小學一年級語文《小青蛙》教案

1、小學一年級語文小青蛙教案 【導語】教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。以下是我整理的小學一年級語文小青蛙教案相關資料，希望幫助到您。【篇一】小學一年級語文小青蛙教案一、教材分析小青蛙是一首兒歌韻文。這篇課文語言優(yōu)美、極富童趣，有利于啟迪學生的智慧、激發(fā)學生的想象、啟發(fā)學生開動腦筋。本課的設計應力求貼近學生的生活實際，以學生的活動作為教學活動的重點，以情感為基礎，以識字為主線，讓學生自主發(fā)展，主動探究，增強合作意識。二、教學目標1、認識12個生字，會

2、寫7個生字，認識新筆畫：撇點。2、自主積累詞語。3、有感情地朗讀課文，背誦課文。4、了解課文內容，知道青蛙是有益動物，我們應該愛護它。三、教學重難點教學重點：識字寫字，理解文章意思。教學難點：生字的書寫四、課前準備1、課文相關圖片、輔助課件。（教師）2、制作本課字卡。（學生）教案設計課時安排1課時。教學過程一、激趣導入1、猜謎激趣?！熬G衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動?！焙⒆觽?，猜猜看，它是誰？（青蛙）2、揭題：今天，我們認識的新朋友就是小青蛙。（板書：小青蛙）3、說說你對青蛙有哪些了解。二、讀文識字（一）初讀課文。1、教師范讀。要求學生仔細聽，聽準你圈畫的生字的讀音。2、導學：多

3、有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認識的字，那該怎么辦呢？（查字典、問老師、問同桌、借助拼音）讀完后，請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。3、檢查讀文。教師相機正音。（二）隨文識字。1、指生讀第一句。2、指生評議朗讀。3、賽讀。4、相機學習生字“清、晴、眼、睛”。（1）指生領讀生字。（2）先引導學生小組內觀察；然后讓學生讀讀這幾個字；最后讓學生說一說發(fā)現了什么。5、指導朗讀。（1）導學：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？（2）男女生賽讀第一句。學習第二句。1、指讀第二句。2、相機學習生字“保、護、害、事、情”。（1）指生領讀生字。（2）引導學生小組內交流如何識記這幾個生字。3、指

4、導朗讀。（1）導學：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？（2）全班比讀第二句。學習第三句。1、指生讀第三句。2、指生評議朗讀。3、賽讀。（三）鞏固生字。1、挑戰(zhàn)過關。（認讀生字）第一關：讀讀帶拼音的生字。第二關：擦掉拼音認讀。第三關：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時請教身邊的同學或老師。三、指導書寫1、課件出示生字：“青、清、氣、晴、情、請、生”。2、學生讀字。3、根據結構特點，重點指導：青、請、氣。（1）教師指導書寫“青”。導學：認真看一下：“青”字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置？書寫時需要注意什么？教師邊范寫邊強調：豎在豎中線上，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線上。

5、學生書空跟寫。（2）教師指導書寫“請”。導學：想想左右結構的字的書寫特點是什么。仔細觀察每一筆在田字格中的什么位置。書寫時需要注意些什么呢？教師邊范寫邊強調書寫要領。學生書空跟寫。教師展示字例，學生評價。（3）教師指導書寫“氣”。重點強調第四筆的寫法。四、總結延伸1、同學們，學了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會怎么做呢？（交流怎樣保護小青蛙）2、總結：對呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們一起保護小青蛙，好嗎？回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽，讓他們和我們一起保護小青蛙吧！【篇二】小學一年級語文小青蛙教案教學目標：1、認識6個生字，會寫六個生字。2、能正確、流利、有感

6、情地朗讀課文。3、通過學習課文，讓學生學會小青蛙那樣認識自己的優(yōu)點，激發(fā)學生的自信心，會說一兩句鼓勵自己的話。教學重點：1、認識6個生字，會寫六個生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：體會小青蛙為什么覺得自己幸運。讓學生學會小青蛙那樣認識自己的優(yōu)點，激發(fā)學生的自信心，會說一兩句鼓勵自己的話。課時安排：二課時第一課時教學目標：1、認識6個生字，會寫3個生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過學習課文16自然段，了解青蛙和小鴨子的優(yōu)點。教學重點：1、認識6個生字，會寫六個生字。2、能正確地朗讀課文。教學難點：1、能流利、有感情地朗讀課文。2、通過學習課文16自然段，了解青蛙

7、和小鴨子的優(yōu)點。教具準備：生字卡片、教學掛圖教學過程：一、激趣導入。1、猜謎語。小小游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，長大有腳沒尾巴。猜一猜，這是什么小動物？2、板書：小青蛙。指名讀全班齊讀。3、你喜歡青蛙嗎？為什么？他有什么特點？4、課文中的小青蛙是一只什么樣的小青蛙呢？它會遇到什么事情呢？讀讀課文我們就知道了。二、初讀課文：1、學生自由朗讀課文，借助拼音把字音讀準，預習時圈出的生字讀三遍。2、檢查生字自學情況。（1）出示生字卡片，抽讀生字，全班齊讀，組詞。（2）請學生當小老師，教讀生字詞。（3）個別還不認識的字，同學們互相請教，互相幫助。3、記憶生字。你記住了哪些字？是怎么記住的？（學生

8、交流記字方法）還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。4、自由讀課文，看看有幾個自然段？標出序號。5、手勢表示有幾個自然段。6、指名一個同學讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。7、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。8、讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求（認真聽，不說話）。9、讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？三、自主學習。1、自由朗讀課文第一自然段，學著小青蛙說一說自己的優(yōu)點。2、指名朗讀，注意讀出小青蛙高興、幸福的語氣。3、自由朗讀26自然段，想想小鴨子有什么優(yōu)點？4、匯報：小鴨子會飛。5、小組分

9、角色朗讀26自然段，教師巡視指導。6、全班表演。7、指名學習小鴨子的飛的動作，全班表演。8、全班齊讀課文16自然段。四、指導書寫生字。1、觀察，讀記生字。2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。3、看范寫。4、學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。5、對比觀察，品字。要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。6、評析。你的哪一個字寫得？好在哪里？五、作業(yè)設計。1、書寫生字。2、朗讀課文。板書設計：17、小青蛙小青蛙游泳小鴨子飛第二課時教學目標：1、復習鞏固6個生字，會寫3個生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過學習課文，讓學

10、生學會小青蛙那樣認識自己的優(yōu)點，激發(fā)學生的自信心，會說一兩句鼓勵自己的話。教學重點：1、復習鞏固6個生字，會寫六個生字。2、能正確地朗讀課文。教學難點：1、能流利、有感情地朗讀課文。2、通過學習課文，讓學生學會小青蛙那樣認識自己的優(yōu)點，激發(fā)學生的自信心，會說一兩句鼓勵自己的話。教具準備：生字卡片、教學掛圖教學過程：一、復習檢查。1、抽讀生詞。2、齊讀全文16自然段。二、學習課文。1、小青蛙看見小鴨子會飛，它的反應是什么？自由讀第七自然段。2、指名朗讀，全班齊讀。3、小鴨子說了什么？全班齊讀第八自然段。思考：當小鴨子說小青蛙沒有翅膀，不能飛翔的時候，小青蛙會怎么想？學生匯報，教師小結：讓我們到課

11、文的最后兩自然段去找答案吧！4、自由讀9、10自然段，思考：聽了小鴨子的話，小青蛙怎么想？5、指導讀第九自然段，弄清青蛙的想法：聽了小鴨子的話，青蛙對自己不會飛感到十分難過、遺憾。學生試讀、指名讀、評議、指名讀、全班齊讀。教師描述小青蛙的心情：小鴨子能展翅飛翔，而我連翅膀也沒有，難道這就是我？一直不會飛的青蛙。6、自由讀第十自然段，思考：后來，青蛙為什么感到非常愉快？重點理解：他感覺自己像在飛，理解小青蛙感到很快樂是因為自己很自信，自己會青蛙跳，這是只屬于自己的青蛙跳，就像小鴨子會飛一樣，是只屬于自己的本領。7、指導讀。8、齊讀全文。三、擴展練習。1、每個人都有長處，所以不論什么時候都應該做個

12、自信的人，那你們能說說自己的長處是什么？你能說說鼓勵自己的話嗎？2、學生自由討論、發(fā)言。3、寫一兩句鼓勵自己的話。四、指導書寫生字。1、觀察，讀記生字。2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。3、看范寫。4、學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。5、對比觀察，品字。要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。6、評析。你的哪一個字寫得？好在哪里？五、作業(yè)設計。1、書寫生字。2、朗讀課文。3、預習古詩。板書設計：17、小青蛙自信小青蛙游泳小鴨子飛【篇三】小學一年級語文小青蛙教案一、課文說明這篇課文是一首小詩，通過寫我因為喜愛小青蛙而捉了一只

13、，媽媽教育我，青蛙媽媽也愛它，等它回家的故事，告訴我們要愛護青蛙，愛護動物，同時也要講愛護的方式。二、教學目標1、認識14個生字，會寫7個生字，認識新筆畫：撇點。2、自主積累詞語。3、有感情地朗讀課文，背誦課文。4、了解課文內容，知道青蛙是有益動物，我們應該愛護它。三、教學準備青蛙圖片兩張，生字卡片，課前布置收集有關青蛙的資料。四、教學時數2課時五、教學過程第一課時（一）猜謎導入，激發(fā)學生興趣。同學們，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，它將和我們一起學習，它是誰呢？老師說，請大家動腦筋來猜一猜：“小小游泳家，說話呱呱呱，小時沒有腿，長大沒尾巴?！贝蠹抑肋@是什么嗎？（青蛙）老師板書課題貼圖。問：這是

14、一只怎樣的小青蛙呢？學生發(fā)言后齊讀課題。（二）自由讀課文。1、請同學們把書打開，借助拼音來自讀課文，也可以問一問同桌。2、同桌之間互相讀，相互糾正讀錯的地方。3、教師配樂朗讀，學生注意聽生字的讀音，聽聽是否與自己讀得一致。4、全班齊讀課文。（三）自學本課生字。1、學生再次讀課文，把生字用“”畫出來，把要求會寫的字用“=”畫出來，想想自己用什么辦法記住它。2、小組合作學習，互相讀一讀，說一說，看誰的辦法多，生字記得多。（四）檢查自學情況。1、教師出示生字卡片，指名認讀生字。2、教師出示有關圖片，讓學生給圖片貼生字，增加記憶。3、找朋友認讀生字。4、說一說，你記住了哪個字？用什么方法記的？5、把生

15、字放回文章中，全班再讀課文。（五）指導書寫。1、認識筆畫：撇點，教師在田字格中范寫。2、學生描紅，仿寫。第二課時（一）復習。青蛙回答捉回家放學為什么等愛媽媽（二）學習課文。1、教師范讀課文，同學們想想課文講了一件什么事。板書：捉放。2、全班自由讀，數數這首小詩一共有幾句話（三句話）。3、指名分別讀這三句話，其余的同學想一想每句話告訴了我們什么。4、以小組為單位合作學習。5、小組匯報，匯報時先讀句子，再說意思，其余的小組給予補充。（第一句寫我愛小青蛙，所以捉了一只帶回家）板書：捉。師：如果你就是那只青蛙，你被捉走了，你會想些什么？會說些什么？（啟發(fā)學生想象，教師貼圖“難過的小青蛙”）。師：媽媽看

16、到后，是怎樣對我說的？另一組匯報第二句，教師板書：勸、放教師質疑：這句話有沒有不懂的地方？幫助學生理解“勸”的意思。媽媽的心情怎樣？誰能把這句話讀好？指導朗讀：讓學生看板書試著背誦前兩句話。學生齊讀第三句，想一想這句話告訴我們什么？（這句話告訴我們媽媽讓我放小青蛙的原因）。你知道媽媽讓我們放小青蛙的原因嗎？教師板書：笑、也愛，讓學生談談什么叫“也愛”。啟發(fā)學生想想媽媽是怎樣愛自己的，再結合課文理解媽媽的話。（一個“笑”字可以看出，媽媽愛我，喜歡我）指導朗讀這句話。6、啟發(fā)想象。聽了媽媽的話，你會怎么想，怎樣做？課文中并沒有告訴我們，你能補充完整嗎？出示練習：聽了媽媽的話，我。教師：老師被你們的行動打動了，你們真是一群可愛的孩子，此時小青蛙也回到了媽媽身邊，它一定會感謝你們的。出示圖：“快樂的青蛙”，放音樂小青蛙快回家。7、小青蛙終于回到了媽媽身邊，我們都替它感到高興，現在，我們一起帶著感情把這首詩齊讀一遍。（配音樂讀）這么好的一首詩，你愿意