2020年圖書(shū)工作總結(jié)范文3篇

1、圖書(shū)工作總結(jié)范文 3 篇 導(dǎo)語(yǔ)：工作總結(jié)，以年終總結(jié)、半年總結(jié)和季度總結(jié)最為常見(jiàn) 和多用。下面是為大家精心的圖書(shū)工作總結(jié)范文 3 篇，希望對(duì)大家有 所幫助。時(shí)光匆匆，歲月如梭，一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了。在本學(xué)期中我校 圖書(shū)室在校領(lǐng)導(dǎo)的支持和關(guān)懷下， 經(jīng)過(guò)本人的努力工作， 發(fā)展得井井 有條，順利完成了學(xué)期初始所定之計(jì)劃?，F(xiàn)總結(jié)如下：1 、健全各種管理制度，正常開(kāi)展借書(shū)、閱覽活動(dòng)，對(duì)圖書(shū)室圖 書(shū)及時(shí)進(jìn)行分類(lèi)、編目與，為每位老師、學(xué)生辦理借閱登記，做好圖 書(shū)和資料的出借工作。2 、認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻認(rèn)識(shí)總結(jié)了新時(shí)期新階段教育信息化工作的 重要性，增強(qiáng)了服務(wù)意識(shí)，使工作達(dá)到規(guī)范化、 制度化，全心全意 _ 師生服

2、務(wù)。使圖書(shū)管理工作嬴得了全體師生的一致好評(píng)。3 、及時(shí)為教師各種圖書(shū)和資料，一有新書(shū)及時(shí)提供新信息，以 便師生查找、查閱，充分利用圖書(shū)室的圖書(shū)資源，加大了圖書(shū)的借閱 和流暢，全面提高了圖書(shū)室圖書(shū)、資料的流通率，利用率，充分發(fā)揮 了圖書(shū)室的作用， 真正使圖書(shū)室成為了中心教學(xué)科研與學(xué)生課外閱讀 的重要基地。4 、借閱圖書(shū)做到了認(rèn)真細(xì)心，加強(qiáng)了愛(ài)護(hù)書(shū)籍的教育，指導(dǎo)學(xué) 生合理地保管書(shū)籍。做到不涂劃、不污損，及時(shí)修補(bǔ)破損圖書(shū)。一學(xué) 期來(lái)，圖書(shū)室的圖書(shū)基本保持原樣。5 、及時(shí)圖書(shū)室內(nèi)務(wù)，保持整潔清爽。為了適應(yīng)學(xué)生樂(lè)讀這一目標(biāo)，圖書(shū)管理員能有目的地向?qū)W生推 薦適合兒童閱讀的新書(shū)，并教給學(xué)生閱讀圖書(shū)的方法，本

3、學(xué)期中，學(xué) 生借書(shū)近 1000余冊(cè)，教職工借書(shū) 120 余冊(cè)，參加閱覽的人數(shù)共達(dá) 200 人次以上，有效的提高了圖書(shū)的利用率。其次，本學(xué)期指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展 讀書(shū)活動(dòng)， 協(xié)同劉老師開(kāi)展了講故事比賽， 演講比賽等并及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓 勵(lì)，現(xiàn)有部分學(xué)生喜讀樂(lè)讀圖書(shū)。由此可見(jiàn)，讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展鍛煉學(xué) 生的思維能力、口頭能力、寫(xiě)作能力、鑒別能力和欣賞能力?？傊?，在明年的工作中，將根據(jù)師生的需求，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際 情況，加強(qiáng)管理，更好地為師生服務(wù)，把圖書(shū)室辦得更好，使之在教 育教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。我進(jìn)入圖書(shū)館工作已經(jīng)有一年了，在這一年里我努力工作，認(rèn) 真履行著一名圖書(shū)管理員的職責(zé)。 為了讓圖書(shū)館的工作有條不紊地進(jìn)行，我

4、決心理順圖書(shū)館的各項(xiàng)工作，為我校早日步入合格的行列而努 力，現(xiàn)將一年尤其是近期的圖書(shū)館工作作一個(gè)總結(jié)。我校圖書(shū)館閱覽室和藏書(shū)室面積較小，不符合上級(jí)文件精神， 如果管理工作跟不上，進(jìn)入合格圖書(shū)館行列就有困難。我上任之初認(rèn) 識(shí)到重新規(guī)劃圖書(shū)館的重要性，決心要用合理的制度管理帶動(dòng)起我校 圖書(shū)館的發(fā)展。我校圖書(shū)館原始資料很少，基礎(chǔ)工作比較薄弱，我認(rèn)真地研讀 了上海市中小學(xué)圖書(shū)館檢查的內(nèi)容及指標(biāo)，針對(duì)評(píng)估內(nèi)容我仔細(xì) 劃分，建立了圖書(shū)館評(píng)估資料分條檔案。這樣就可以把平時(shí)積累的資 料及時(shí)裝入檔案袋里，如果上級(jí)檢查就不會(huì)手忙腳亂了，以求方便資 料的查閱和積累，做到未雨綢繆。圖書(shū)館的工作千頭萬(wàn)緒，為了建立井井有

5、條的工作環(huán)境，我把 圖書(shū)館主要工作進(jìn)行物化，設(shè)計(jì)了登記簿，借此加強(qiáng)管理。清理一把全部圖書(shū)架清空，為圖書(shū)合理排架做好準(zhǔn)備，使藏書(shū) 合理，老師更容易查找到需要的圖書(shū)。清潔一把所有能閱讀以前的圖書(shū)，用毛巾全部擦干凈，使師生便于查閱 分類(lèi)分為四類(lèi)：適合班級(jí)閱讀課使用的圖書(shū)；適合班級(jí)圖書(shū)箱傳閱的圖書(shū)；適合教師查閱的圖書(shū)；適合低、中、高不同年級(jí)中午 來(lái)閱讀的圖書(shū)。其中適合班級(jí)圖書(shū)箱的書(shū)籍又分五個(gè)小類(lèi)別：文學(xué)類(lèi)（小說(shuō)、 散文）童話(huà)（童話(huà)、神話(huà)、寓言）知識(shí)類(lèi)（科學(xué)、自然、百科知識(shí)） 小學(xué)生作文類(lèi)；卡通漫畫(huà)類(lèi)；拼音讀物。誠(chéng)心在圖書(shū)館工作中，我力爭(zhēng)為師生做到全心全意地服務(wù)。平時(shí)注意關(guān)心老師，推薦書(shū)籍時(shí)做到心中有數(shù)

6、，各有偏重。熱心老師們借書(shū)，我從不嫌麻煩，先了解老師的需求，在盡 可能的情況下，協(xié)助找到需要的書(shū)。愛(ài)心在老師需要的書(shū)實(shí)在找不到時(shí)，我采用：或牢記在心； 或登記在冊(cè)，日后購(gòu)買(mǎi)；或推薦同類(lèi)書(shū)籍，在力所能及的情況下，不 讓老師空手而歸。為了能讓學(xué)生看到自己喜愛(ài)的圖書(shū)，在XX年底我校成立了小小圖書(shū)管理員組織，并建立了每周一開(kāi)會(huì)制度。在每次開(kāi)會(huì)時(shí)，我都要 了解各個(gè)班級(jí)圖書(shū)借閱情況，及時(shí)對(duì)班級(jí)閱讀進(jìn)行指導(dǎo)。另外，小圖 書(shū)管理員值周制度，也為我增添了助手。在新的一年里，我要更加努力，使我校的圖書(shū)館工作更上一層 樓。半年來(lái)，作為圖書(shū)管理員， 我不斷學(xué)習(xí)，堅(jiān)持在自己的崗位上， 現(xiàn)就半年的工作情況總結(jié)如下：圖書(shū)室

7、的工作看似簡(jiǎn)單的 借借還還 ，但卻是一種學(xué)術(shù)性、技 術(shù)性、創(chuàng)造性很強(qiáng)的的工作，同時(shí)也是一種復(fù)雜、細(xì)致而繁瑣的、體 腦結(jié)合的艱苦工作，既需要有耐心、細(xì)致、周到的服務(wù)態(tài)度，也需要 有良好的專(zhuān)業(yè)水平。因此， 我除了勤奮踏實(shí)地工作外，平時(shí)還不斷地 注重提高自身素質(zhì)， 包括政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)， 業(yè)務(wù)技能得到大大的 提高?？茖W(xué)管理是圖書(shū)室工作的手段，而圖書(shū)室的服務(wù)工作是它的最 終目的。圖書(shū)室服務(wù)的實(shí)質(zhì)是“為人找書(shū)”、“為書(shū)找人”，為將圖 書(shū)收室藏的各種書(shū)刊推薦給最需要的教師和學(xué)生， 為盡量發(fā)揮藏書(shū)的 資料作用，圖書(shū)室對(duì)師生實(shí)行開(kāi)放服務(wù)，給師生提供更多、更自由地 選書(shū)機(jī)會(huì)。我平時(shí)注意傾聽(tīng)?zhēng)熒?_ ，在此基礎(chǔ)

8、上，針對(duì)不同年級(jí)、 不同學(xué)科、不同愛(ài)好的教師和學(xué)生主動(dòng)推薦和提供他們最感興趣的書(shū) 刊。這些材料是教師備課、教育科研的良書(shū)益友，是他們更新知識(shí)、 開(kāi)闊視野的有力助手。讀書(shū)活動(dòng)是全面提高學(xué)生素質(zhì)的一個(gè)極其重要的載體，養(yǎng)成讀 好書(shū)的習(xí)慣將對(duì)一個(gè)人的發(fā)展產(chǎn)生終身影響。由于學(xué)生認(rèn)知水平、個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛(ài)好的不同，我們?cè)谌粘Ｗx書(shū)活動(dòng)中，從實(shí)際出發(fā)，貼 近學(xué)生的實(shí)際，根據(jù)其不同年齡層次、心理特點(diǎn)和接受能力進(jìn)行分層 指導(dǎo)，由淺入深，循序漸進(jìn)，逐步深化。我們配合語(yǔ)文大組給各個(gè)年 級(jí)推薦一些讀書(shū)書(shū)目，推薦的書(shū)籍既滿(mǎn)足學(xué)生求知的需要， 又能起到 積極配合學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的作用。例如，對(duì)低年級(jí)學(xué)生，我們向他 們介紹一些文字淺顯、通俗易懂且有趣味的圖畫(huà)故事，圖文并茂的注 音讀物，如兒歌、童話(huà)、寓言、小英雄故事等，以及適合兒童閱讀的 刊物；對(duì)中、高年級(jí)學(xué)生，我們向他們推薦知識(shí)性、趣味性相結(jié)合的 優(yōu)秀中外讀物，既兼顧其內(nèi)容的可讀性，體裁的多樣性，又照顧到學(xué) 生閱讀的適應(yīng)性，確保學(xué)生閱讀興趣的持久性。學(xué)校通過(guò)課內(nèi)課外的有機(jī)結(jié)合，注重對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)， 培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的良好習(xí)慣，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面?！耙宰x書(shū)啟迪智慧，用智慧滋養(yǎng)心靈”。讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展及步 步深化推動(dòng)了我校