《飛吧,海鷗》的教學設(shè)計及反思范文

1、飛吧 , 海鷗的教學設(shè)計及反思范文飛吧，海鷗是一篇精讀課文，課文講述了友人和海鷗之間 的故事，表達了人們對自然界動物的喜愛之情。本篇課文是本單元的第二篇課文，根據(jù)本單元重點訓練項目： 用心體會文章表達的思想感情， 認真學習作者是怎樣觀察、 描寫動物 的，確定本節(jié)課的教學目標為： 幫助學生讀懂課文所表達的人應該學 會關(guān)愛動物的道理。 引導學生有感情地朗讀課文， 學會本課生字新詞， 理解詞語和含義深刻的句子的意思。其中，指導學生讀懂課文，理解 人和自然界動物的關(guān)系， 知道人應該如何關(guān)愛動物， 是本課教學重點。 指導學生學會本課的生字新詞，理解詞語和含義深刻的句子的意思， 是本課教學的難點。結(jié)合我組

2、小專題的研究，本節(jié)課設(shè)計了以下教學環(huán)節(jié)：引導學 生從整體入手初讀課文。這一環(huán)節(jié)重點解決生字新詞的認識與理解， 并將課文讀通讀順， 為下一步的學習打好基礎(chǔ)。 在學生熟讀課文的基 礎(chǔ)上，圍繞課后習題二： 把體現(xiàn)友人與海鷗深情厚意的語句找出來讀 一讀。結(jié)合課文說說你對它屬于大海這句話是怎樣理解的。 放手讓學 生默讀，自學。通過學生小組交流、全班交流、教師點撥等多種教學 手段，理解課文所表達的思想感情。在交流的過程中，學習作者是怎 樣觀察描寫動物的。教學目標 :1 、幫助學生讀懂課文所表達的人應該學會關(guān)愛動物的道理2 、引導學生有感情地朗讀課文，能夠理解彌漫、氣息、一抹、 乖巧、歇腳、觸摸、歡愉等詞語

3、的意思，理解有一定含義的句子的意 思。教學重點： 指導學生讀懂課文，理解人和自然界動物的關(guān)系，知道人應該 如何關(guān)愛動物。教學難點： 指導學生學會本課的生字新詞，理解詞語和含義深刻的句子的 意思。課前準備： 生字、詞語卡片、教學掛圖。教學設(shè)計：一、復習導入1 、出示本課新詞，開火車認讀，正音。2 、分節(jié)朗讀課文，進一步正音。3 、說說課文寫了誰和誰的事？表達了怎樣的一種思想感情？4 、說說本單元重點訓練內(nèi)容，從翠鳥一課中，你學到了什 么？二、學習課文，理解感悟1 、默讀課文，從哪些詞語中，你體會到了友人和海鷗的深厚情 誼？你對它屬于大海這句話是怎樣理解的？用自己喜歡的符號在文 中標出2 、給學生

4、充分的讀書時間，教師巡視，隨時了解學生的學習情 況。3 、在小組交流學習收獲。4 、全班交流，教師點撥。第一部分， 重點引導學生理解彌漫、 氣息、一抹、乖巧、歇腳、 觸摸、歡愉等詞語的意思； 理解作者是怎樣抓住特點，用寥寥幾筆就 把小海鷗的長相生動形象地寫下來的； 理解有一定含義的句子的意思， 如有這個仿佛觸摸到了生命的歡愉這句話重點指導理解。第二部分，引導學生理解作者從幾個方面寫了友人和小海鷗的 情感。出示句子：友人常常為它留一勺清清的淡水， 一盤青色的鮮蝦， 任它自去。 友人工作累了的時候，常常倚窗眺望，望著那海鷗在透明的天 空中悠悠回旋友人什么也沒說，但從他霍然而起，繞室徘徊中，我知道他

5、在 擔心。引導學生理解課文最后一句它屬于大海這句話。讓學生各抒己 見 。師適時點撥。三、總結(jié)，回歸整體 朗讀課文，將你的理解用朗讀表達。四、鞏固練習 摘抄課文中自己喜歡的詞句板書設(shè)計： 友人和海鷗交上了朋友飛吧 給海鷗喂食友人與海鷗的深厚友情 欣賞海鷗飛翔 人與動物要 對海鷗的牽掛與惦念和睦相處放海鷗回歸自然教學反思1 、從單元導讀入手，讓學生從宏觀上明確了本節(jié)課的學習目的。 如，在復習導入部分，讓學生說說本單元的重點訓練內(nèi)容，同時，結(jié) 合翠鳥一課，說說學習收獲。讓學生有目的地學習，在對比中學 習，收到了較好的效果。2 、切入點找的非常準確，整節(jié)課圍繞一條主線：默讀課文，從 哪些詞語中，你體會到了友人和海鷗的深厚情誼？你對它屬于大海這 句話是怎樣理解的？給學生充分的讀書時間， 學生在自讀自悟中， 抓 住重點詞句理解課文內(nèi)容?？梢钥闯觯@樣的設(shè)計，充分地調(diào)動了學 生學習的積極性，學生的思維沒有受任何因素的影響，暢所欲言，每 個同學都有著自己對課文的獨到見解。3 、整節(jié)課，我以學生為主體，注意激發(fā)學生的學習興趣，放手 讓學生自主學習，在合作中理解文本，在朗讀中感