《與計算機交朋友》教學(xué)設(shè)計

1、與計算機交朋友教學(xué)設(shè)計一、 教學(xué)內(nèi)容分析本課是廣州市信息技術(shù)教科書中第一冊第一章第一節(jié)中的內(nèi)容，主要介紹常用計算機的分類、外觀組成、以及初步了解計算機系統(tǒng)是由硬件和軟件兩部分組成。本課屬于常識課，單純知識講授不易激發(fā)學(xué)生的興趣，所以，尋找一些學(xué)生熟悉并能樂于接受的方式與手段作為依托，可得到事半功倍的效果。1、 教學(xué)重點、難點重點：理解計算機的外觀組成難點：輸入設(shè)備與輸出設(shè)備的區(qū)別及功能2、 課時安排：1課時二、 教學(xué)對象分析雖然該部分知識是整個小學(xué)價段信息技術(shù)教材第一單元的內(nèi)容，但考慮到三年級的學(xué)生，學(xué)生的領(lǐng)悟水平有限，抽象思維還有待提升，且剛觸電腦，讓他們學(xué)習(xí)這么枯燥的知識，會影響學(xué)習(xí)的效果

2、，所以，我把該部分內(nèi)容，放到四年級下學(xué)期再實行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，這個時期的學(xué)生已學(xué)習(xí)了鼠標(biāo)、鍵盤、計算機畫畫、中文打字，并懂得瀏覽網(wǎng)頁的簡單操作，對電腦已有了初步的理解，為本課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，同時，這個年齡段的學(xué)生的抽象思維得到了進(jìn)一步的發(fā)展，且已初步掌握了一定的小組合作學(xué)習(xí)的水平。三、 教學(xué)目標(biāo)（一）、知識與技能目標(biāo)1、理解計算機的外觀組成（主機、常用的輸入設(shè)備、輸出設(shè)備）2、知道輸入設(shè)備與輸出設(shè)備的具體名稱及其主要功能，3、了解主機的外部結(jié)構(gòu)，基礎(chǔ)好的學(xué)生能了解主機的內(nèi)部結(jié)構(gòu)（二）、過程與方法1、通過合作學(xué)習(xí)，鍛練與人交流的水平2、通過模擬裝機活動，掌握小組探究學(xué)習(xí)的方法與技巧（三）、情感與態(tài)度

3、1、通過實物展示，消除學(xué)生對計算機設(shè)備的陌生感 2、通過協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)作合作的良好品質(zhì) 四、 教學(xué)策略本課利用MiniQuest學(xué)習(xí)網(wǎng)站為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)支架，以情景切入，以問題為載體，以任務(wù)為驅(qū)動，以學(xué)生為主體，采用小組合作的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生探究水平和獲取新知的水平。l MiniQuest教學(xué)模式首先，根據(jù)MiniQuest探究性的特點，教師通過創(chuàng)設(shè)給小明家裝電腦的這個問題情景，提出本質(zhì)問題如何組裝電腦？問題明確了，探究的方向自然也就明朗了。接著，根據(jù)學(xué)生差異性大的特點，我把如何組裝電腦這個本質(zhì)問題，細(xì)分為幾個不同層次的子任務(wù)，這樣既照顧到中下層學(xué)生，又能挖掘基礎(chǔ)好的學(xué)生的潛能。同時每個

4、子任務(wù)都提供了明確的成果范例，為學(xué)生探究學(xué)習(xí)活動提供參考，任務(wù)與資源一一對應(yīng)，耗時少，見效快。教學(xué)評價強調(diào)參與和互動、自評與他評相結(jié)合，并采用量規(guī)評價，強調(diào)質(zhì)性評價、定性與定量相結(jié)合，教師在這個過程中，是課堂管理的監(jiān)控者，學(xué)生學(xué)習(xí)的幫促者、指導(dǎo)者。l 異質(zhì)分組，合作探究一方面，通過異質(zhì)分組，讓學(xué)生互相協(xié)助，彼此學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步；另一方面，采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，不但能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且能培養(yǎng)學(xué)生探究水平和獲取新知的水平，對課堂紀(jì)律的紀(jì)律的組織也能得到一定的保證。五、 教學(xué)媒體選擇 具備上網(wǎng)和投影功能的多媒體教室或網(wǎng)絡(luò)教室n 提供信息化學(xué)習(xí)的大環(huán)境；n 便于學(xué)生匯報展示學(xué)習(xí)成果； Mini

5、Quest學(xué)習(xí)網(wǎng)頁n 提供信息化學(xué)習(xí)的情景與任務(wù)；n 提供圖文并茂的動畫資源鏈接；n 提供信息化學(xué)習(xí)成果范例與評價量規(guī)六、 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動設(shè)計思路創(chuàng)設(shè)情景，提出課題5分鐘1、 展示一些零散的電腦設(shè)備圖片，把學(xué)生帶入奇妙的電腦世界。2、 創(chuàng)設(shè)問題情景：小明爸媽給他買了一部電腦，他很高興，但又發(fā)愁，因為他爸媽買回來的電腦都還沒接好，沒辦法用，你們能不能幫他解決這個難題呢？生思考3、 提出本質(zhì)問題：如何組裝電腦？引出課題我們一起來裝電腦【板書】創(chuàng)設(shè)問題情景，提升本質(zhì)問題，為下面的探究學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備角色伴演,探索新知20分鐘1、 分配角色，揭示探究任務(wù)今天，同學(xué)們就以一名組裝電腦師傅的身份，通

6、過小組合作，共同想辦法，解決如下問題：A、 問題一：小明爸媽買回來的電腦設(shè)備分別叫什么名稱，它們都有哪些功能？任務(wù)：給電腦配件貼標(biāo)簽學(xué)習(xí)資源：http：//computer_MiniQuest/renwu.htmB、 問題二：這些電腦設(shè)備哪些是輸入設(shè)備？哪些是輸出設(shè)備？該如何連接？任務(wù)：小組合作，模擬裝機資源： http：//computer_MiniQuest/renwu2.htmC、 問題三：哪個部位是電腦的核心，該部位又包含哪些設(shè)備？任務(wù)：揭開主機的秘密面紗 給主機外部結(jié)構(gòu)貼標(biāo)簽資源：http：//computer_

7、MiniQuest/renwu3.htmD、擴展任務(wù)：提前完成前三個任務(wù)的小組完成如下任務(wù)：（a） 利用在百度，搜索和瀏覽電腦各個部件的圖，如“顯示器 圖片”，查找相關(guān)的圖片（b）通過觀看任務(wù)三參考資源了解主機箱內(nèi)部各部件2、 教師提出要求及注意事項：A、請不要亂點其它網(wǎng)頁,否則將會遭到老師的批評B、小組合作，完成任務(wù)，對任務(wù)了解不明確的小組，可以參考網(wǎng)站“成果”頁面查看成果范C、小組競賽，爭創(chuàng)星級小組在合作學(xué)習(xí)過程中，各小組應(yīng)注意利用“成果”頁面中的“評價量規(guī)表”對小組完成任務(wù)的情況進(jìn)行評價3、小組合作，探究學(xué)習(xí)學(xué)生打開MiniQuest資源網(wǎng)站進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作探究，在合作探究過程中，通過

8、來自書本的幫助、來自伙伴的幫助、來自教師的幫助、來自MiniQuest資源網(wǎng)站的幫助解決探究過程中遇到了的問題遇到任務(wù)不明確時，參考“成果”頁面的范例作品在探究學(xué)習(xí)過程中，各小組一邊完成任務(wù)，一邊進(jìn)行自評，參照評價量規(guī)表給自己的小組評分4、師：巡視、指導(dǎo)，對表現(xiàn)好的小組進(jìn)行評價任務(wù)的設(shè)計，針對明確的問題與目標(biāo)來設(shè)定，把探究的問題相對應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為一個個具體的任務(wù)，體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)；任務(wù)與資源的一一對應(yīng)性，體現(xiàn)MiniQuest教學(xué)模式耗時短，見效快的特點；考慮到各小組之間水平的差異性，設(shè)置不同層次的任務(wù)，讓不同層次的小組能力都能得到充分的發(fā)展MiniQuest課堂的實施，教師明確的要求，能為

9、學(xué)生的探究學(xué)習(xí)指明方向，同時也以避免課堂中許多不必要的干擾，此外，采用組間競賽評比的方式，可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?；咏涣?，導(dǎo)學(xué)測標(biāo)10分鐘1、 小組派代表上臺匯報自己的本組的表現(xiàn)，教師為各小組的表現(xiàn)好的小組獎勵拼笑臉上臺匯報的要求：主要匯報述自己小組任務(wù)完成情況、收獲、遇到的難題以及如何解決等2、 其他小組評價生生互評3、 隨機抽取小組匯報對探究問題的解決情況（任務(wù)一/任務(wù)二/任務(wù)三）（1）小組派代表回答（2）對小組的回答的情況給予獎勵（3）教師抓典型（巡視指導(dǎo)學(xué)生的過程中，發(fā)現(xiàn)的典型作品），進(jìn)行評價與講解（4）教師小結(jié)4、 實物展示，加深印象（1）展示部分硬件，小組比賽，說該部件的

10、名字，教師對表現(xiàn)好的小組給予肯定評價（2）生：觀察教師提供的實物展示，小組討論，說出具體實物的名稱（3）師對表現(xiàn)好的小組進(jìn)行星級評價（擴展：若時間和條件允許，可以布置綜合練習(xí)任務(wù)：組裝學(xué)生機，實地體驗電腦的各個部件及異同）5、 鞏固練習(xí)，查標(biāo)測標(biāo)（1）布置填空練習(xí)題，組織學(xué)生搶答（2）學(xué)生小組合作，搶答題目（3）教師對表現(xiàn)好的小組每組拼笑臉為提高評價主體的參與度，在評價的過程中，注重師生間的互動交流，通過多種渠道實現(xiàn)自評、互評、他評相結(jié)合；對學(xué)生操作過程中的部分典型作品進(jìn)行評價，能突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點通過實物展示，感受電腦各個部件，可加深對電腦各個部件的深入認(rèn)識，消除對電腦的陌生感鞏固練

11、習(xí)引入小組競賽機制，可激發(fā)學(xué)生的操作積極性總結(jié)升華，課外延伸5分鐘1、師：小結(jié)本課各小組的表現(xiàn)，評出星級小組2、學(xué)生談本堂課的收獲3、師：總結(jié)常見計算機部件的名稱，并簡單地模擬演示各部件之間的組裝操作，從模擬組裝過程中強調(diào)輸出設(shè)備與輸入設(shè)備的區(qū)別與作用4、師布置課后追蹤反饋任務(wù)：在校園BBS中回復(fù)主題：學(xué)習(xí)組裝計算機，你有收獲嗎？5、學(xué)生：通過登錄校園BBS進(jìn)行寫收獲（有時間就課內(nèi)寫，沒時間就留做課外作業(yè)）總結(jié)回顧，梳理知識，深化教學(xué)目標(biāo)充分利用校園網(wǎng)的優(yōu)勢，實現(xiàn)課后師生間的異步交流，省時又高效七、 教學(xué)評價設(shè)計1、 異質(zhì)分組（5人/組），選出組長，以組為單位進(jìn)行評價設(shè)計、2、 內(nèi)自評量規(guī)評價（具體見“與計算機交朋友小組MiniQuest探究活動課堂評價量規(guī)” ）3、 生生互評評價其他小組的表現(xiàn)4、 教師評價星組評價評價內(nèi)容有：課前五分鐘打字表現(xiàn)、探究活動學(xué)習(xí)表現(xiàn)、成果評價等，對表現(xiàn)好的小組進(jìn)行拼笑臉獎勵（一個笑臉包含小組成員的四次努力） 5、統(tǒng)計各小組取得笑臉的個數(shù)，給予獎勵附：與計算機交朋友小組MiniQuest探究活動評價量規(guī)(累記100分滿分)項目權(quán)重描述優(yōu)(10-8)良(7-6)要努力(5以下)電腦部件（任務(wù)一）20能準(zhǔn)確地給電腦常見設(shè)備的貼上標(biāo)簽知