2019年德育工作總結(jié)

1、2019 年德育工作總結(jié)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在政教處的配合下，我順利地完成了學(xué)校 布置的各項(xiàng)任務(wù)。在從事德育教學(xué)過程中，有順利也有挫折，有成功 也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現(xiàn)就本學(xué)期德育 工作做如下總結(jié)。一、培養(yǎng)良好的班集體能否形成一個(gè)積極向上，努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)和睦的集體是至關(guān)重要 的。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學(xué)活動(dòng)，才能收到較 好的效果。在培養(yǎng)班集體方面，本學(xué)期我主要從以下幾方面入手：（一）注重教室文化的建設(shè)開學(xué)初，由于班級(jí)教室的重新調(diào)整，我組織全班學(xué)生把教室布置 好，讓教室的每一塊壁， 每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容， 富有教育意義。 在具體布置時(shí)，針對(duì)班內(nèi)學(xué)生的特

2、點(diǎn)，從大處著眼，小處著手，制定 班級(jí)文明公約，張貼，使學(xué)生行有可依，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。并設(shè)立 評(píng)比欄。班組設(shè)置由專人管理的“圖書角”，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。 為及時(shí)反饋學(xué)生情況，設(shè)置了班級(jí)，由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄。二）注意班干部的培養(yǎng)開學(xué)后，班干部換屆重新選舉，由學(xué)生民主投票，產(chǎn)生了一支能 力較強(qiáng)，有一定影響力的班干部隊(duì)伍。對(duì)待班干部，我積級(jí)引導(dǎo)，大 膽使用，注意培養(yǎng)他們的工作能力， 要求他們以身作則，“各守其位， 各司其職，各盡其責(zé)”。另外，定期召開班干部會(huì)議，研究解決出現(xiàn) 的問題，同時(shí)布置新的工作和任務(wù)。這樣，由于班干部積級(jí)配合，以 身作則，從而帶動(dòng)全班，收到了較好的成效。（三）注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道

3、德教育的結(jié)合學(xué)生對(duì)新的校園環(huán)境熟悉后，個(gè)別學(xué)生紀(jì)律開始松動(dòng)起來，不喜 歡別人對(duì)他們的行為約束和管教， 一些不良行為隨之而來， 如曠課等， 面對(duì)這些違紀(jì)情況， 如果不注意引導(dǎo)或引導(dǎo)不當(dāng)， 學(xué)生很容易在這個(gè) 特殊的學(xué)習(xí)和生活階段走入岔道。我的具體做法是：1 、加大學(xué)習(xí)、執(zhí)行小學(xué)生守則 、小學(xué)常行為規(guī)范 的力度。 我借助主題班會(huì)、演講會(huì)、競(jìng)賽等各種形式的活動(dòng)， 來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)， 并且嚴(yán)格要求學(xué)生佩戴?；?、穿好校服，不穿拖鞋，每天自行檢查、 督促規(guī)范養(yǎng)成的效果。2 、注意樹立榜樣。俗話說“說一千，道一萬，不如親身示范?！?榜樣的力量是無窮的。人微言輕，班主任言行舉止特別重要，要求學(xué) 生不遲到，不曠課，

4、班主任首先要做到，要求學(xué)生講文明，講衛(wèi)生， 班主任事先要做到，平時(shí)注意嚴(yán)于律已，以身作則，時(shí)時(shí)提醒自己為 人師表。3 、注意寓教于樂，以多種形式規(guī)范學(xué)生行為心理學(xué)告訴我們：人的接受心理由觀察能力、感知能力、認(rèn)識(shí)水 平、興趣愛好等心理因素構(gòu)成，因此，具有廣泛性、多樣性、綜合性 的特點(diǎn)，單一的教育管理方式不適合人的接受心理， 開展豐富多彩的 活動(dòng)，寓教于樂中正好適合學(xué)生的心理特點(diǎn)， 能提高教育管理的可接 受性。二、嚴(yán)格的要求是最大的尊重教育是一門藝術(shù)，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術(shù)。在 實(shí)踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言： “嚴(yán)格的要求 是最大的尊重”。的確，只有既嚴(yán)格要求學(xué)生，

5、又給予他們最大的尊 重，才能把班主任工作做好。俗話說“嚴(yán)是愛，寵是害，不教不導(dǎo)要變壞?！庇袔讉€(gè)非常調(diào)皮 的學(xué)生，在教育轉(zhuǎn)化他們的時(shí)候， 我曾有過失敗和教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗(yàn)， 先前，我對(duì)他們時(shí)常板著一副面孔，嚴(yán)加管教，結(jié)果學(xué)生表面上對(duì)我 產(chǎn)生敬畏感和服從感， 其實(shí)，并不是心悅誠服地接受我的教育和管理。 一段時(shí)間后，我改變了方法，對(duì)他們給予了大量的愛心，卻忽視了嚴(yán) 格要求，結(jié)果班風(fēng)渙散，面對(duì)這種局面，我苦苦地思索，尋找解決問 題的良策，向有經(jīng)驗(yàn)的老班主任請(qǐng)教，明白了對(duì)學(xué)生應(yīng)嚴(yán)中有愛，以 愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行，既要嚴(yán)格要求，又要給予最大的尊重。三、“三位一體”的互促法教育是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，單靠班主任顯然是不夠的，而要先靠各 種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學(xué)校、社會(huì)、組合成一個(gè) 整體，形成教育的合力，達(dá)到互相促進(jìn)的目的。我定期家訪，或電話