了整個(gè)空地, 調(diào)皮的孩子互相嬉戲,歡聲笑語(yǔ)融入整個(gè)草地。哈哈哈哈哈哈榕樹(shù)下水珠在青青荷葉上滾動(dòng),蚌鳴一聲一聲富有節(jié)奏。簇簇枝葉長(zhǎng)滿榕樹(shù),更想在樹(shù)下品味書(shū)香。哪知自己在現(xiàn)實(shí)中, 卻沉醉在美麗的仙境。 哇童年像一幅水墨畫(huà) 自由自在，悠然自得。我陶醉在其中,譜寫一闕動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章。學(xué)校聽(tīng)不見(jiàn)小鳥(niǎo)在枝頭歌唱只是讀書(shū)聲傳遍校園書(shū)頁(yè)在課桌輕輕翻動(dòng),墨水從筆尖慢慢的流出小手高高舉在老師跟前仿寫兒童詩(shī)50字以上.也想向老師訴說(shuō)自己的心聲仿寫兒童詩(shī)50字以上.學(xué)校小燕子停在枝頭,忘記了舞蹈,仰看頭靜靜的聽(tīng)看，聽(tīng)観麻雀也不在嘰嘰喳喳,輕

7、輕的聆聽(tīng)。原來(lái),教學(xué)樓里正在演奏一曲讀書(shū)交響樂(lè)。清脆的下課鈴聲，打破了校園的寂靜。孩子們奔出教室,跑向操場(chǎng),嬉戲,玩耍。河邊幾只小腳丫在水里拍打,褲子上,衣裙上，滿是濺起的水花。撲通一聲，濺起的水花。仿寫兒童詩(shī)50字以上.抓住的魚(yú)兒蹦進(jìn)了河里,垂柳的影子和孩子們的笑臉?biāo)榱?留下的是一灘水花花。篇三：兒童詩(shī)仿寫鄉(xiāng)村聽(tīng)不見(jiàn)街頭的吵吵鬧鬧，翠綠的田野里也十分安靜。麥苗在微風(fēng)中齊刷刷地舞動(dòng)看,小狗在地上睡得香甜,偶爾傳來(lái)兒童的嬉笑,那是他們放學(xué)后趁著黃昏放起了風(fēng)箏。果園蝴蝶和蜜蜂飛來(lái)飛去,樹(shù)梢上的小松鼠跳來(lái)跳去。雙雙小手向上夠看樹(shù)上的果子，隨后傳來(lái)一陣陣的歡笑,咯、咯、咯的聲音從哪傳來(lái)，原來(lái)是個(gè)調(diào)皮鬼

8、趁人不備吃起了果子。沙灘瞧，那軟軟的沙灘”是孩刊I玩耍的天地。一座座美麗的城堡，是他們成長(zhǎng)的記憶。在沙灘上刻下了美好的回憶河邊幾只小腳丫在水里拍打,褲子上,衣裙上,滿是濺起的水花。 撲通一聲，濺起的水花。抓住的魚(yú)兒蹦進(jìn)了河里,垂柳的影子和孩子們的笑臉?biāo)榱?留下的是一灘水花花?；▍埠Ｔ诰G葉上微微振翅,蜻蜓在陽(yáng)光的沐浴下悄悄飛動(dòng)。綠草布滿了整個(gè)空地，調(diào)皮的孩子互相嬉戲,歡聲笑語(yǔ)融入整個(gè)草地。像歡快的小鹿,跳躍看,奔騰菴。張張可爰的小臉, 洋溢看開(kāi)心的笑容。球兒滾,繩兒飛, 小小皮筋花樣多。你高興,我快樂(lè), 你追我趕笑哈哈。森林聽(tīng)不見(jiàn)街頭的喧囂,看不見(jiàn)城市的繁華。小鳥(niǎo)歡快的歌唱,蝴蝶盡情的舞蹈。

9、忽然響起了自豪的歡笑,知了在我的手中蹦跳。校園清晨這美好的時(shí)光,孩子們背看書(shū)包上學(xué)堂。操場(chǎng)上活力四放,教室里書(shū)聲瑯瑯,小鳥(niǎo)在窗外伴唱,花兒吐出它的芬芳。大海椰子樹(shù)把海水當(dāng)做一面鏡子，淺海如綢緞一樣細(xì)膩。海鷗在空中一覽無(wú)余,沙灘上還有幾只閃亮的貝殼。忽然一個(gè)沙洞塌了,原來(lái)兩只螃蟹在里面打架。海邊像剛下水的天鵝，在海面上戲水。雙雙翅膀拍打看海水，互相潑水笑哈哈。是哪個(gè)勇敢的人一鉆入海里，出水時(shí)只聽(tīng)見(jiàn)甜美的笑聲!課刖聽(tīng)不見(jiàn)教室里朗朗讀書(shū)聲,哪管它鈴聲已響。課外書(shū)在桌下偷偷翻動(dòng)，周圍傳來(lái)一陣陣打鬧聲。講臺(tái)上同學(xué)喊破了嗓子,卻得不到一絲回應(yīng)。所有人都在做自己的事。教室里突然鴉雀無(wú)聲，原來(lái)老師已站在門外。

10、車上感受不到車輛的快速行駛,哪管爸爸媽媽的絮絮叨叨。手機(jī)在指尖來(lái)回地翻轉(zhuǎn),眼睛透看點(diǎn)點(diǎn)興奮 的光芒。時(shí)針不知不覺(jué)地又轉(zhuǎn)了一圈兒，仿佛在提醒我該休息了。篇四：兒童詩(shī)仿寫教案仿寫秋天到教案教材特點(diǎn)秋天到是小學(xué)語(yǔ)文版教材第五冊(cè)的一首兒童詩(shī),這首詩(shī)，生活氣息濃郁, 內(nèi)容淺顯易懂,語(yǔ)言瑯瑯上口,表現(xiàn)了秋天田野里、果園里一派大豐收和碩果累 累的景象,受到每一個(gè)孩子的喜爰。這首兒童詩(shī)沒(méi)有涂脂抹粉的句子,都是直來(lái) 直去的大白話，但這看似極其普通的語(yǔ)言,卻蘊(yùn)涵看趣味和魅力,給孩子們帶來(lái) 心靈的共鳴和快樂(lè)。設(shè)計(jì)理念每一個(gè)兒童,就其天資來(lái)說(shuō),都是?詩(shī)人?。”這是前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍母 林斯基的學(xué)生觀。讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞

11、、創(chuàng)作兒童詩(shī),能夠激活他們的想象,培養(yǎng)想 象力和創(chuàng)新思維。他們的心靈也會(huì)受到詩(shī)意的熏陶,變得更加美好,童年的天空 充滿詩(shī)意的色彩。教學(xué)目標(biāo)3有感盾、有節(jié)奏地朗讀詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的韻律美,了解這首詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)。 4 了解這首詩(shī)的內(nèi)容，想象詩(shī)中描繪的生活畫(huà)面，激發(fā)寫詩(shī)的興趣。5在說(shuō)話和評(píng)價(jià)的過(guò)程中，鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和口語(yǔ)交際能力。鼓勵(lì) 學(xué)生創(chuàng)作的信心。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程-導(dǎo)入1、呈現(xiàn)秋季美麗的圖片與學(xué)生自由談話,創(chuàng)設(shè)快樂(lè)情境。2、讓學(xué)生自由談?wù)勛约貉壑械那锾?，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。二賞詩(shī)師要想學(xué)會(huì)寫詩(shī)，首先得要學(xué)會(huì)欣賞詩(shī)。讓我們有感情有節(jié)奏的朗讀這首詩(shī), 想想它的句子有些什么特點(diǎn)。2和平常學(xué)的課文

12、有什么不同？3同古詩(shī)相比又有什么不同？3、學(xué)生通過(guò)比較，明白兒童詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,形式活潑的語(yǔ)言特點(diǎn)（二）賞韻律師作者用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，寫出了秋天豐收與喜悅的景象，66讓我們帶看快樂(lè)的心情來(lái)朗讀你喜歡的小節(jié)吧。生自由朗讀。師這首詩(shī)讀起來(lái)怎樣？生順口 ,很有節(jié)奏感。師為什么會(huì)這么瑯瑯上口呢？請(qǐng)大家仔細(xì)看看詩(shī)中第一小節(jié),看看你有什么發(fā)現(xiàn)。生用了擬人的手法,比較生動(dòng)形象。師你真棒！你能像詩(shī)中那樣自己寫一句擬人的句子嗎？師請(qǐng)大家來(lái)閱讀小詩(shī)的第二節(jié),有什么特點(diǎn)呢？生描寫了秋天果園里碩果累累的景象；寫出了秋天有特色的水果。（三）賞畫(huà)面師讀看讀看，你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面?生自由想象，說(shuō)自己喜歡的畫(huà)面。（課件相機(jī)出示每

13、小節(jié)的畫(huà)面）師同學(xué)們真聰明,能從幾句簡(jiǎn)短的文字中讀出這樣豐富的畫(huà)面,正是因?yàn)檫@ 首詩(shī)所寫的就是我們生活中經(jīng)常發(fā)生的事情,詩(shī)就是這樣地貼近生活。（板書(shū)貼 近生活）三 想象生活中的畫(huà)面，仿編詩(shī)歌。1、（出示秋季菊花盛開(kāi)圖片,呈現(xiàn)秋天）想想這是哪個(gè)季節(jié)發(fā)生的什么事？用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。2、學(xué)生自由匯報(bào)。3、想不想把這快樂(lè)的畫(huà)面化作一行行美妙的詩(shī)句呢？咱們?cè)嚳淳幰痪?，?師先來(lái)開(kāi)個(gè)頭秋天到,秋天到,花園里花兒開(kāi)的好。菊花朵朵紅,桂花顆顆香, 月季笑紅了臉,荷花樂(lè)開(kāi)了花。5、學(xué)生邊討論邊創(chuàng)作，在老師的指導(dǎo)下全班共同完成一小節(jié)。6、老師鼓勵(lì)學(xué)生編的詩(shī),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫詩(shī)難不難？有什么感受?7、小結(jié)原來(lái)寫詩(shī)并不

14、像我們想象中的那么難，就像我們剛才寫的詩(shī),寫出 秋天這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn),寫出我們觀察到的事物,用簡(jiǎn)短精練的語(yǔ)言寫下來(lái),盡量 注意押韻整齊,就是一首好詩(shī)。四回憶四季生活的畫(huà)面,激發(fā)寫作的興趣。1、四季生活,多姿多彩。讓我們打開(kāi)記憶的匣子,起來(lái)暢根生活中的快樂(lè)畫(huà)面吧!（出示四季生活圖片）2、邊看畫(huà)面老師邊用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)快樂(lè)情境。仿寫兒童詩(shī)50字以上.3、讓我們一起動(dòng)筆寫一寫吧！4、學(xué)生寫作,教師巡視輔導(dǎo)。五 展示學(xué)生作品”講評(píng)。1、在投影中展示學(xué)生創(chuàng)作的詩(shī)歌，學(xué)生讀，再評(píng)評(píng)好不好，哪些句子最美 妙。引導(dǎo)孩子從字、詞、標(biāo)點(diǎn)、修辭手法、朗讀時(shí)的感受等方面進(jìn)行評(píng)議和修改, 盡量把詩(shī)句修改得生動(dòng)有趣。2、通過(guò)朗讀

15、,學(xué)生自主評(píng)議。3、同桌互相讀，小組內(nèi)互相欣賞，互相修改作品。4、小組推薦作品上臺(tái)來(lái)展示z品讀欣賞。六總結(jié)。老師讀了大家的一首首精彩的詩(shī)歌,也詩(shī)興大發(fā),讓我來(lái)即興作詩(shī)一首,就 寫寫我們今天課堂上發(fā)生的事。（老師即興作詩(shī)夸夸孩子們的表現(xiàn)，鼓勵(lì)孩子,讓 他們更有成就感。）七拓展課外搜尋一些兒童詩(shī)讀一讀,寫寫不同的兒童詩(shī)。篇五：仿寫兒童詩(shī)我想教案仿寫兒童詩(shī)我想教案設(shè)計(jì)理念”每一個(gè)兒童就其天資來(lái)說(shuō),都是詩(shī)人”這是前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的 學(xué)生觀,讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣嘗、創(chuàng)作兒童詩(shī),能夠激活他們的想象,培養(yǎng)想力和創(chuàng)新 思維。他們的心靈和思維也會(huì)受到詩(shī)意的熏陶,變得更加美好,童年的天空充滿 詩(shī)意的色彩。教學(xué)目標(biāo)

16、1、有感情、有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的韻律美，了解這首詩(shī)的語(yǔ)言特 點(diǎn)。2、了解這首詩(shī)的內(nèi)容，想象詩(shī)中所描繪的生活畫(huà)面，激發(fā)寫詩(shī)的興趣。3、在學(xué)詩(shī)和評(píng)價(jià)的過(guò)程中，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作的 信心。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入聽(tīng)歌曲童年創(chuàng)設(shè)快樂(lè)情景。簡(jiǎn)介作者導(dǎo)課這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的一首兒童詩(shī)我想，同學(xué)們喜歡嗎？學(xué)完之后, 我們還來(lái)做個(gè)小練筆，仿寫兒童詩(shī)。二、賞詩(shī)師要想學(xué)會(huì)這首詩(shī),首先要學(xué)會(huì)欣賞詩(shī)。讓我們有感情、有節(jié)奏地朗誦這首 詩(shī),想想它的句子有些什么特點(diǎn)。和平常學(xué)的課文有什么不同？同古詩(shī)相比又有什么不同？這首詩(shī)歌在語(yǔ)言結(jié)構(gòu)上又有什么特色？學(xué)生通過(guò)比較,明白兒童詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,形式

17、活潑的語(yǔ)言特點(diǎn)。(-)賞韻律師作者用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，寫出了童年的幸福和歡樂(lè)，寫出了童年的想象和憧憬。讓我們帶看快樂(lè)的心情懷看眷戀來(lái)朗誦你喜歡的小節(jié)吧！你有什么發(fā)現(xiàn)呢？師這首詩(shī)為什么讀起來(lái)來(lái)會(huì)這樣朗朗爽口呢？請(qǐng)大家仔細(xì)看看詩(shī)中每小節(jié)雙行的最后一個(gè)字,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?大家一起用筆在詩(shī)中找找這些韻母相同的字吧！介紹什么叫押韻,并做押韻游戲。教師總結(jié)。略在古代大多是為歌而作的，詩(shī)和歌是分不開(kāi)的,所以叫做詩(shī)歌。 詩(shī)歌不僅可以有節(jié)奏地讀出,給它譜上曲子,還可以唱出來(lái)呢,老師也找了首曲 子,讓我們一起來(lái)唱_唱。（教師伴奏示范唱學(xué)生跟唱）（三）嘗畫(huà)面讀看讀看，唱看唱看，你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？同學(xué)們真聰明,能從幾句簡(jiǎn)短的文字中讀出這樣豐富的畫(huà)面,正是因?yàn)檫@首 詩(shī)所寫的就是我們生活中經(jīng)常發(fā)生的事情，詩(shī)就是這樣地貼近生活。（板書(shū)貼近生活）三、想象生活中的