XX四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元集體備課教案范文整理

1、XX四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元集體備課教案 第七單元統(tǒng)計(jì) 單元目標(biāo)： 通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單分析，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的意義和作用。2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題。 通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中多方面信息的統(tǒng)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用已掌握的知識(shí)解決生活中較簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 教學(xué)重難點(diǎn)： 體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)從折線統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息，并能作出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)。 學(xué)會(huì)用折線表示數(shù)據(jù)的基本方法。 讓學(xué)生通過(guò)讀圖、比較，認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖的作用和特點(diǎn)。 教具準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖、 課時(shí)安排： 課時(shí)

2、 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：書(shū)P108109 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生在條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系； 使學(xué)生認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，讀懂折線統(tǒng)計(jì)圖。 教具準(zhǔn)備： 未完成的統(tǒng)計(jì)圖、教學(xué) 教學(xué)過(guò)程： 一、出示預(yù)習(xí)提綱： 看例1. 你從中了解了哪些相關(guān)信息？ 折現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？ 中小學(xué)參觀科技展覽的人數(shù)有什么變化？你有什么感想？ 比較折線統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖。 如何繪制折線統(tǒng)計(jì)圖。 二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新 師：這是一幅980

3、3年市中小學(xué)參觀科技發(fā)展人數(shù)統(tǒng)計(jì)表，你們能根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)制成條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？ 803年市中小學(xué)參觀科技發(fā)展人數(shù)統(tǒng)計(jì)表 8 9 00 01 02 03 人數(shù) 0 三、展示匯報(bào)，交流成果 動(dòng)手制作條形統(tǒng)計(jì)圖 學(xué)生獨(dú)立完成條形統(tǒng)計(jì)圖 學(xué)生根據(jù)老師提供的9803年市中小學(xué)參觀科技發(fā)展人數(shù)統(tǒng)計(jì)表內(nèi)的數(shù)據(jù)，獨(dú)立完成9803年市中小學(xué)參觀科技發(fā)展人數(shù)條形統(tǒng)計(jì)圖。 制作前先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每格表示幾個(gè)單位然后再制作統(tǒng)計(jì)圖。 小組交流作品，復(fù)習(xí)回顧條形統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)信息“制作步驟、特點(diǎn)” A學(xué)生根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了哪些信息？ B學(xué)生小組評(píng)價(jià)優(yōu)秀作品； c全班交流優(yōu)秀作品。 四、對(duì)比條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖

4、的特點(diǎn) 師演示“9803年市中小學(xué)參觀科技發(fā)展人數(shù)折線統(tǒng)計(jì)圖”，學(xué)生觀察。 師：這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖是怎樣完成的？ 師和生一起分析折線統(tǒng)計(jì)圖，教師演示其中的一個(gè)數(shù)據(jù)的畫(huà)法，讓生知道是這張統(tǒng)計(jì)圖是如何畫(huà)的。 師：你們對(duì)比這兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，看看它們有什么異同？ 學(xué)生先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)交流。 小結(jié)： 條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 教師把兩種統(tǒng)計(jì)圖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)板書(shū)出來(lái)。 認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，發(fā)現(xiàn)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn) 師：你能從折線統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)哪些信息？有什么感想？ 引導(dǎo)學(xué)生觀察參加科技發(fā)展人數(shù)的變化情況，并談自己的感想，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心周圍事物的興趣并引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。 四、鞏固練習(xí)，檢測(cè)反饋 根

5、據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題。 完成個(gè)問(wèn)題。 五、小節(jié)： 本節(jié)課有什么收獲？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 折線統(tǒng)計(jì)圖 條形統(tǒng)計(jì)圖：最多、最少、各項(xiàng)數(shù)量多少 統(tǒng)計(jì)圖形象、直觀 折線統(tǒng)計(jì)圖：變化趨勢(shì) 教學(xué)反思：本節(jié)課我注意到了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)了方式多樣化，既有語(yǔ)言上的激勵(lì)，也有體態(tài)語(yǔ)的觸摸。雖是一個(gè)微不足道的動(dòng)作對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有很大的推動(dòng)作用。這樣評(píng)價(jià)方式我除了用以關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的掌握，也關(guān)注了學(xué)生情感態(tài)度的形成和發(fā)展，另外我還進(jìn)行了一個(gè)學(xué)生自我反思，自我評(píng)價(jià)的嘗試，我看到了學(xué)生在自我反思的矛盾斗爭(zhēng)中增添了一份勇氣，更增添了一份自信。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：書(shū)P110113 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生在折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，進(jìn)

6、一步體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用； 使學(xué)生能根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析、制成折線統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。 在數(shù)學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 進(jìn)一步體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，掌握分析折線統(tǒng)計(jì)圖的方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 熟練應(yīng)用統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)分析實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。 教具準(zhǔn)備： 未完成的統(tǒng)計(jì)圖、教學(xué) 教學(xué)過(guò)程： 一、預(yù)習(xí)提綱： 什么是折線統(tǒng)計(jì)圖？折線統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？如何制折線統(tǒng)計(jì)圖？ 折線統(tǒng)計(jì)圖在現(xiàn)實(shí)生活中有什么作用？ 預(yù)習(xí)課本110頁(yè)例題，完成下列問(wèn)題。 媽媽每隔幾年記錄一次？ 陳東幾歲時(shí)長(zhǎng)得最快？長(zhǎng)了多少厘米？幾歲長(zhǎng)得最慢？長(zhǎng)了多少厘米？ 陳東身高

7、115厘米時(shí)是幾歲？ 陳東5歲半時(shí)身高大約是多少？ 二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新 師：小明的媽媽記錄了小明010的身高，如下表 三、展示匯報(bào)，交流成果 動(dòng)手制作折線統(tǒng)計(jì)圖 學(xué)生獨(dú)立完成折線統(tǒng)計(jì)圖 學(xué)生根據(jù)老師提供的小明010的身高統(tǒng)計(jì)表內(nèi)的數(shù)據(jù)，獨(dú)立完成小明010的身高統(tǒng)計(jì)表折線統(tǒng)計(jì)圖。 教師先演示其中一個(gè)數(shù)據(jù)的畫(huà)法，然后再讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)。 分為兩個(gè)層次動(dòng)手實(shí)踐：層次為學(xué)生練習(xí)2分鐘，教師將巡視發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題組織學(xué)生分析，再推進(jìn)第二個(gè)層次的練習(xí)。 師指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。 小組交流作品，欣賞折線統(tǒng)計(jì)圖 A學(xué)生根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了哪些信息。 解決以下問(wèn)題：小明幾歲到幾歲長(zhǎng)得最快？ 長(zhǎng)了多少厘米？是怎么發(fā)現(xiàn)的？ 小

8、明115厘米時(shí)幾歲？ 歲半時(shí)小明身高大約多少？ 師引導(dǎo)學(xué)生從前幾年身高的增長(zhǎng)情況來(lái)猜測(cè)小明5歲半時(shí)的身高。 B學(xué)生小組評(píng)價(jià)優(yōu)秀作品； c全班交流優(yōu)秀作品。 根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行合理推測(cè)：小明身高的發(fā)展趨勢(shì)。 四、鞏固練習(xí)，檢測(cè)反饋 做一做；學(xué)生獨(dú)立完成，師組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)析、交流。 完成第二小題的問(wèn)題解答； 五、小結(jié)評(píng)價(jià)。 六、作業(yè)：完成書(shū)中P113練習(xí)十九第3小題 板書(shū)設(shè)計(jì) 折線統(tǒng)計(jì)圖 學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)觀察生活 教學(xué)反思：有個(gè)別學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)掌握的不夠到位，雖然本節(jié)課同學(xué)們一反課改以前的“靜”而是“勇敢”的“動(dòng)”起來(lái)。 小管家教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生經(jīng)歷收集、整理和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，進(jìn)一步鞏固統(tǒng)計(jì)

9、知識(shí)。 使學(xué)生學(xué)會(huì)理財(cái)，合理安排日常開(kāi)支。 感受數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，逐步形成應(yīng)用意識(shí)。 教學(xué)重、難點(diǎn)：正確繪制折線統(tǒng)計(jì)圖。 教具學(xué)具準(zhǔn)備：家庭開(kāi)支記錄表。 教學(xué)過(guò)程： 一、出示預(yù)習(xí)提綱 準(zhǔn)備好家庭開(kāi)支情況記錄 二、引出課題： 教師講述： 同學(xué)們，人們?cè)谏钪忻刻於荚谙M(fèi)，一個(gè)家庭也是一樣，每天都有不同的開(kāi)支，不同的家庭開(kāi)支情況也不相同，這節(jié)課我們就來(lái)交流一下我們班每個(gè)同學(xué)家里的一周開(kāi)支情況，探討開(kāi)支的規(guī)律，學(xué)會(huì)做小管家。 二、交流各家一周開(kāi)支情況。 先在小組內(nèi)交流。 各小組選代表匯報(bào)自己家里一周開(kāi)支情況，并回答問(wèn)題。 你是怎么得到記錄單上的數(shù)據(jù)的？ 表中的“項(xiàng)目”“金額”“小計(jì)”“總計(jì)”分別代表什

10、么？ 三、用折線統(tǒng)計(jì)圖表示一周的開(kāi)支情況。 學(xué)生繪制折線統(tǒng)計(jì)圖。 教師巡視指導(dǎo)。 四、展示、交流、匯報(bào)。 先在小組內(nèi)交流。 選出優(yōu)秀作品在全班交流。 估算本月開(kāi)支，并說(shuō)一說(shuō)估算方法。 談一談對(duì)各家的開(kāi)支情況你有什么感受？ 五、鞏固應(yīng)用： 開(kāi)展一次實(shí)踐活動(dòng)：做一次家庭小主人，到超市購(gòu)物一次，學(xué)會(huì)購(gòu)物，學(xué)會(huì)理財(cái)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思:在教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)他們想自己所想，問(wèn)自己所問(wèn)的，說(shuō)自己想說(shuō)的，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生會(huì)想、會(huì)問(wèn)、會(huì)說(shuō)。要學(xué)會(huì)肯定別人做得好的地方，幫助別人彌補(bǔ)不足之處。對(duì)別人做法不理解的不要指責(zé)，而是學(xué)會(huì)提問(wèn)。形成一種老師、學(xué)生平等的在一起研究問(wèn)題的氛圍。教師不但要尊重和肯

11、定學(xué)生個(gè)性化的思維方式與結(jié)果，還要抓好時(shí)機(jī)，激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)與長(zhǎng)處，促進(jìn)他們個(gè)性素質(zhì)的不斷優(yōu)化。 小管家 合理開(kāi)支，計(jì)劃支出 小數(shù)的認(rèn)識(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 復(fù)習(xí)小數(shù)的意義、讀法、寫(xiě)法，小數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)的大小比較，小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)的變化，求小數(shù)的近似數(shù)。 使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到小數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。 教學(xué)過(guò)程： 一、預(yù)習(xí)提綱： 小數(shù)的讀寫(xiě)法、意義、性質(zhì)、大小比較、小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)的變化，求小數(shù)的近似數(shù)。 二、展示與交流 完成總復(fù)習(xí)題 完成總復(fù)習(xí)第二題 三、反饋與檢測(cè) 填空題 由4個(gè)一、8個(gè)十分之一和6個(gè)千分之一組成的數(shù)是，讀作。 把0.126的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位是，把的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位是0.0068。 4元5角8分元，30噸20千克噸。 小數(shù)點(diǎn)左邊第三位是，它的計(jì)數(shù)單位是。 選擇題 把0.9改寫(xiě)成大小不變、以百分之一為計(jì)數(shù)單位的小數(shù)是。 A、0.09B、0.90c、0.900 比較大小：2.062.