2020年小學(xué)班主任下學(xué)期個人工作總結(jié)

1、小學(xué)班主任下學(xué)期個人工作總結(jié)今年，我擔(dān)任了二年級的班主任，帶過一年級之后，對低段班 級管理多了些新的認(rèn)識。低段班主任的工作是細(xì)瑣而又 _ ，然而從 中卻也能體驗到做教師的快樂。 腳踏實地，勤勤懇懇是我教書育人的。 新思路、新方法，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，扎扎實實地打好基礎(chǔ)，出色地完 成教學(xué)任務(wù)，這是我的責(zé)任。素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化 科學(xué)、勞動技能、 身體心理素質(zhì)都得到全方面發(fā)展。我堅持把學(xué)生思 想教育擺在首位， 將思想教育融入平時的教學(xué)活動中。 孩子是祖國的 未來，少年兒童的價值觀直接影響著國家建設(shè)的方向。 努力把孩子培 養(yǎng)成德、智、體全面發(fā)展的人是我作為一位教師所心甘

2、情愿努力的。 我愿在教育的沃土上辛勤地耕耘， 播灑希望的種子，期待收獲的明天。誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要 善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他 們真正感受到老師對他的親近和愛。 這是班主任順利開展一切工作的 基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件， 最好的途徑是通過活動 觀察。一要了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所 在，了解家長普遍的文化層次，找到急需糾正的弱點；二要研究學(xué)生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán) 境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。讓學(xué)生 既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把

3、你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高 的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干 部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用， 他們是班主任的左右手。 所以，慎重地選拔、培養(yǎng)小干部，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡 單與輕松。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的 組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)。在鼓勵干部 大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求干部個人在知識、 能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到 模范帶頭作用，亦即以點帶面，以面帶面。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)

4、生調(diào)皮搗 蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣 告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的 利益。因此，要扎實有效地加強學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括小 學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會 和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行，務(wù)必 使每個學(xué)生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成 習(xí)慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出活而不亂， 嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班 貌。集體活動能發(fā)揮娛樂、導(dǎo)向、育人的功能，又能充分體現(xiàn)素質(zhì) 教育。班主任要積極組織、參與學(xué)校各項有意

5、義的活動，在活動中， 促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。因此，我根據(jù)學(xué)校大隊 部的要求，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好，結(jié)合”我能行”活動，在班內(nèi)開 展了繪畫比賽、玩具小制作比賽、書法比賽要求學(xué)生小組合作、 同學(xué)合作共同完成任務(wù)。通過活動，學(xué)生的合作能力得到了提高，增 進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，學(xué)生對這類活動樂此不彼，興趣盎然，積極地 投入到班級活動中去。長此以往，就會不自覺地喜歡上這個集體。班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必 須力爭本班課任老師和家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他 們交換意見。家長會是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑， 班主任應(yīng)高度重 視，確保會議質(zhì)量，盡量與家長取得

6、共識。開家長會，會上可以幫助 家長明確家庭輔助教育，幫助孩子更好完成學(xué)習(xí)任務(wù)。談本期整體情 況，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對家庭教育的建議均可。 要充分調(diào)動家 長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。此外，班主任還要通過觀察、與學(xué)生談心、干部和同學(xué)之間互 相監(jiān)督匯報以及聽取校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會的意見等等途徑，建立 起豐富的 _ 絡(luò)，隨時掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動向。對學(xué)生的評價必須講究策略。班主任要把握“激勵勝于頌揚， 表揚勝于批評”的原則，讓學(xué)生在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認(rèn)識不 足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清， 保證學(xué)生健康地成長?？傊诮逃龑W(xué)生德智體美等綜合素質(zhì)全面發(fā)展的過程中，小